六上第七单元学列提纲写清重点公开课

1、六上第七单元：学列提纲，写清重点特邀审题、点评老师：吴芸香(高级教师；绍兴市塔山中心小学)【审题要点分析】这一单元的习作内容：学着列作文提纲，写清文章的重点。我 们首先看：什么是“好戏”？简单地说：十八般武艺，样样是好戏。写之前，我 们再思考三个问题：1 ,拿手好戏是如何炼成的？写清其中的故事；2.如何安排写 作素材？包括写作顺序；3.详略如何安排？这关系到文章的重点是否突出的问题。三招挑西瓜的提纲，对我们列作文提纲是一个很好的引领，但要让文章 有新意，我们对写作提纲还是需要细细琢磨。这是本单元习作的重点，难点是如 何写清文章的重点。写作时，我们要“锁定”自己的拿手好戏，打开记忆的闸门，尽可能

2、多的挖 掘写作素材。在重点内容表达方面，我们不妨学习、借鉴这一单元的教材文本。 两则文言文的教学，放在这一单元，不仅与习作内容吻合，也是对六年级学生进 行文言文阅读的熏陶，如果我们仔细阅读，还能领会到对习作方法的巧妙指导。 比如伯牙鼓琴，伯牙鼓琴的水平高超，不仅可从他的演奏，也可从钟子期的 领悟中读到。这也告诉我们：文章的表达，可从正面和侧面两个方面去思考。比 如书戴嵩画牛，一牧童居然指出了唐代画家戴嵩牛图中的错误：两牛相 斗，应“尾搐入两股间”，不是画家画的“掉尾而斗”，可见艺术的表达应来源于 生活。再比如月光曲，文中最优美的描写就是兄妹俩听着贝多芬的演奏想象的 一段，课后不仅安排了背诵，而

3、且还安排了 一道选做题:听一听自己喜爱的音乐， 展开联想和想象，把想到的情景写下来。如果在月光曲一文学习时，你还觉 得这题是可做可不做的“选做题二 那在完成这单元的习作时，如你能自主的改 成“必做二 在描写音乐和绘画，或别的“拿手好戏时，用上“联想和想象”， 那文章的表达力度和效果完全不一样！若把阅读与写作的关系，比作人体的“吐纳”，那阅读是积累，是吸收。我 们只有细细破译阅读文本的密码，才能很好地提升我们的写作水平！【例文一】我的拿手好戏绍兴市塔山中心小学 五(11)班 骆钦仪 指导老师：吴芸香一阵微风从我的耳边轻轻拂过，我抬起手，放在几乎没有一丝灰尘的琴键 上，眼睛盯着曲谱，长舒一口气，手

4、指划过各色音符，行云流水，音音细韵。这 是我的拿手好戏一一弹琴。说起我与钢琴的缘分，那要追溯到我读中班的时候。爸爸问我喜欢钢琴还是 小提琴，我敷衍地说了句“钢琴”。令我没想到的是，过了大概一个月的时间， 我就遇见了现在的钢琴老师一一她戴着圆框眼镜，头发长长的，笑容很温暖。开 始时，我不是很情愿，但当我手指第一次碰到键盘的那一刻，就有了一种不太一 样的感觉；慢慢的，对钢琴我越来越着迷：三年级时我考上了全国英皇三级，如 今，我正在备战英皇八级。钢琴英皇考级，可不是一般的全国考级，全国的考级证书只有在国内使用， 而英皇的证书，则可全世界通用。当然，考级时相应的难度也会变高，考核的类 型更是比全国的多

5、了整整三项。三年级暑假考英皇三级的事，至今还历历在目！当我坐上爸爸开往上海的汽车，我有些紧张，也有些兴奋。一到宾馆，我就 早早睡下，养精蓄锐，准备明天的考级。第二天，我穿着正式的礼服进入候场室。 场内鸦雀无声，安静得仿佛连自己的呼吸声都能听到。前面的人一个又一个进入 考场，我的心跳加速，手心也冒出了汗。终于，那个叫号的阿姨说：“骆钦仪， 请前往五号考场进行考核。”我的呼吸有些急促，快速起身后，深呼吸，慢慢走 向五号考场一一握住冰凉的手柄，用力推开木质的门，里面的一个翻译与一个人 高马大的外国考官向我问好；回礼之后，我整个人已经僵硬了，但我必须注意自 己的仪态，因为这也是考核内容之一。我把手缓缓

