如何提高小学一年级语文成绩

1、怎样提高小学一年级语文成绩怎样提高小学一年级语文成绩7/7怎样提高小学一年级语文成绩怎样提高小学一年级语文成绩一、侧重培养我班学生优异的学习习惯要想提高低年级语文授课质量，重点是培养学生优异的学习习惯。俗话说：“习惯成自然”。有了优异的学习习惯，学生就能学会学习，自觉学习，合理安排学习生活，这样会受益平生。小学阶段要培养学生优异的写字、听课、说话、观察、思虑、阅读、写作等学习习惯。这种习惯必定从一年级就要持之以恒地加以训练。提高语文成绩不是一时半刻就能实现的，而是要一个长远的过程。二、提高学生学习语文的兴趣要提高语文成绩必然第一要让学生喜欢语文，想上语文课。只有不断激发孩子们的学习兴趣，才能使

2、他们轻松快乐地进行学习。低年级孩子年纪小，有意注意连续的时间很短，一堂课中怎样牢牢抓住他们的注意力，激发他们的学习兴趣显得更加重要。培养学生学习语文的兴趣我准备从以下几方面着手：1、课堂语言要有激励性、兴趣性，创立轻松快乐的学习气氛，从而促进学生主动学习。识字、写字是低年级授课重点。在识字、写字授课中，我争取运用兴趣性的语言，来活跃课堂气氛，友善了师生关系，从而促进了学生积极主动地学习，让每位学生都喜欢学习汉字。笔顺规则是低年级识字、写字授课中的一大难点。授课中，我能够抓住低年级学生直观形象的思想特点，合适发挥兴趣性、激励性语言这一润滑剂的作用，可能会起到事半功倍的收效。在课堂授课中，教师要放

3、下老师的架子，作为学生的“大朋友”参加课堂学习活动，真挚、痛快地与学生同样相处，互相交流思想，事事各处站在学生的角度思虑问题，与学生同样对话，给学生创立一种畅所欲言、勇于思虑、敢于创新的开放性授课情境。语文授课过程中老师能够利用激励性的语言，如“谁最聪颖?”“谁的答案更好?”“谁能把老师问倒了”“我们一起来学习好吗?”给学生创立一种心灵欢喜、友善的气氛。使学生敢于思疑，敢于坚持自己的见解，敢于与老师、同学谈论，从而成立起自主学习的激励气氛。在这种激励性的气氛中，教师结合授课情境，经过语言激励、神态表示，动作启示，情绪感染、角色互换等活动，激励学生敢于想象、敢于英勇质敢于别出心裁。这样才能为学生

4、的创立能力的发展供应必要的条件，才能使学生的遣词造句作文拥有创立性、拥有新意，学生的逻辑思想能力获取提高，学生的语言能力获取提高。2、课堂上采用多种形式的活动，激发学生学习语文的兴趣。在授课中，我能够应用多种形式的活动，如背诵古诗、朗读课文以及写字比赛等，让每个学生在活动中充分表现自己，并从中发现每个学生在语文学习中的闪光点，加以夸耀和激励，帮助学生成立起学好语文的自信心。3、力争减少作业负担，力争作业形式灵便多样。作业的设计可写、可读、可看、可操作、可玩耍，让每项活动增加目的性，要充发散挥学生的主动性和创立性，让听、说、读、写与演、唱、画、做等多种形式相结合，让学生着手、动脑、动口，吻合他们

5、好奇、爱动、形象思想占优势的特点，把语文技术的培养与活动相贯穿，让学生对作业充满兴趣。因此，我本学期设计作业尽量使作业灵便奇特，富饶情味，吸引学生。4、多采用直观的教具、现代化的授课手段授课。低年级孩子以形象思想为主，单凭教师的表达很难对某个字产生深刻的印象。依照授课的直观性原则，合适地运用直观教具，特别是电教手段，能够使复杂、抽象的授课内容显得比较简单、明确、详尽。5、游戏激趣。在识字授课中，能否设计灵便多变的授课方法吸引住学生的注意力，保持旺盛的求知欲，这是识字授课能否成功的重点。也是令教师感觉棘手的问题。因为低年级识字量大，课时紧，教师要想在一堂课中完成授课任务，让学生学会，的确很难完成

