教师个人心得体会范文五篇

1、Word 教师个人心得体会范文五篇 老师是人类文化科学学问的继承者和传播者。对同学来说，又是同学智力的开发者和共性的塑造者。下面是我搜集的老师个人心得体会范文五篇，盼望对你有所关心。 老师个人心得体会(一) “一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的盼望。做一个好老师是当今社会对每个教育工的期望和要求。过去不易，现在更难。如何做个好老师呢?每个人都有自己的理解。今日早上，在学校语文名师上看了全国闻名教育学者的一篇文章，我对“好老师的理解更深刻了。 对同学的爱、拥有教育的才智、必要的教育教学技能等等是最基本的要素。除此以外，“

2、好老师”还应具备五个特质： 一、把老师这个工作当作事业，而不是一个职业 作为老师，我们要把这个工作当成一个事业来做。不管从教多少年，处在哪个年龄段，你都肯定对自己有所要求，要求自己不沉沦、不平凡，在平凡的岗位上，不断制造新成就。 二、耐得住孤独 ，至少沉潜数年，打造自己的专属教育品牌 这条路并不简单，需要你耐得住孤独 ，沉潜数年，术业有专攻，才会小有成就。假如有一天大家提到某一个教育领域，就会自然提到你，或者当大家看到你就会自然想到某一个教育领域，你就有了自己的专属教育品牌。而拥有专属教育品牌的最大好处，是从事老师这个工作满满的成就感和幸福感，至于名与利，从来都是水到渠成。 三、能够不断突破自

3、我，不停地去拓展新的进展疆域 老师，也早已经不是单纯的一个职业事实上这是世界上最简单、最繁难、最精细的工作之一。那么，它给我们带来的启发就是：在教育这个工作中，有很多有待于我们去探寻、去拓展的疆域，自然也就有很多种进展自己的可能和空间。这让我们信任，永久有一些东西是未知的、新奇的，是毋庸怀疑值得去发掘的。因此，当你不断突破自我去查找、拓展这些疆域的时候，你就发觉了教育这项工作中最迷人的地方。 四、能够拥有自觉意识，主动出击，不断在没有机会的状况下给自己制造机会 有些老师埋怨自己所处的环境恶劣、条件一般、资源受限、领导不赏识、同事没水平，觉得自己在这种状况下没有进展的机会。但是，机会在许多状况下

4、不是等来的，而是自己制造的。没有机会，也要千方百计给自己制造机会。要审时度势，结合自己的实际状况，利用现有条件，寻求进展空间。这些“进展空间”在哪里呢?其实对每个老师来说都是唾手可得的。 五、能够拥有博大的视野、胸怀和格局，将心神聚焦在美妙的事物上 有人说，老师是一个特殊耗人的工作，它长年累月消耗着我们的心神、我们的身体，直到有一天两鬓染霜，一辈子的职业生涯就这么过去了。的确，假如一个老师的生活中只有备课、上课、批改作业、辅导同学，假如你不能在这些琐细的工作中找到制造的价值和乐趣，也不能在你的生活世界中发觉教育以外的美妙事物，并且尝试着去追求、去制造，遇上一点小挫折就觉得天塌下来了，那么，老师

5、这个工作的确属于特殊耗人的工作。现实中有很多老师，把全部身心扑在教育工作上，他的生活中除了教育没有其他或许是无暇关注，抑或是不感爱好。 也有一些老师正好相反，他把主要精力放在自己的家庭内部，教育工作只是他为了猎取那份并不高的薪水而不得不完成的一项任务。他盼着下课，盼着放学，一走出校门就成了另一个世界的人，教育好像跟他没有什么关联了。其实，对这两类老师我都不看好。对这样的老师，我常常想问他们许多问题，比如：你喜爱看电影吗?你喜爱听音乐吗?你喜爱做美食吗?你喜爱外出旅行吗?你有喜爱读的书吗?你喜爱买新衣服吗?假如属于你的“喜爱”很少，或者你没有一个“喜爱”，那么，我基本上可以推断，你不行能成为真正

