第三届“教学中的互联网搜索”教案《充气雨衣》周陆平

1、文档编码 : CH6K3T3W1H4 HD8Q7O2F9P10 ZW6R10T7Y6O5第三届全国“ 教案中的互联网搜寻”题目：优秀教案案例评比充气雨衣与“ 互联网搜寻” 教案设计教案设计者：周陆平学校：广东省佛山市顺德区北滘镇城区小学时间： 2022 年 3 月 3 日参赛者个人资料姓名周陆平学历本科性别 女 职称 学校语文一级任教案科 语文 教龄 23 单位 广东省佛山市顺德区北滘镇城区学校通讯地址 广东省佛山市顺德区北滘镇城区学校电话 邮编 528311 邮箱 421858233 1 / 12 充气雨衣与“ 互联网搜寻” 教案设计佛山市顺德区北滘镇城区学校 周陆平一、教案背景1、面对同学

2、：学校二年级 2、学科：语文 3、课时： 1 课时二、教案课题义务训练课程标准试验教科书语文（人教版）二年级下册第 16 课充气雨衣三、教案设计理念随着信息技术的高速度进展,经济全球化的进程日益加快,社会对老师工作质量和效益的要求空前提高；互联网为我们供应了许多便利,她是一个世界规模的巨大的信息和服务资源,它存有大量数据 教案案例、课件、电子档案 、多媒体资源资料 如文本、图片、动画、音频、视频等 、教案软件等学习资源,不仅为人们供应了各种各样的简洁而且快捷的通信与信息检索手段,更重要的是为人们供应了巨大的信息资源 和服务资源；通过使用互联网,全世界范畴内的人们既可以互通信息,沟通思想,又可以

3、获得各个方面的学问、体会和信息,为广大老师供应便利；作为一名低年级语文 老师,要致力争辩如何使语文学科教案与互联网有效结合,从而提高课堂效率；所以在进行充气雨衣教案设计时,充分利用互联网进行语文课堂教案,信任教案成效 更佳；四、教材分析充气雨衣是一篇略读课文,主要表达小林细心观看生活,勤于动脑动手制造充2 / 12 气雨衣的事；文章较长,识字量较大,字音不易读准,字形也较复杂,要留意调动学 生识字的积极性,让同学借助拼音和上下文自主识字,并支配生动好玩的读书和巩固 识字的活动；同时仍要充分利用默读速度快的优势读书,引导同学在默读中识字,在 默读中感悟；因此,本课应当大胆放手,以同学自学为主完成

4、学习任务；对于小林遇到的难题,孩子们或多或少都有过类似的经受,但是却没有引起足够 的重视；所以教案中要以此为凭借,进一步培养同学遇事用心摸索,不断实践的好品 质；鼓励同学像小林那样,多动脑筋,动手做做看；引导他们想一想或争辩争辩：日 常生活用品有哪些需要改进的地方；为精确地把握好教材内容,特殊要懂得各种不同版本的教材内容上的异同,更有 的放矢地进行教材重组,我利用互联网进行学习,查阅与本课时相关的教案、说课 稿、 PPT、课堂实录视频等,如【百度搜寻】 /Html/202210151340-1.html 【百度搜寻】 /Html/2022101513330-1.html 【百度搜寻】 /Htm

5、l/202211114480-1.html 【百度搜寻】 /archives/2022/35467.html 以便更精确地定出本课时的教案目标、重、难点；1、教案目标（1）、认知目标：熟识“ 充、膝” 等 14 个生字；（2）、才能目标 : 学习默读课文,粗知故事的大意；养成创新意识,提高创新才能及动口、动手的能 力；想想生活中仍有哪些日常用品需要改进；（3）、情感目标：留心观看身边的事物,做生活的有心人；联系同同学活体会深化懂得课文内容,感悟 小林遇事用心摸索,不断实践的好品质；2、教案重难点：抓住小林“ 看、想、做” 三方面内容读书摸索,感悟小林遇事用心思 考,不断实践的好品质；3、教案预

6、备：电脑、生字卡片、充气雨衣的图片；3 / 12 五、教法与学法【教法】语文课程必需依据同学身心进展和语文学习的特点,关注同学的个体差异和不同的 学习需求,疼惜同学的古怪心,求知欲,充分激发同学的学习爱好,主动意识和进取 精神；本文是一篇略读课文,主要表达小林细心观看生活,勤于动脑动手制造充气雨 衣的事；文章较长,识字量较大,字音不易读准,字形也较复杂,要留意调动同学识 字的积极性,让同学借助拼音和上下文自主识字,并支配生动好玩的读书和巩固识字 的活动；同时仍要充分利用默读速度快的优势读书,引导同学在默读中识字,在默读 中感悟；因此,本课应当大胆放手,以同学自学为主完成学习任务；【学法】依据我

