部编版2018二年级语文下册第二单元教材分析

1、部编版2018二年级语文下册第二单元教材解析本资料为woRD文档，请地址下载全文下载地址第二单元教材解析及授课方案本单元共安排了三篇课文雷锋叔叔，你在哪里千人糕以及一匹优秀的马。其中雷锋叔叔，你在哪里是一首少儿诗，它以优美的语言和流利的音韵抒发了对雷锋精神的呼叫以及向雷锋学习的美美梦想；千人糕以对话的形式说了然这样一个道理：任何相同东西都是数不胜数人共同劳动的成就，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好；-匹优秀的马是一篇富于童趣的，说了然想象在童心世界的重要意义。与此同时，本单元还安排了综合性学习语文园地二，力求从字、词、句等方面让学生进行单元认知回顾，夯实语文基础，并经过写话

2、、背诵以及阅读等训练，让他们进一步形成语文知识积累，提升运用语言文字的能力，同时更好地培养阅读的兴趣。经过前一单元的学习过渡，学生已经基本上恢复到正常的学习状态中，所以进入这一单元的学习时，孩子们对汉字识读以及朗读课文已经具备了较强的自主学习能力，教师能够进一步放手让他们进行课文的学习，同时，课堂授课时应组织好他们进行自主学习反响，教师只在反响过程中合时予以纠正、指导与重申即可。别的，教师需要利用阅读授课给他们刨设语言表达的杌会，让他们在此过程中进一步提升理解、运用语言文字的能力。但是，本单元几篇课文的主旨比较委宛，二年级孩子的理解能力有限，教师需要予以合适的点拨与归纳，从而让他们对课文主题真

3、切有所感悟。雷锋叔叔，你在哪里授课目的：、认识课文中的13个生字，会写9个字。、正确、流利、有感情地朗读课文，经过读表达对雷锋叔叔的恭敬之情。并读出诗歌的节奏感。、经过认识雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心别人的优秀少先队员。授课重难点：授课重点：并能在不相同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。授课难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。课前准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片课时安排：2课时授课时间：授课过程：第一课时授课目的：、认识个生字，做到读准字音，识记字型。、能有感情地朗读。授课过程：一、发言导入、师：还记得吗？在大山的深处，有热情的泉

4、水娃娃为大自然和人们做好多好事。有一位叔叔，他也热情地帮助着身边的人们，大家知道他是谁吗？（生）、师：是呀，他就是雷锋。（板书：雷锋叔叔）、师：雷锋叔叔为人们做了好多好事，大家都很想念他，都想找到他。今天，我们就一起学习第六课。（板书：你在哪里）。、齐读课题。二、初读课文、请大家小声地把课文读一读，把字音读准，把句子读畅达、读流利，遇到不懂的字请课文下面的拼音来帮忙吧。（自读课文）、把字音读准了吗？在学习小组里开火车检查一下。、字音读准了，能把课文读畅达吗？读给同桌的小伙伴听一听吧。比比，谁读得好。同桌互读，互相正音。、谁愿意读一读课文？（指名）你想请几位小伙伴和你一起读？（浸透诗歌的小节划分

5、）三、再读课文、师：请同学们再把课文读一读，边读边开动脑筋想一想：雷锋叔叔到过那处？他在那处做了什么好事？边想边做上记号。生再读课文。、学习小组交流答案。、班级交流：板书：长长的小溪抱着迷路的孩子弯弯的小路背着年迈的大娘、师：儿歌的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子？哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘？班级交流。、师：请选择最喜欢的一部分，用上喜欢的方式自己读一读吧。生自读课文段落。四、朗读交流、请同学朗读喜欢的段落，其他同学当评委，做谈论，说说哪里读得好？人家是怎么读的？、喜欢相同段落的同学齐读。、听了同学的朗读，闭上眼睛做了想象，若是你是那个迷路的孩子，或是年迈的大娘，你想对雷锋叔

6、叔说些什么？、雷锋叔叔在长长的小溪边帮助了迷路的孩子；在弯弯的小路上帮助了年迈的大娘。他还会到哪儿呢？我们一起把第六节读一读。、师：儿歌后边的一位小姐姐提了一个问题，是什么？指名读问题，交流答案。是的，谁为人们做了好事，谁就是“活雷锋”。、儿歌读一读，把喜欢的句子或小节背下来：交流背诵。五、课堂小结雷锋，一个多么响亮的名字！他乐于助人，无私奉献影响了多少人！我们作为一名新时代的学生，应该怎样做呢？让我们从身边小事做起吧！六、部署作业利用一周的时间为身边的人做几件好事。第二课时授课目的：、复习个生字，在田字格正确书写个生字，并抄写一个词语“泥泞”。2、有感情地朗读、背诵课文。经过学习，认识雷锋叔