6、放到琴键上，保持微笑，抬起 手开始弹奏。坐在我对面的翻译一言不发，眼睛直勾勾地盯着我，外国考官稍稍 点头，在纸上做笔记。第一首曲终，我感觉没有那么紧张了；第二首也顺利完成； 接下来是我最不熟练的第三首一一这是一首节奏极快的波西米亚民族舞曲，稍不 注意就会弹错。我调整好心态，就当考官和翻译不存在，全神贯注弹奏起来。我 的手指飞快舞动，活像正在飞舞的凤蝶；睛里只有曲谱，身体随着节奏律动一一 当节奏像小溪流动的时候，我的肢体微微摇摆；当节奏像大海涌动的时候，我像 一个迎着风浪的冲浪者一样舞动。我已经完全沉浸在了这首曲子中走出考场, 妈妈轻轻拥抱了我，还摸了摸我的脑袋，说：“我在外面听到你弹的曲子了，

7、太 棒了！ ”爸爸在旁说：“弹得不错，去吃大餐吧！ 我拉着爸爸妈妈的手，高兴地 离开了考场。不久，就传来我顺利通过英皇三级的消息！使卵石臻宇完美的，并非锤的击打，而是水的且歌且舞。回想学琴的过程 我也遇到过困难：有时一松懈，做作业和练琴的时间就有了冲突；练琴也会有枯 燥得想放弃的时候但抓紧一些，坚持一下，晚饭后，我的书房间里总会飘出 令人舒畅的钢琴声。这琴声悠扬，或如月色幽静，或如鹿入林间，或如溪水淙 淙我，享受着自己的拿手好戏！【吴老师的话】开篇点题，似有仪式感的演奏场景，情景交融，让读者仿佛看到清风荡漾, 不徐不疾中，小作者愉悦的演奏心情。这七年的学琴之路，有与学科学习的时间 冲突，也有枯

8、燥得想放弃练琴的念头，但小作者都一一坚持了下来。全文首尾呼应，重点突出，运用想象写出了演奏第三首曲子时，自己全身心 的投入。考级时生动、传神的心理描写，真实地反映了小作者紧张的心情。学琴 之路，因坚持而快乐！弹琴，终成小作者的“拿手好戏”！【例文二】我的拿手好戏绍兴市塔山中心小学五（11）班童灵珥指导老师：吴芸香每个人都有自己的拿手好戏：唱歌、跳舞、剪纸十八般武艺，样样都是 好戏，而我的拿手好戏，就是画画。从小我就喜欢画画，我的世界里装满了画，只要一拿起笔，我就沉浸在画画 带给我的快乐之中。爸爸、妈妈都十分支持我的爱好，从幼儿园起就给我报了画 画兴趣班。在兴趣班里，我认真学习，每当看到比自己画

9、的好的画，都要仔细观 察它哪些方面画得比我好，从而学习他们的长处，使自己的画变得更加完美；在 路上看到优美的画，如果没时间驻足细看的话，就会让爸爸帮我拍下来，回家再 慢慢欣赏。在日复一日的努力下，我的画有了很大的进步，比兴趣班中好多学姐 都画得好。每当老师看到班中有同学画画不用心，画得比较粗糙时，就会拿我的 画来和他作比较。听了老师的表扬，我心里美滋滋的，下决心要更加努力，提高 画技。今年“六一”节，学校要举办一个淘宝节一一就是让每个班的学生都能从小 养成节俭意识，对自己的物品能物尽所用，类似于跳蚤市场，但又比跳蚤市场高 级。可当天早上发生了一件棘手的事：一位同学把要贴出去的手绘的商品销售宣

10、传海报，敷衍了事了下，与昨天其他组图文并茂的根本不搭。这可怎么办呢？这 相当于一个店面的招牌，要张贴到醒目位置，还关系到班级的形象啊！吴老师急 切的目光在一些平时绘画好的同学身上寻来觅去，最后与我确认了眼神。我马上 心领神会,接受了这一任务:重画一张已经来不及了，再过十五分钟就要“营业”， 我只能在原图上修改了。我忙不迭从抽屉里拿出颜料笔，细细观察这张毫无美感 的海报，刷刷刷地进行了修改：价格表上未涂完整的底色，用彩铅进行修补；海 报上还只有文字，正中空白处添上一个正在欢笑的小女孩；细节决定成败，对海 报周边也进行了一番装饰；重点需要突出，用粗水笔把售卖的物品、价格重新描 画一遍。经过这一番操作和努力，我也露出了满意的一笑，才发现自己手心里的汗。 吴老师紧皱的眉头舒展了，朝我投来赞许的目光，然后对那位同学说：“看，画 画不能那么随意，要细心。这样修改后，是不是好多了？ ”那个同学使劲点着头， 还不停对我说：“太感谢你了！童灵珥！”嘻嘻，看来在关键时刻会画画还能派上 大用场。不过，我还不算很会画画，与大画家比起来，真可谓“小巫见大巫” 了。要 想让画画真正成为我的拿手好戏,还需勤观察，会想象，懂临摹我愿用画笔， 为我的生活画上七色阳光，画上神奇彩虹，画上缤纷童年！【吴老师的话】对于一