7、班同学情形,我确定运用“ 默读合作读沟通” 的学习方法,使学 生不但能领悟课文的情境和主要内容,而且能培养他们熟读才能、想像力和表达能 力,以及团结合作意识；六、教案过程（一）情境导入,激趣引题；1、创设情境；同学们,下雨时,看到许多同学穿着五彩缤纷的雨衣在雨中玩耍,真像一幅美丽 的画；不过,美中的足的是雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上；那么,怎样解决 这个问题呢？有一个叫小林的孩子,就动脑动手想出了一个好方法；你们看：出示充气雨衣的图片,你们知道这是什么吗？（板书课题 : 充气雨衣）这种雨衣遇 到下雨天再也不会淋湿裤腿了,你知道它是怎样制造的吗？好,今日我们一起来向小 林学习看看他是怎样制

8、造充气雨衣的；出示小林雨中雨水顺着雨衣流到裤腿上的图 片；4 / 12 2、齐读课题；（今日我们一起来学习 16 课：充气雨衣；大家读读课题；）（二）感知课文大意 1、自由读文,画产生字,读准字音,读通句子；2、再读文,摸索：你读懂了什么？把不明白的地方画出来；3、指名读文,正音评判；相机学习多音字“ 假”“ 缝” ；4、播放课文录音,听朗读,初识不熟识的字音；（听到你们读得那么认真,电脑老师也想读；老师读的时候,你们要认真听,听清楚生字 的读音；）（点击课件里的朗读）/Html/2022101513330-1.html 5、同桌互读；（互教互学）5 / 12 （师：现在我们同桌一起来读读,假

9、如你有不会读的字可以请教同学；）【这一环节,让孩子们利用现有的识字方法自读课文,明白生字；这是一个读文识字 的反刍学习；放手让孩子自己把握学习时空,开口朗读,动手点划,使之明白识读、识记任务,明白已知和未知的；】（三）学习生字 1、互做监督员：俩人合作,一人读一自然段,相互监督字音是否读准,相互帮忙正 音；2、“ 开火车” 全班轮读生字；3、“ 悄悄话” ；同桌俩人合作,一人指字,另一个人悄悄读给对方听；4、“ 接力赛” ；四人一组,第一个同学说出一个字的某方面特点,其次个同学在字卡 中快速找出,并大声读出来；第三个同学说出或读出在课文中的词句；第四个同学再 用这个字组一两个词语；针对本课生字

10、字形复杂,字音难记的特点,接受多种复现方式,增强了识字的趣味 性,提高了同学自主识字的质量；过度：（同学们读得真投入,你们会读课文里的生字吗？现在老师来考考你）（1）带音拼读生字；（打开课件进行生字教案）/Html/2022101513330-1.html 带音读（多种形式拼读：个人读、小组读、男生读、女生读 ）（2）脱音读；（打开课件进行生字教案）/Html/2022101513330-1.html 【识字玩耍,让同学在愉悦的玩耍中巩固识记,在玩中学,学中玩；这样的操作设 计,符合低年级的年龄、心理及心智特点；能充分调动同学的学习爱好】（四）默读课文 摸索：小林遇到了几次难题,是怎么解决的？

11、引导同学逐步提高默读的速度,假如一次没读懂,可再次默读摸索；同时抓住重点问 题进行摸索,也能够快速地帮忙同学粗知课文大意；引读：1、下午放学的时候,随着一声春雷,下起了大雨 小林的雨衣 2、晚上,小林躺在床上想： 3、怎样才能解决这个难题呢？自由朗读第四、五自然段；4、在儿童用品展览会上, 6 / 12 （五）、沟通1、小组内沟通：充气雨衣是怎样制造的？2、沟通汇报,在沟通过程中重点引导这几个方面：（1）、小林制造的灵感来自哪里？读读有关句子：A、小林的雨衣刚过膝盖,雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上,被风一吹,冷极了；B、随着美丽的乐曲,小演员们旋转起来,五光十色的裙子渐渐张开,就像一把把花伞；在