6、的好老师。 由于老师从来不是一个单纯的工作，我们工作的教室、学校从来不是封闭的空间，我们面对的同学包括他们的家长也从来不是整齐划一的。我们必需放开自己的胸怀，打开自己的视野，放大自己的格局，把教育这项工作放在一个更加开阔、高远的层面上去理解、体验，去直接参加其中。我们要把更多美妙的事物带入生活，带入我们的视野，将心神长期地聚焦在那些美妙的事物上。只要这样，我们的生命才能聚集能量、布满活力，才能更好地应对世界赐予我们、赐予教育的挑战。 老师个人心得体会(二) 用爱与责任感化同学，一切都离不开对同学的爱，一种发自内心的真诚的关爱，由于真诚的力气是巨大的，它甚至是不需要用语言去表达就可以自然地流露出

7、来，渗透到同学生活的方方面面之中。担当高一15班的副班主任，帮助班主任处理部分班级事务，在这一个半月的时间，我与同学形成良好的师生关系，热心真诚面对每位同学，敬重他们，深化细致的了解他们。在班级管理上，乐观负责，从早自习的监督，每位同学是否按时到校，是否有仔细读课文;到课间操、眼保健操的监督;课堂纪律，课间纪律，通知班级规定的日常事务等，都予以高度的责任，仔细对待，细致入微，保证各项工作到位，并乐观组织板报等班级文化建设，使每个同学都在欢声与笑语中得到了收获。 问题及不足 在课下与组员内部沟通中，总结有以下这几方面的不足： 1、课堂纪律要加强。课堂的效率是学习的重要保证，与同学年龄相仿的我们很

8、简单与同学打成一片，课堂上同学常常消失起哄等行为，因此对课堂应当毫不放松，课堂上必需该说得说，该罚的罚，敬畏从来都是一体的，假如不畏你，也就不会敬你，那么师道尊严无法体现，效果也就无法保证，成果自然下降。记得第一次上课之前，我的指导老师就告知我第一节课要对同学严峻一点，立下法规，才能使后续的课堂教学顺当开展。 2、课堂重点要突出，有棱有角。刚刚从高校课堂出来的我们确定是想呈现我们的才华，但课堂教学有时会漫无边际，重点不突出，无法做到老师明确、同学清晰，因此要在教学中该讲的丝毫不能放，肯定要强调再强调，要放的开、收的拢。 3、符合教学实际，加强管理。对于整个班级要加强管理，有些同学习惯不好，不交

9、作业或是应付了事，我便每天检查批判作业，针对优秀的作业加盖印章，针对不仔细的作业会写一些鼓舞的话语，时间一长，习惯就养成了，以后也不用费劲去催讨作业了。作为实习生的我们威武不够，那么就要从小处着眼，自己费心只要效果好也是值得的。 顶岗过程是一种巨大的熬炼，这对于我们来说既是挑战也是机遇，虽不是一路彩虹但却是一路收获。我信任，精诚所至金石为开，现在的我还只是初涉教坛，不管在学问储备还是阅历积累上都甚为单薄，不过我已经爱上了这份职业，我定会加倍努力。 老师个人心得体会(三) 时间过得真的很快，转瞬之间，我们的实习任务就要结束了，在这半年的实习工作中，收获到了许多许多，收获了来自各位老老师的悉心指导

10、;收获了来自实习同伴的友情;也收获了一群可爱的同学。 学校的每一位老师人都超级好，李校长是一位很和气、很随和的一位领导，在我们的工作、生活中都赐予我们极大的关怀;刘校长看似是一位很严峻的领导，但是在生活中也赐予我们许多关照，在教学上更是给我们许多看法，盼望我们能在实习期间有所进步，有所收获，告知我们要养成一个良好的习惯，气质是门面，也是名片;我们就业部的各位主任也给我们许多如何管理课堂的方法，如何应对同学的方式，有集体活动也会免费带上我们，并时刻关注我们的平安;其他老师也都会细心的解答我们在教学中不懂的问题，给我们切实有用的看法。能够在这样的学术氛围中教学，真的是很幸运，每一位老师都仔细对待工