7、叔，知道雷锋叔叔的故事，并学习他乐于助人的好质量，发现身边的“活雷锋”。授课过程：一、复习导入、出示生字，学生认读并组词。、分组读课文，检查课文背诵情况。二、指导书写、仔细观察田字格，在小组里谈论一下，怎么在田字格里写好这几个生字。哪个字需要老师帮忙。、小组谈论，学写生字、班级交流，注意：“雷”和“需”的雨字头写法，要宽而扁。中间一行都是走之底的字，写好“迷”的“点”。师合时板书“需”和“迷”。、其他个字由生自行观察，模仿。三、讲评四、课堂小结依照学生书写情况进行总结。五、部署作业把本课生字在仿影本上仔细书写完成。板书设计：雷锋叔叔，你在哪里小溪小路抱、冒背、踏泥泞踪影曲折汗滴千人糕授课目的：

8、经过有感情地朗读课文，培养学生关心自然，热爱生活的热情。2经过对传统节日的认识，增强学生的文化生活乐趣。方法指导：在学习课文的过程中，指导学生采用小组合作交流的方法，谈论在说的时候，让学生英勇地走上讲台。教具准备、多媒体。授课过程：（一）创立情境，设疑导入。师：谁能告诉我图上的这个是什么？你见过吗？（出示一个重阳节吃年糕的场景，画面定格在年糕上。学生表现愉悦状态。）师：谁又能用语言把它描述一下？生：它是方形的，白颜色，还有上面有花纹，或图案。生：还有其他形状的，比方花瓣，圆形。师：小朋友都说的很好，方才你们说的是糕的形状，颜色，还有其他方面吗？生：它是米粉做的，我奶奶会做，很甜，很好吃。师：同

9、学们说的真好。（板书：形状、颜色、米粉、甜、好吃），可我们今天学的课文是千人糕，它和我们平时吃的糕有不相同吗？让我们一起从中找答案。（从学生已有的生活经验下手，给学生表达的机遇，激活思想。激倡导学生的学习梦想）（二）初读整合课文。师范读第一节，指导学生朗读。用合适的语气，激发学生的兴趣，让他们有朗读的梦想。师：老师先朗读第一节课文，余下的由你们接着读好吗？2生齐读。3生与生之间互读课文一遍。（留给学生自己锻炼、学习的机遇，激励合作学习，培养合作精神）4学生合上书本，师出示多媒体生字，指导学生朗读。糕磨碾锅矿腾纺纱煤重生依次读生读“重”为zhng、chng。师（友善地、激励地）重是有这个读音，你

10、真聪颖，不过你偷看一下书本，赶快告诉我文中读什么啊！（让学生自己发现自己的错误，加深其印象）生：重（chng）阳5小组长上讲台指着多媒体领学生朗读二遍。（三）研读课文，朗读感悟。同学们方才表现地都很好，请同学以四人为一小组，进行谈论，黑板上的“糕”与“千人糕”意思同吗？老师相信你们会表现地更好，会找到问题的答案的。（学生以四人小组的形式迅速张开谈论，师深入学生看作协助谈论，让学生真切动起来。让他们自己朗读、谈论、交流，自主阅读，在读中悟，互悟中读，追求问题答案）2小组代表依次发言，师归纳。师：每个小组的代表来发言。（上讲台公布自己的见解，大大激发了学生的积极性。）生：它们有不相同，“千人糕”两

11、个字，说明人多。生：它们有相同的地方，都是米粉做的。生：“千人糕”名字变了，说明做这个糕的人多。需要好多西。：好，位同学，老和你一起来探，你看做“千人糕”需要哪些西？生：稻子、米粉、煤、布（学生找出相的部分朗）：是由哪些人做的？有多少人？生：民、工人，他有好多（板：民，工人）：所以文把个糕叫做生：千人糕3交流，感悟文中所要表达的内容。：由此可，个千人糕，了什么呢？生：做一个千人糕需要好多人付出，需要多多人的共同努力！：很好，上我篇文正是通写千人糕，了工人叔叔和民叔叔以及所有人的合作精神，没有他的勤奋，我是很吃上甜美的“千人糕”的。（板：千人糕）（把自己最能体“千人糕”来之不易的地方多几遍。你的