12、小林的眼中,“ 花伞” 渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣；C、他拿出塑料救生圈开头吹气,叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊；/xiaoyu/jiaoshi/tbjx/tb4/tb4_4/3_1_3/202207/t20220719_ 655693.htm（2）、读好小林想的句子：A、晚上,小林躺在床上想：得把雨衣改一改,不能再让雨水流到裤腿上了；B、怎样才能解决这个难题呢？小林始终在想啊想 引导同学“ 这个难题” 指什么？把它代进去读一读；“ 始终” 说明什么？“ ” 表示什么意思？解决了这几个问题同学的朗读感悟必定是水到渠成；/xiaoyu/jiaoshi/tbjx/tb4/tb4_

13、4/3_1_3/202207/t20220719_ 655693.htm（3）、读好小林做的句子,体验制造过程的苦恼和欢快；抓住课文重点,通过沟通小林“ 看、想、做” 的内容,同学深刻感悟到“ 小林爱思 考” 和“ 勤实践” 的好品质,逐步提升了同学的科学素养；（4）、有了想法后又是怎样动手实践的？（弯 缝 剪 买 压 吹 动手实践）7 / 12 （打开课件观看小林“ 看想做” 的过程）/xiaoyu/jiaoshi/tbjx/tb4/tb4_4/3_1_3/202207/t20220719_ 655693.htm 3、再听、读课文,感悟小林遇事用心摸索,不断实践的好品质；8 / 12 /Ht

14、ml/2022101513330-1.html 4、同学依据小林“ 看、想、做” 的制造次序,用自己的话说说制造的过程；实行多种 形式复述：练习 指名复述 分组竞赛；在默读的基础上,用自己的语言简要复述课文的大致意思,有利于提高默读的速度,培植语感,积存语言； 复述 5、小结：小林遇到难题肯动脑筋,善于观看,想方法解决问题,真了不得；（六）、拓展 1、你从“ 充气雨衣” 的制造得到了什么启示？2、你宠爱小林吗？为什么？你仍有比小林更好的方法吗？通过小林的制造“ 充气雨衣” ,引导同学深化摸索,并留心观看生活,培养勇于实践 的好品质；（七）、实践 1、你们确定也想成为小小制造家,想一想：日常生活

15、用品中有哪些需要改进的地方？动手改进一下；（摸索、争辩、沟通）2、同学们,只要你们善于观看,勤于摸索,亲自动手实践,确定会成为了不得的制造 家；老师等着使用你们制造的新产品,信任这一天确定会到来！3、响应课后学习伙伴的倡议,做个小制作；生活中仍有许许多多需要改进的地方,你 愿意和小林一样也做一个爱动脑筋的制造家,为便利人们而善于摸索吗？把自己的设 想动手做一做,我们将在班内随时进行展览,评出“ 小制造家” ；七、板书设计16 充气雨衣看 雨水流到裤腿上想 改雨衣做 铁丝圈气囊9 / 12 一般雨衣旋转起来的裙子塑料救生圈充气雨衣八、教案反思本人巧秒地运用这份教案设计进行教案,取得良好的教案成效

16、,其中较为成功的 地方有：1、科学利用互联网,提高课堂教案效率；互联网是一个规模的巨大的信息和服务资源,它不仅为人们供应了各种各样的简 单而且快捷的通信与信息检索手段,更重要的是为人们供应了巨大的信息资源和服务 资源；通过使用互联网,全世界范畴内的人们既可以互通信息,沟通思想,又可以获 得各个方面的学问、体会和信息,为广大老师供应便利；我把互联网教案与语文学科 教案有效地整合,课内恰当地借助网上课件、视频等资源,拓展思维,发挥想像努力 提高同学的学习爱好及课堂教案成效；2、开展玩耍识字,充分调动同学的学习爱好；这篇课文是略读课文,识字14 个,字音不易读准,字形比较复杂,所以我设计了让同学按归类识字,玩耍识字等多种形式的方法识记,来调动同学识字的积极性；学 生很宠爱识字这一环节；符合低年级的年龄、心理及心智特点；能充分调动同学的学习爱好；3、鼓励同学自主挑选阅读,利于积存、体验、培养语感；本文较长,重点抓住“ 小林遇到几个难题,是怎么解决的？” ,引导同学默读和 快速阅读；由于长句较多,同学读起来有些困难,在朗读呈现时同学的心情比较低落,直到“ 复述” 这一环节,同学才“ 死灰复燃” ,活跃起来；可能自己高估了学 生,把课文只设计了一个课时,学问点过多,也有关系；自己从三个方面设计了朗读,旨