11、作。 在XX职中的实习生唯恐是这几个学校中人数最多的，人多了就简单产生冲突，但是我们却相处的很好，集体活动开展的很融洽，每一位实习生都是那种性格豪爽不拘小节的，没有消失分帮结派的小组织，我们一起去爬山，一起去XX山玩，一起去吃烤串，虽然有的时候会有点小摩擦，但是那都不是大事，过了一会儿就会冰释前嫌，又一起开快乐心的谈天谈地了。遇见一群这样的小伙伴，很快乐，盼望能始终保持联系，记住难忘的实习生活。 我们同学都很淘气，但是也会被他们 感动。有的时候也会埋怨同学，怎么就不能仔细听课，怎么就不能不在课堂上说话，怎么就不能不惹老师生气呢?但是他们也会触到你的欣慰点。我是一个莫名其妙的人，心情跟过山车似的

12、，一会儿一个样。有一天，我在办公室待着，同学发消息给我，当时是上课时间，我就让他好好听课，结果他给我回消息说“上什么课，班主任让我们给气走了”。我就瞬间觉得，为什么?你们作为同学把班主任气走了，还这副无所谓的态度，突然很为自己不值得，我为什么要由于别人说你们不好，说你们比不上谁而生气，我为了你们，我生气，我究竟值不值? 我自己想了许多许多，我想到虽然不爱学习，但有的时候还是挺好的，看到老师提重物会主动帮忙，会关怀一下老师，问候一声，我的同学还是很重情义的，我为了他们和别人有点小摩擦还是值得的!我想通之后就去上课了，虽然想通了，但是心情难免受影响，有点低落，下课后，一个同学问我“二哥(有的同学习

13、惯叫二哥)，你今日有点不太快乐啊”。 那一刻，我觉得，我的同学会理解我，他们在关怀我，这样我更加觉得值!同学会由于自己表现不好，而觉得内疚，会赔礼，这样我很快乐，他们明白老师的专心，他们有的时候只是不知道或者没意识到自己的语言或者行为会惹别人生气，会让别人不舒适!盼望能保持纯真，有一个美妙的将来。 实习生涯即将结束，我们也有许多任务要完成，盼望能在最终的一段时间里不留圆满! 老师个人心得体会(四) 人间事，本匆忙，转瞬间，半年的实习工作就要结束了，还记得一开头青涩懵懂、年少无知的我们就这样来到了实习学校，来到实习学校后总以为离实习结束还很遥远，殊不知即将要面临实习生活要结束，可是，真的要面临实

14、习生活即将结束，才发觉，原来一转身便已是一段青春，由于在实习期间，我们承载着太多的不舍，留下了太多的回忆，不想说再见，舍不得静谧的校内时间，舍不得整齐的教学楼，舒适的宿舍，以及和谐的办公室，当然，最舍不得的还是每天跟自己朝夕相处的老师和同学们，正是由于有他们，才足以见证我实习期间成长的过程中的一个重要阶段，故事从这里开头，也将要从这里结束，然而结束又意味着新的开头，不管以后如何，我会永久记得自己在这里经过的一点一滴、一草一木。 并且在这里，同学们即将迎来期末考试的复习阶段，而期末考试的复习阶段是以巩固所学学问为基础的，从而提高自身分析问题的力量，理解问题的力量，解决问题的力量。可是，老师为了追

15、求学问的全面性和系统性，往往采纳直接的学问灌输的方法，以此把同学置于特别被动的地位，这样剥夺了同学参加学习的乐观性和制造性，极大的限制了同学学习的爱好与活力，影响了学习效率，因此，作为老师，我们应当从实际动身，充分调动同学的乐观性和主动性，拓展同学的视野，开阔同学的眼界，把空间留给同学，从而培育同学的爱好，开启同学的求异思维力量，使同学在活动中进展，培育同学的动手、动脑、综合分析的力量，使期末考试复习阶段提高课堂效率，形成良好的学习氛围，让同学们熟悉到学习，更加会学习、懂学习，以此提高学习成果。 这次顶岗实习即将结束，在这个过程中收获了太多太多，成长了太多太多，而这次实习经受是为以后毕业后步入

