有关年级工作计划汇编5篇

1、有关年级工作计划汇编5篇年级工作计划 篇1一. 班级情况分析：本班共有62名学生，其中男生28人，女生34人。由于学生已经入学二年，学习习惯、卫生习惯、生活习惯、安全习惯已经初步养成。但班级中还有一些同学，调皮捣蛋，不能约束自身的行为，导致纪律非常差。还有一部分学生则是学习不够努力，不积极向上，上课不能认真听讲，表现被动。这两部分同学应该从思想上多与其沟通，多找闪光点，使他认识到自身存在的问题，循循善诱，使他们很快地适应小学的学习生活，使之不断进步。二. 指导思想：本学期仍然要以学校的正确领导为方向，以爱国主义、集体主义、法制教育、和心理健康教育为主要内容，以加强学校对学生的基本道德和文明习惯

2、养成教育为重点，增加学生的思想教育。使学生的常规管理能更上一个新台阶。同时，建立家庭、社会学校为一体的德育网络教育，提升教师在社会上的口碑。三. 工作目标：加强常规管理，使班级班风正，学风浓，学生守纪、文明、向上；培养学生不错的行为习惯和健全的人格；使每一个学生都得到重视和发展；使班级工作更为出色。四. 具体实施措施：1. 小学生日常行为规范、小学生守则为主要内容，加强学生的常规管理。1） 开学后第一周的时间，进行寒假工作总结，写出寒假情况分析，结合假期学生活动情况表扬这期间典型的好人好事，抓住时机对学生进行思想教育。2） 开学初，组织学生学习小学生礼仪常规、小学生守则、日常行为规范、查找班级

3、在思想、纪律、卫生、学习等方面存在的问题，制定出本学期的整改措施。3） 在班级中继续开展争夺小红旗的活动，提升学生各方面的积极性。2. 开展好丰富多彩的班队会活动，扎扎实实地把学校作为对学生教育的主阵地。1） 充分利用“教师节”、“国庆节”、“元旦”等重大的节日，开展爱国主义教育和实践教育的系列化活动。2） 配合学校的的艺术教育活动，广泛开展艺术活动。3） 每月利用班队会的时间，对学生进行各方面的教育。4） 班队会做好备课，并尽量将活动的权利交给学生。让学生自觉参与活动，提升自身的活动能力。5） 积极支持并参加学校组织的优质班队会评选。3. 班级设立监督岗，让学生自身管理自身，让全班的同学都竞

4、争上岗。4. 按期进行设岗的角色轮换，并及时让学生反馈信息，班主任及时掌握情况，有的放矢地开展班级的管理工作。5. 建立评比台，在班级中展开纪律、卫生、学习、管理各方面的评定，激发学生的兴趣。6. 与家长建立不错的家校关系，增加学校工作的宣传力度。让学生家长能支持班主任工作。7. 充分发挥班级中班干部的带头作用，让他们带好管理的头，使被动的中等生产生管理的欲望，积极参与到班级的管理中。使经常破坏常规的同学受到感染，改掉自身的坏习惯，使班级中形成一种不错的学习和工作的风气。8. 将评比与期末三好学生的评选挂钩，鼓励学生争章、争夺小红旗。充分利用评比台和小黑板的作用。9. 利用家长学校与家长进行联

5、络。搞好家长学校一刊的宣传工作。10. 积极开展家访活动，并做好家访记录。11. 与学生建立平等、民主、朋友的关系。用自身的正气感染学生，熏陶学生。带动班级集体向上。五. 活动安排：九月份：1.进行暑假工作总结，并写出情况汇总。2.广泛开展艺术教育活动。3.搞好教师节的庆祝活动。十月份：1.开展做文明学生活动。2.进行国庆节教育，通过开展丰富多彩的活动让学生接受爱国教育。3.迎接秋季运动会。十一月份：继续加强对、结合大队部组织的活动，向学生进行环保教育活动。十二月份：学生的行为规范教育，对他们进行思想教育。一月份：响应学校号召，搞好元旦庆祝活动。-年级工作计划 篇2一.教学总体目标(一) 数与

6、代数1.会认、会读、会写0到20的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序。2.认识“”“”“”和“=”等符号意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小。3.经历比多少、比高矮、比轻重等实践操作或数学思考活动，体验比的方法的多样性与合理性，学会有条理地表达和倾听。4.经历从实际问题抽象5以内的加减法算式，在解释与应用的过程中体会加减法的含义。能正确口算5以内加减法。XX月份三.加减法(一)(部分)整理与复习1.经历从实际问题抽象10以内的加减法算式，在解释与应用的过程中体会加减法的含义。2.感受加减法与生活的密切联系，初步理解连加、连减的一般顺序。3.能正确熟练口算10以内加减法。4.通过

