小班常规教案20篇科学

1、第 第 页小班常规教案20篇科学 小班常规教案20篇科学 这是小班常规教案20篇科学，是优秀的小班科学教案文章，供老师家长们参考学习。 第1篇、小班科学活动颜色宝宝对对碰教案反思活动目标：1、引导幼儿在对对碰中得到亲切开心的情感沟通。2、增进幼儿肢体各部位的协调技能。3、援助幼儿将常见的物品根据颜色归类。活动预备：1、幻灯片、轻音乐、音乐磁带碰一碰。2、红、黄、绿、紫气球假设干、小锤子三个。3、有关红、黄、绿、紫的蔬菜、水果图片、实物假设干。4、透亮星星假设干。活动过程：一、导入：出示气球，复习颜色，引起爱好。分别出示红、黄、绿、紫气球，引导幼儿想象有哪些蔬菜、水果及物品与这4种气球颜色相同。

2、二、开展：1、出示幻灯片，引导幼儿复习蔬菜、水果的形状及颜色。如幼儿答不出，可以预备实物援助幼儿说出答案。2、查找四周环境中与这四种颜色相同颜色的物品，并请幼儿自愿用小锤敲击四周环境中四种颜色的蔬果或物品。3、幼儿自由选择以上四种颜色的蔬果和物品，老师出示一种颜色的气球，如红色，拿红色物品的幼儿就根据老师指定的肢体部位(如手、脚、头、屁股、膝盖、耳朵-)来碰气球。4、游戏：碰一碰幼儿听音乐在活动场地内自由按节奏边唱边跑找伙伴，在音乐休止的地方，老师说碰什么地方，拿同色物品的幼儿就一起来相互碰一碰什么地方。5、奇异的星宝宝，探究颜色的改变。每人一个透亮星星，试试两个星星碰在一起会有什么改变。三、

3、结束颜色的改变真有趣，下一次让老师带大家去探究发觉室，去看看颜色还有什么改变。活动反思：颜色，对于幼儿来说是特别喜爱的，本次活动是让幼儿通过自己动手操作，了解到两种颜色混在一起变成另一种颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色改变的欢乐，活动开始，我是用魔术师的形式导入课堂，吸引了孩子的留意力，激发了幼儿的爱好，活动中，让幼儿自己当小魔术师，从而体验魔术师带来的欢乐，之后以爱惜树宝宝，小精灵儿童网站引导幼儿做一个愿意援助人的好孩子，整节活动达到了活动的目标，让幼儿在实际操作中进展了制造与想象的技能。导入的形式符合幼儿心理特点，就能激发幼儿对活动的爱好。来;自.大;考吧;幼.师网;一节科学活动课，要让幼

4、儿观测，然后有机会说，能说，大胆说，幼儿在先，老师在后。在我的教学活动中还有许多需要改进的地方，在讲解这环节要特别清楚，具体。使自己的教学水平更上一层楼。不足：1.材料投放要充分。活动过程中，小精灵儿童网站由于用蜡笔和用颜料玩色时间不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨进来帮忙，才使活动得以正常进行。2.整节活动对幼儿的提问较少，针对性较欠，在科学的中小结部分比较重要，在教学活动中也漏掉了这一点。在今后的工作中，我会不断学习与探究创新，不断丰富完善自己的实践阅历，给幼儿恰到其分的指导，并以幼儿的心态，爱好和目光参加教学，融入孩子。第2篇、小班科学腊梅花开了教案反思教材简解春天、夏天，花园

5、里会有很多花开放，我们会时常带孩子们去欣赏各式各样的花，感受花儿的美，即使到了秋天，我们也不忘带孩子们欣赏菊花。但是冬天里，我们就会忽视了花儿。可是有一天，花园里的一株腊梅开了，吸引了孩子们的目光：老师，那是什么花?真美丽!腊梅虽然不绚丽，却能引起孩子们深厚的爱好，而且腊梅花具有不畏寒冷的品质。对于小班幼儿来说是一个很好的教育资源。目标预设1.观测腊梅，感知腊梅花的特征，并能用较形象的语言描述自己的观测发觉。2.运用手指引画的形式描画出腊梅花的基本特征。3.知道腊梅花是冬天里的花，感受腊梅花不畏寒冷的品质。重点、难点重点、难点：了解腊梅花的特征，感受腊梅花不畏寒冷的品质。设计理念幼儿园课程设计