12、同小朋友听一听。感情朗，四人小互听互帮，生与生在交流中，互相商议，互相启，不学到了知，亲近了友，培养了合作意，更重要的是感觉到了的趣。）让学生自由公布自己的想法，交流自己的思想感情。生：我们的教室是由好多是建筑工人砌的。生：盖房子的树是工人叔叔砍伐的。生：我们团结合作，能战胜所有困难。（四）拓展迁移，感情熏陶以及端午节的场景。多媒体显现粽子，认识相关的链接。（多媒体出示：端午节的情况，让学生感觉交流）师：哪位同学告诉这上面的是什么？你吃过吗？生：图上的是粽子，吃过。师：我们一般在什么时候家家都会吃呢？生：端午节的时候家家都要吃。2介绍端午节的相关风俗习惯，并结合多媒体画面，介绍中国传统的节日，

13、端午、清明、中秋、重阳、除夕夜、春节等相关知识，学生仔细听，不时提问。3多媒体显现少许民族，外国的一些传统节日，泼水节、圣诞节、复生节，学生作认识。（安排了一个迁移练习，目的在于对学生感情的熏陶，让学生经过对传统节日的认识，丰富自己的感情，感觉到祖国的文化。学生产生了兴趣，让兴趣成为学生的良师良朋。）七、作业设计：我们学习了一篇相关重阳节的课文，课后请同学们帮助老师解决一个个问题：希望你们能互相合作，查阅资料，向老师或你的家人或朋友介绍一种传统的节日，注意要讲详细、详细。（小组分工合作，培养学生的团结协作精神）。7一匹优秀的马授课目的.认识本课“郊、泛”等14个生字，会写“匹、波”等个生字。有

14、感情地朗读课文，领悟想象和游戏带给我们的快乐感觉。授课重点.识记字词，朗读课文，领悟妹妹的变化。理解课题“一匹优秀的马”指的是什么。授课课时课时第一课时授课过程达标检测一、发言导入.同学们，你们有没有过和家人一起闲步的经历，闲步时发生过哪些幽默的事情呢？我们来请两位同学来讲一讲吧。（点名学生回答）同学们的故事十分幽默，我们今天也来学习一篇幽默的故事一匹优秀的马。（板书课题）有哪位同学知道“优秀”是什么意思？（学生自由回答）请同学们用优秀来说一句话。（点名学生造句）大家想知道这匹优秀的马是什么吗？那么们一起来读课文吧。二、初读课文，学习生字.自读课文。学生轻声自读课文。要求读准字音，特别是生字的

15、字音。遇到生字拼读困难时，能够借助拼音朋友的帮忙屡次朗读。识记生字。1）读准字音。课文中的生字宝宝想考考你们，看看谁认识它们。（出示词语）（2）指名读，齐读。注意划分前鼻音、后鼻音和三拼音节。易读错的字可相机指导拼一拼，尔后指名读、开火车读。（3）交流识字方法：相机指导，“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记，“葱、毯”等可用图片帮助理解记忆，其他生字能够采用组词认读的方法识记。将以下汉字注音正确的打“”，错误的改正过来。泛（）波（）软（）恋（）郊（）葱（）株（）跨（）求（）舍（）三、再读课文，整体感知.自由读课文，要读通读顺，标出自然段序号。指名轮读课文。把各组选派的代表，指定序次，分自然

16、段朗读课文，评选最正确“朗读小妙手”。交流阅读收获。让学生再次自由读全文，想一想自己认识了哪些知识，读后让学生从不相同方面交流。1）课文写了一件什么事情？在田野他们看到哪些自然景色？（2）妹妹求抱抱时，爸爸妈妈是怎么做的？（3）“一匹优秀的马”指的是什么？（4）妹妹前后有哪些变化？提出疑难问题，存疑，让学生再连续细读课文想一想、议议。读课文，回答以下问题。1）本文写“我”和、一起到闲步时的事情。2）“一匹优秀的马”是指。读完课文，你有什么疑问？请写下来。第二课时授课过程达标检测一、复习导入.用生字、生词卡片检查生字、生词的认读识记情况。今天我们连续学习一匹优秀的马。二、细读第13自然段，积累词

17、句.请同学们自由读课文13自然段，你感觉春天的田野美丽吗？从哪些地方看出来的？学生自由读文。全班反响交流，画出表现春天的田野美丽的句子。读句子，边读边想象画面。出示句子：河水碧绿碧绿的，细风吹过，浮起层层涟漪。路的一边是野外，葱绿绿绿的，特别可爱，像一片娇嫩的绿毯。1）读这些句子，说说你看到了怎样的画面？（出示图片）2）你在田野游玩的时候还会看到怎样的美丽景色？（小组交流）3）模拟上面的句子，练习说话。4）词语积累扩展。画出文中表示“绿色”的词语，抄一抄，并依旧子说一说。领悟“恋恋不舍”的意思。读句子，完成练习。路的一边是野外，葱绿绿绿的，特别可爱，像一片娇嫩的绿毯。1）依旧子，写词语。葱绿绿