7、整理加、减法算式，探索其中的规律性，培养与发展数感。XX月份四.分类五.位置与顺序六.认识图形七.加减法(二)部分1.经历分类的过程，学会按一定的标准或自定标准进行分类。2.结合生动有趣的情境或活动，体会前后、上下、左右的位置与顺序。会用前后、上下、左右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。3.通过对实物和模型的观察、操作、分类等活动，能直观辨认它们的形状是长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。4.经历表示1120的数的具体操作及其概括过程，初步体会用十进制计数的位值原理，会认、会读、会写1120的各数，会比较20以内数的大小。5.进一步体会加减法的实际意义，理解20以内数的不进位加法和不退位

8、减法的算法，能进行正确计算。XX月份七.加减法(二)数学好玩八.认识钟表部分总复习1.学会20以内的进位加法，逐步熟练口算20以内的加减法，并能解决简单的问题，有初步的应用意识。2.经历与同伴交流各自算法的过程中，体会算法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。3.经历数学知识的应用过程，体会数学好玩，提升学习数学的自信心。4.学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描绘时间;经历简单而了解的操作活动，体会时间的长短。5.学会知识整理的方法，初步渗透归类的思想方法。XX月份复习总复习年级工作计划 篇3教材中的基本要求，体现了课程标准的学段目标，这些基本要求主要有以

9、下几方面。1.认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识;知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面利用;最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和不错的写字习惯。2.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自身识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有自身的感受与想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。要重视朗读。朗读指导宜

10、分层进行：范读或配乐读激趣;指导学生读正确，重点是读准生字、难字、多音字的字音，纠正地方音;不指导学生读流利，在学生容易丢字、加字，不会断句，容易读破句等地方重点指导，还要纠正学生一字一字地读或唱读;指导学生读出感情，重在课文情感基调(喜爱、赞扬、激动、说明)的把握，重在学生自读自悟获得情感体验，再通过朗读，把这种情感体验传达出来。了解词句要少而精，重点的，难点的;方法是结合上下文和学生的生活经验，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间互相启发。要鼓励学生明确提出问题，畅谈自身的收获、想法，鼓励展开想象，这不但符合自主学习的理念，而且有利于培养独立思考能力、想象力。低年级阅读教学切忌串讲串问、讲

11、深讲透。古诗只要求读熟背会。学生课后还读不熟、读不好，是不合格的语文课。4.学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在默读习惯的培养。读的内容可由段到篇，要求要逐步明确提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读，逐渐培养阅读的兴趣关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。使学生自然而然地“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。5.重视语言的积累。课内要求背的一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。6.加强在生活中学语文的引导、交流与展示。年级工作计划 篇4一.主要原因：后进生产生的原因很多，有家庭、社会、学校、自身等方面的原因；

12、有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有无动力型导致的后进生，学习不得法导致的后进生和其他外因导致的后进生。不论哪种原因产生的后进生都有以下特征：智力偏低，智力发展明显低于同年龄孩子的平均水平；学习目的不明确，缺乏远大的理想和抱负；缺乏学习上的灵活性与正确的学习方法；学习效率低，没有养成不错的学习习惯；出现“智实、体弱、德虚、美劳空”的现象；道德无知，是非模糊，自尊心损伤，意志力薄弱，学习基础差。面对后进生，教育者的责任，就是要创造条件，促使他们向好的方面转化。身教言教并重，身教重于言教，动之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁，具体问题具体分析解决

13、。为此我特制定后进生转化计划。二.基本情况：二年级的的学生，活泼好动，天真可爱。每个人的智力水平参差不齐，一部分学生因为年龄小加之家长管得比较少，学习自觉性教差，纪律性不强。三.转化目标：1.上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成不错的学习习惯。2.养成不错的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。3.重视发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。四.补救方案：针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工作。在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。制订出转化方案如下：1.利用家长，让家长协助教师

14、教育和督促自身的孩子努力学习。2.课后多和差生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。3.开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。4.对差生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。5.分层次设计目标，给差生制订能完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。6.利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提升，让他们认识到“我能行”。7.成立爱心联盟，采用1+1的辅导方式（即一帮一.一带一）8.“帮带”活动时间定于每周星期四下午自习时间。9.

