借鉴心理辅导技巧、拓展学生工作思路课件

1、 借鉴心理辅导技术， 拓展学生工作思路胶州三中心理工作室对学校心理辅导的误解原则：预防性和发展性为主，治疗为辅 目的：是帮助学生掌握应对学习和生活事件的技巧，认识自我，完善人格，发挥个人的潜能，走向自我实现。学校心理辅导工作的特殊形式是：心理咨询、心理成长课、团体辅导、心理信箱、心理讲座、心理宣传栏、心理网站等。 学校心理辅导工作模式是全员参与 心理学的知识应该是和教育紧密相连的，落实到教师的工作上，体现在三点上：1、课堂教学的策略（动机、兴趣、策略、自我效能感、知识的安排、课堂的调控等）2、学生工作借鉴心理辅导技术3、教师生活的心理调理（职业倦殆问题）心理辅导，特别是心理咨询高明的地方是它能

2、够使用专门的技术，较顺利的去和来访者交流。因为它有成熟的谈话技巧和技术。这也是我认为的心理辅导最能为教师日常学生工作提供借鉴的地方 。（一）真诚透明指对自己认识的非常清楚，知道你对来访者的反应，那是对来访者的反映，那是我的心理投射。例：整个成长经历会在我们身上留下烙印、容格弟子（二）积极关注三个原则：非评判态度、即时性、具体性1、非评判态度例子：学生：我已经一周没有上课了，老师，我是不是特别没有意志力？教师1：我也常被喜欢的事情所吸引。（评判。这是个圈套，都在评判）教师2：我非常理解你的感受，是不是（听起来）网络对你的吸引力很大？教师3：你是不是觉得这种行为不可思议，你觉得这件事情是否和意志力

3、有关。我们一起来讨论一下吧。2、即时性原则例子：学生：我现在非常愤怒！教师：我能感受得到你现在非常愤怒！3、具体性例子：越具体越有力量！（三）共情关怀一个人必须能够理解他以及他的世界，就好象我就是他。我必须能够好象采用他的眼睛看他的世界及他自己一样，而不能把他当成物品一样，从外面去审核，去观察。必须能与他同在他的世界里，并进入他的世界，从内部去体认他的生活方式，及他的目标。（Magcroff,1971） 简单讲就是换位思考，尝试站到学生的角度上去想问题。例子：我已经尝试和我父亲沟通了，但行不通，他对我太严厉了。水平1：我相信将来会沟通好的。（安慰与否认） 你应该努力去理解他。（建议） 为什么你

4、们两个不能相处呢？（问题）水平2：你与父亲的关系正处于困难时期。水平3：你尝试与父亲相处，但不成功，因而感到沮丧。水平4：你似乎无法接近父亲，所以感到沮丧，你想让他对你宽容些。水平5：水平4。你是否可以采取这样一个步骤：即向你的父亲表达出你的情感。二、倾听谈话技术最紧要的是谈吗？积极听的作用：透过倾听表达对当事人的尊重；了解当事人的痛苦、烦恼及感受；使当事人把情绪得以宣泄。聽 （听之以耳、听之以心、听之以气）听什么：听当事人口语表达的内容，从其口中所谈的内容来了解其情绪，事情经过及困扰；观察非语言的行为所蕴涵的意义，例如声调、抑扬顿挫等。三、问的技巧1、不问之问：点头，微笑；恩、对、是吗、原来如此2、封闭式提问：是不是，对不对3、半封闭式提问：你感觉父母对你太严格，还是4、开放式提问：你能告诉我原因吗（而不是为什么）？你是怎么想得？5、差异式提问：上课注意力不集中；什么课是集中的；英语是集中的，物理不集中；英语老师讲的好，还是6、回溯式提问：一个问题前边提到但当时没有获得讨论7、总结式提问：用于一个问题基本澄清时，对前边的所讨论的内容总结一下，同时询问来访者是否认同（尽量用来访者原话）8、多方位提问：为了获得来访者的多方面的信息，多个角度的提问。9、分段分类提问：一个来访者在一段话里提到多个问题，分别追问就要点提问、就事实提问、就来访者提问、就关键