18、绿）2）句中把野外比作，写出了野外的和的特点。请用“念念不舍”一词造句。三、分角色朗读第47自然段，领悟妹妹的变化.小组指派代表，分角色朗读。1）指导朗读时应读出感情，妹妹的话要读出恳求、撒娇的语气，爸爸的话要读出激励的感情，妹妹的最后一句话要读出快乐、愉悦的语气。2）互相谈论，谁读得最好，评为“朗读之星”。3）小组开火车读。领悟妹妹的变化。1）出示句子：当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”想一想：此时妹妹的心情是怎样的？为什么妹妹会求妈妈抱她？2）出示句子：妹妹快乐地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。想一想：此时妹妹的心情是怎样的？（快乐）你是从哪里看出来的？（蹦

19、蹦跳跳、笑着说）为什么妹妹会从“求”到“快乐”？（因为妹妹获取了一匹优秀的马）妹妹的“马”是从哪里来的？这匹马是一匹怎样的马？（爸爸在一株柳树下拾到的一根又长又细的枝条）为什么爸爸会说“这是一匹优秀的马”？你感觉这匹马怎么样？3）从妹妹的变化中你认识到了什么？为什么妹妹会有这样的变化？（小组谈论，教师总结）妹妹求爸爸抱她的时候，爸爸是怎样做的？在文中画出相关的句子。爸爸把又长又细的柳条说成是“一匹优秀的马”的目的是。读课文填空。当“我们”闲步回家时，妹妹的表现是，当她骑着“马”回家时，却笑着说：“！”妹妹有这样的变化是因为。四、课堂小结五、指导写字.将生字按结构分类。重点指导。1）波、纹、像：

20、左右结构，都是左窄右宽。“像”字书写时要右边“象”的第六笔要从扁框内撇出。2）景、恋、舍：上下结构，书写时注意作部首的部分要写得扁而窄一些。3）求、匹：独体字和半包围，“求”字下部是四笔，“点、提”“撇、捺”笔势互为响应，与“水”字作比较观察；“匹”要注意书写序次，先里边后外边，最后一笔是竖折。学生描红，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。读拼音，写词语。bwnhoxinglinlinbshyoqifngjng语文园地二授课目的：、认识生字词，熟读生词，认识常有职业名称。2、依照情境，练习写话。领悟词语在句子中的意思。3、养成优秀的书写习惯，培养正确的写字姿势。4、认识谚语这种语言形式，培养

21、乐于助人的优秀质量。5、阅读诗歌，感觉诗歌的风采。授课重难点：重点：认识生字词，能在句子中理解重点词语的意思，学习依照情境写话。难点：认识谚语这种语言形式，懂得乐于助人的道理。授课课时：2课时第一课时一、我会认读入：同学，你知道自己的爸爸是做什么工作的？能不能够的我介一下。（指名，同学之互相交流）、出示本上的生字。老生字，学生跟，开火生字情况。2、出示生，学生自由生，同桌之互相生情况，互相正音。3、“小老”。4、解意思。合片，看理解的意思。5、全班一起，每个三遍。二、我会写（一）照子写一写、出示本短文光景：野外、云、大示例：天上的云雪白雪白的忧如一群小羊2、你喜哪些光景？什么喜它？同学来一。光

22、景：景，花草木，山岳，河流，建筑等都属于景物。3、指名同学自己喜的光景，引学生“像”的句子。提示：花蝴蝶小河月亮白玉4、写一写。拿出本，把自己最喜的景，用上“像”的句式，写一写，写一句即可。5、作品显现。挑秀的作品放到投影下行显现。（二）介我的好朋友、你的好朋友是。小互相交流，自己的好朋友是？什么子？你常在一起做什么？2、指名学生起来一自己的好朋友。引学生以“他是？什么子？你常在一起做什么？”个思路言。3、出示本示例。同学拿出本，依照出示的例子，自己也介一下自己的好朋友吧！4、作品显现。三、我的、出示句子，学生自由句子。准字音，通句子。2、分圈出两句子中的“特”“”。这两句话带点的词语的意思相同吗？分别是什么意思？学生自由读句子，边读边思虑问题。3、指名说说自己的答案，教师讲解。特别：第一句中特别重申“很、十分、特别”；第二句中的特别重申“别开生面”。经过：第一个经过是“开销、集结”的意思；第二个经过是“经过、走过”的意思。4、小结同一个词语，在不相同的语言环境中所表达的意思也不尽相同，理解词语的意思，必定