15、要认真做好每次活动的记录。总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。年级工作计划 篇5一.学情分析：本班一3）班共有学生37人，其中女生18人，男生19人。因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很

16、渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成不错的学习习惯，受益终身。二.教材分析本册为人教版一年级上册，教材的编排主语幼小衔接，做到平稳过渡。本册教科书包含“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。本册教材的主要特点是：1.教材体系：充分加强整合，体现综合性。2.教材安排：遵循学习语文的规律，体现科学性。3.教材内容：贴近儿童生活，体现时代性。4.教材呈现：富有新意和亲和力，体现导学性。5.教材设计：重视广泛利用，体

17、现开放性。人民教育出版社编辑、出版的小学语文第一册课本，感觉是那的明快活泼、童趣十足；其中有独运的匠心和超前的理念。人教版的实验教材，是构筑在人教多年编写小学语文教材的经验积蓄的基础上，又在领会和物化新的语文课程标准精髓中实现了突破。她是小学语文教材坚守与突破、传统与现代冲突的产物，因而也是最悠久的历史渊源和最先进的教育理念结合的结晶。她有以下几方面的特点：1.拼音编排的多样化，将学拼音、学汉字、读韵文结合起来，同时进行初步的语言训练。汉语拼音是一个辅助系统，主要功能是在于正音和辅助识字，是学习语文的拐杖。因此，教材很明显地把拼音的重点定在音节，尽早地出现完整的音节，加强了读。例如：把y、w提

18、前到与i、u、u同时教学，使学生能尽早进行音节yi、wu、yu拼读。并在学习拼音时联系生活实际，认识了70个最常见的汉字，聆听、诵读了11篇有文化品位的儿歌，体现了学习并巩固汉语拼音、认字、进行初步语言训练的整合，使初入学的儿童既学得快乐有趣，又受到比较全面的语文启蒙教育。避免了单一学习拼音的枯燥乏味，容易引起儿童的兴趣。在学拼音、认汉字、读短文三者综合学习中，都配有彩图，既有视觉，又有听觉。容易记忆。2.识字量增大，写字量减少，识字方法多样化、意蕴化。以往人教社编写的语文教材，在识字量上都比较偏低，总识字量才2500个常用字，一年级仅学会常用字450个。由于学生识字量少而影响了阅读教学。而新

19、编的上册课本认识400个常用字，会写100个字；下册认识550个常用字，会写其中的250个字。低年级共认识了1800个常用字，要求会写1000个字。完全符合语文课程标准的要求，而且达到了语文课程标准的上限的要求。减少了识字量，也就空出了更多的时间让学生进行课外阅读训练。低年级人教版教材的识字分别编排在三个部分：首先是结合汉语拼音识字，要求认70个；第二是在归类识字部分识字，要求认105个；第三是随课文识字，要求认225个。其共同点的新亮点是识字环境的文化气息浓郁，意蕴深厚，较好的体现了识字与人文关怀的统一。1）看图、象形识字。一般的看图识字，即由图汉字，而这里的看图识字又增多了象形字，即由图象

20、形字楷体字。这中间浓缩的是汉字几千年的变迁,渗透的是汉字象形的造字的规律,隐约传递的是中华文化的精华.；既有形象，又了解了汉字的起源。2）会意识字。如：“日月明、鱼羊鲜、小土尘、小大尖”等。这种方法有利于理解字词义。3）形声识字及基本字识字。形声识字及基本字识字，放到“语文园地”里“我的发现”中，如：“歌哥，丁灯，底低，桥轿”。然后，让学生发现前者用基本字带字（或加偏旁），后者用换偏旁的方法。4）在语言环境（诗歌、韵文）中识字。如一去二三里这首古诗作为第一课的识字教材，承载的当然不但仅是认读12个生字书写3个生字这样的任务，简洁的字词留给了学生无限的想象的空间，优美的意境带给学生无穷的美的享受

21、，而琅琅上口的韵语诗句传达着汉语言特有的声韵美。而且有利于儿童的记忆。这样的课文还有比一比、画、静夜思等。3.课文的童趣化和丰富的人文化。教材的选文。体现着编者的审美品味和价值取向。第一册教材中最引人关注的是课文的童趣化趋向，注意从儿童生活出发选文，引导儿童认识周围社会和大自然，激发他们的学习兴趣。新教材的每一篇课文，感觉是在和一个个聪慧天真的孩子聊天。如：“小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼了小草，我就不跟你们好”，这是孩子们的视野，孩子的语言，孩子的想法。“影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗”，这是孩子的生活，孩子的游戏，孩子的幽默这么有趣的课文，孩子能不喜欢吗？孩子喜欢课文。那是我们的教材带给语文教学改革的最大的财富，也是教材给先进的语文教学理念所供的最宽敞着陆平台。每篇课文大都蕴含着丰富的人文性，首先，从儿童的生活开始，第一课就是传统的儿童诗歌一去二三里，认识家乡，认识“一-十”的数字；接着是在家里、操场上