16、社会打下了坚实的基础，感谢这一路走来遇到困难时关心自己的领导和指导老师们，也感谢孩子们在课下一句句真诚的问候，遇见你们很幸运，很幸福，感谢你们始终以来一起陪我走过的点点滴滴，感谢这次美妙的经受。 老师个人心得体会(五) 孔子在学记里曾说过：“亲其师，信其道”。一个人只有在亲近、敬重、喜爱自己的老师时，才会信任和学习老师所传授的学问和道理。有渊博学问，擅言谈技巧，秉高尚人格，富工作热忱的老师，会有更多的追随者。“亲其师，信其道”，多少年来，我们把尊师爱生奉为调整师生关系的准则。经过两个多月的顶岗实习，我对于这个问题有了新的思索。 纵观古今，我们提倡师生公平，但是在情感方面，师生关系还是不同的。老

17、师是爱同学的，但同学却多数是怕老师的。凭借我做同学时代的阅历，喜爱一个老师和畏惧一个老师，对于学习该科目的驱动力是不同的。因畏惧老师而学，学习是具有压力的;因喜爱老师而学，则学习是轻松欢乐的。“亲其师”，才能“信其道”。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者” 。所以，我换位思索之后，打算了我的教学风格不是严峻和让同学畏惧，而是严慈并济、与同学打成一片。 那么，如何让同学“亲其师，信其道”呢?个人认为可以做以下尝试： 一、“身正为师，学高为范。” 陶行知老先生说过“身正为师，学高为范”。我想作为一个老师，假如想让同学观赏、佩服、敬重，那位于首位的应是我们自身优秀的人品和良好的素养。在言谈

18、、举止上，老师要为同学树立良好的榜样，由于当你消失在同学面前时，你的一言一行都在几十甚至上百个同学中起着潜移默化的作用。同学及家长对老师具有极高的期盼。因此，像我们这样的年轻实习老师尤其应当留意，在自己从同学向老师的过渡过程中，尤其要在同学中树立乐观的形象，赢得同学的好感。 二、“要给同学一杯水，老师先要预备一桶水。” 要想教好同学以及受同学喜爱，老师必需有扎实的基础学问、过硬的教学功底。我们平常常常说：“要给同学一杯水，老师先要预备一桶水。”如今，随着社会经济飞速进展，同学猎取学问的途径越来越多，学问面越来越广。这对老师无疑是一种挑战，所以，老师的学问更要向纵、深进展，不断充实自己。一个学问

19、渊博的老师，才是同学真正会从内心鄙视的老师。这一点，也正是像我这个阶段的实习生所缺少的，也是我们需要在实习中重点学习的。对于现阶段的我们，我想也许我们也就有半桶水吧，假如要想给同学一杯水，我们需要做出许多努力：仔细备课、研课、上课、辅导、讲解这会为将来的职业生涯积累许多阅历。 三、“人人公平” 作为一个班级的老师，对待不同的同学要公平。同学总是有差别的，有学习好的，也有差的;有学习努力的，也有不努力的，等等。对同学一律公平的确不易，但假如我们不能公平待人，就会有同学觉得被忽视，从而打消同学的学习热忱，我们就确定不会受到多数同学的喜爱。所以需要我们实习生关注每种类型的同学，每位同学。这一点，我们

20、可以在批改作业的时候体现出来，写一两句小评语和鼓舞，都是对同学莫大的关注和触动。 其次，老师的公平思想还表现在勇于向自己的同学承认错误。人非圣贤孰能无过，老师也是一般人当然也会犯错，但是不能为了所谓的“面子”、“老师尊严”而去敷衍同学。同学的眼睛是雪亮的，假如哄骗和搪塞他们，那时间久了，老师的信服力也就没了。在实习的这两个月里，我也犯过错误。我对于老师尊严和承认错误之间也思索过，我选择了坦诚面对，结果发觉也没有什么，同学们也是坦诚的。我觉得，作为老师尤其是实习生，能够在犯错时准时修正并连续努力就好了。也正是在犯错的过程中，我学会了成长，我学会和订正了许多学问。 四、“亦师亦友” 我们始终提倡老师跟同学建立“亦师亦友”的师生关系，但这绝不是任凭几次“谈心”和“谈天”就能实现的。许多老师的确常常会找同学谈话，但是这种谈话对于同学来讲是等级分明的，在同学看来只是老师对同学的说教。这样做的结果往往是老师苦口婆心说了半天，同学却不走心，导致这种谈话毫无成效。而我可能会问一下他最近有没有什么苦恼、薄弱科目有没有进步等