6、。依照低年级学生俏皮、爽朗、好动的特点，又喜欢游戏。授课中，我应该多把游戏引进课堂，引导学生在丰富多彩的游戏中识字，寓教于乐，让学生真切喜欢汉字，对识字产生浓厚的兴趣。会收到意想不到的收效。平时注意收集学生中喜欢的游戏，进行精心设计运用于识字授课，依照课文要求，设计不同样的游戏活动。三、保证课堂40分钟的授课质量要保证课堂40分钟的授课质量，要注意以下两个方面：1、第一是关注学生的课堂纪律。学生课堂纪律的利害与授课质量亲近相关。为了保证授课活动的有效进行，课堂需要纪律，课堂谈论也要有序次、有规则。一个吵喧嚷嚷、序次凌乱的课堂，很难保证授课目的的完成。守纪律就是要修业生双腿并拢，身体坐正直，不能

7、够做小动作，自然学生在思虑和体验的过程中，伴有丰富的感情、情绪的变化和丰富的语言动作，甚至会不由自主地站起来说：“我来，我来”。我们教师不能够把这看作是阻挡授课，以纪律为名去强行控制，不然学生的思想、兴致和感情就会碰到压迫，就会撤消学生积极举手的积极性。我们的课堂应该是一个能让孩子体验感悟的场所，是孩子身心完满放松的课堂，这就是我所谓的优异的课堂纪律，也是我们老师上好课的前提。2、其次是教师要上好每一堂课。为了保证一堂课的授课收效，平时我必然要认真地备课，设计灵便的授课方法，尽可能的采用多媒体进行授课，它既能够很大限度的吸引学生，也能够督促教师不断提高自己的能力。在上课的过程中必然要有师生之间

8、的互动。多抽学生回答以下问题，多关注那些胆寒的和学习成绩差的同学。一、激发学生兴趣，吸引学生注意力。大家都知道“兴趣是最好的老师”，因此可知，激发学生的学习兴趣，让学生在快乐的气氛中学习能够调动学生学习的积极性。一年级的学生注意力不简单集中，他们方才踏入校园进行正规化的学习。先把规矩给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课能够做练习也许游戏，不要把授课内容安排的过多，省得学生疲备不堪，不但没学到你意想中的知识，还使他们在下一节课中降低了学习的积极性。老师要从学生的实质出发，从教材下手，努力搜寻能够激发他们学习兴趣的切入点。我们能够做一些小奖品，比方小红旗，小红花等娇艳可爱的东西。在上

9、课前，能够这样说：“同学们看老师带来了什么?喜欢吗?若是今天谁上课坐的最正直，发言最积极，不做小动作，不说静静话，老师就奖给他。比比看，今天谁能获取小红花。”利用学生争强好胜的心理调动他们的积极性。二、课堂形式灵便多变，创立轻松、快乐的学习环境。课堂形式单一，很简单造成学生身心疲倦，从而转移注意力。针对这一现象，我们要想方想法设计灵便多变的授课活动。如：课堂上的小游戏、小表演、猜谜语、小活动等这些环节都能很好的把学生的注意力吸引到课堂中来。而且能够依照每节课的内容设计一些小活动是最好的，能起到两全其美的收效。当学生注意力不够集中的时候能够运用早先约定好的一些口令组织授课。同时还要要求一年级教师

10、要有较强的应变能力和课堂控制能力：一年级学生年纪小，自我控制力差，情绪易激动，即即是一点小事也经常让他们欢喜半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大叫小叫、拍手、走开座位跳跃等，因此教师要在突发事件刚出现苗头时，就及时恩赐转变或制止。详尽做法是：教师说“1、2、3”，学生马上作出回答“请坐端”师：“1、2”生：“沉寂”、“小眼睛”“看黑板”等。也可自编儿歌激发学生兴趣、组织授课。如：“上课铃声响，沉寂等待老师进课堂。”(教育学生不要大声喧华);“请你跟我这样做：我就跟你这样做”;“耳朵耳朵看哪里?耳朵耳朵在听讲。”课程进行一半时能够活动一下如：,“点一点，摇一摇，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈

11、哈，坐坐好。”小朋友对“笑一笑，哈哈哈”特别感兴趣，当说“坐会好”时，都坐得很好了。教师和学生一唱一和对儿歌，既简单，又很有节奏感。使师生之间的距离缩短了，学生主动地参加到教师的授课过程中，没有走神的机会。我们要认识到在一年级课堂里的每一个细节，都是抓好纪律的重点。你要修业生做的每一件事，必定早先让他们清楚。尔后，我们需要的是足够的耐心要有足够的耐心、认真,让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都要讨情楚。一开始的认真对今后的授课会特别适用。三、老师讲课时要使用少儿化语言。一年级孩子不同样于大学生，只要老师讲清要求就行，他们自制里差，注意力集中时间短

12、，做事凭兴趣。比方做连线题，若是老师说让我们来做个“找朋友”的游戏好不好?学生一听必然会感兴趣。如果哪个学生找错了或还没有找到朋友，老师说：“哪个小朋友愿意帮帮他?”学生听了感觉很平和，他们很喜欢听这种语气，老师用这种少儿的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的注意力。总之，必然得蹲下与孩子们说话。四、及时的夸耀和激励，加强学生的自信心。每个学生都希望自己在老师眼中是最好的，一年级的孩子也不例外，最喜欢听到老师的夸耀，一听到夸耀就会有更好的表现。在课堂中，教师要及时夸耀守纪律的学生，使其他同学碰到感染。当学生回答正确完满，老师即时对他们的表现恩赐必然，能够说“你真棒”“你真行”“你真了不起”“你

13、真聪颖”“你说得真好”等，为了带动其他学生，老师这时能够抓住机会说：“还有谁能像他那样说?”若是答错了，也要恩赐激励，如“你坐下再想想，下次你必然能行”等，也能够用“掌声”或“送小红花”等方法激励他们，让每一位学生都感觉到希望和激励，领悟成功的欢喜，感觉自己是学习的主人，更加坚定学习的自信和勇气。总之，组织课堂授课是一门艺术，能否吸引学生是上好一堂课的先决条件，教师只有在授课中不断提高自己的教育授课涵养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂，达到最优最正确的授课收效。一、把好拼音授课质量关。一年级语文上册的授课重点是拼音授课，大部分的时间都用在拼音的学习上，这也是很多一年级语文教师最头疼的问题。拼

14、音是学生学习语文的基础，是学生识字的好帮手。拼音授课要让学生发准音，认清形，能正确书写，能借助图形帮助记忆。如：授课声母“a”时，能够编顺口溜：“张大嘴巴a、a、a;小女孩练唱a、a、a”，帮助学生记忆。再引导学生观察“a”的形，“a”像小女孩的头部，左半圆像头，竖右弯像小辫子。学生以各种方式练习发音，领悟发音要领。如：用小镜子自检发音口形，同桌互检，“开火车”练习发音，小组比赛等。二、加强学生的识字、写字练习。在学生学会拼音的基础上，教给学生拼拼音的方法，使他们不再依赖教师教读，而是自己借助拼音识字。在识字授课中要，进行形式多样的识字比赛。如：同桌之间比、组与组之间比、男生与女生之间比等。还

15、要引导学生去认识我们身边的一些学过的字，如：广告、口号等，牢固学过的知识，加深印象，这样学生的识字量会不断获取扩大。同时，还要加强学生的写字练习，这与识字授课是相辅相成，不能切割的，写字有利于提高学生的识字能力。在写字授课中教师更要重申写字姿势，长远严格要修业生，长此过去，学生就会养成习惯。学生的执笔姿势特别重要，正确的执笔姿势是写好一手漂亮字的基础。因此，在授课过程中教师更不能够忽视这一环节，教师要规范学生的写字笔画、笔顺，培养学生正确的读写姿势。写字授课不能是要修业生会按书照抄，而且还要记住它们的音、形，理解它们的意思。教师要让学生经常听写，不断提高学生的识字、写字能力。更重要的是教师要教给学生记忆字形的方法，如：利用加偏旁、减偏旁、比较法等方法记忆字形，这样有利于学生的识字能力、写字能力的提高。三、加强学生的朗读练习。朗读有利于提高学生的识字能力，要让学生借助拼音自己读通课文。传统的授课方法是教师领读，学生跟读，这样只会以致学生形成依赖性，使他们不能够自主地去学习，我们要改变传统的授课方法，转变授课看法，要让学生自己去读课文，要采用多种形式让学生读通课文、熟读课文，如采用同桌之间、组与组之间、男生与女生之间进行比赛朗读。这样能够激发学生的朗读兴趣，提高学生的识字能力。四、加强学生用字组词，用词说话、写话练习。对于刚入校的一年