6、应以幼儿为本，爱护幼儿的新奇心，关注、满意并引导幼儿的爱好，充分发挥幼儿的主动性。课程设计应符合幼儿的年龄特点，确保科学性、趣味性。设计思路第一环节：赏梅。第二环节：说梅。第三环节：画梅教学过程(一)赏梅。1.老师把幼儿带到花园：这是腊梅花，它美丽吗?2.老师：请你轻轻地走近了看一看，腊梅花长什么样?闻一闻，腊梅花香不香?可以和好伙伴一起看看，还可以和好伙伴说说你的发觉。【评析：这个环节让幼儿自由观测，充分发挥幼儿的主动性。幼儿运用多种感官初步感知腊梅花。】(二)说梅。1.回到活动室，老师出示刚刚拍下的腊梅花照片：你最喜爱哪朵腊梅花，它长得怎么样?请你来说一说。小结：腊梅花的花蕾是椭圆形的，开

7、放的腊梅花有很多花瓣，一层一层的，我们幼儿园里的腊梅花是黄色的。2.老师：刚才我们在花园里看腊梅花的时候冷吗?(冷)腊梅花怕冷吗?小结：是呀，腊梅花一点都不怕冷，冬天都勇猛地把花朵开出来。我们也要像腊梅花一样不怕冷，每天坚持上幼儿园，勇猛地参与体育熬炼。【评析：这个环节引导幼儿把自己观测到的腊梅花运用语言进行描述，提高了幼儿的语言表达技能。同时通过腊梅不怕冷的特性引导幼儿学习这种不怕冷的品质。】(三)画梅。1.老师：腊梅花真美丽，我们画下来带给爸爸妈妈看，好吗?2.出示颜料和画有腊梅枝条的背景画：今日请我们的手指来帮忙，轻轻蘸上颜料，在枝条上点一点，点一下，这朵腊梅还没有开放;开放的腊梅花要怎

8、么点呢?3.幼儿自由创作。4.展示幼儿作品，相互观赏。【评析：手指引画既援助幼儿巩固对腊梅花的认识，又有效地提升了幼儿的爱好。】活动延伸：老师：请大家把画的腊梅花带回去给爸爸妈妈看看，向他们介绍一下我们幼儿园里的腊梅花。教学反思：一次科学活动的开始，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在游戏中、欢乐中获得知识，学得阅历。第3篇、小班科学蜗牛爬爬教案反思活动目标：

9、1.认识蜗牛，初步了解蜗牛形状的特征2.萌发幼儿对事物的探究爱好，大胆的表达自己的想法活动预备：1.蜗牛视频2.蜗牛图片活动过程：1. 导入-没有脚， 没有手， 背上房子处处走， 有谁把它碰一碰， 抓紧躲进房里头。有谁知道是什么动物?-是蜗牛。你们见过蜗牛吗?在哪里见过?2. 认识蜗牛-你们都说见过蜗牛，谁来说说看蜗牛长的什么样?触角、壳、足、嘴巴-你们觉得蜗牛有眼睛吗?触角：蜗牛的眼睛长在长的那对触角上。 蜗牛的触角是用来感觉外界环境的器官 ，假如用触角接触到障碍物，就会马上转变前进的方向。-那你们知道蜗牛的鼻子在哪里吗?蜗牛的触角中，短的那一对相当于它的鼻子，在短的触角下面还有一张小小的嘴

10、巴-哪里是蜗牛的脚呢?蜗牛是怎么爬的?我请一个小伙伴来爬爬看。蜗牛肚子下面扁扁的足就像是水水纹一样的横纹，蜗牛就靠着横纹的波动，渐渐爬行。-你们有没有发觉，蜗牛爬过的地方会留下什么?它是什么?会留下闪亮亮的线。蜗牛在爬行的过程中身体会分泌出一种叫做足腺的分泌物，就像小伙伴运动以后流汗一样，蜗牛也会流汗，但是它流的是叫足腺的分泌物爬行时候，这种分泌物不断的流出来，是为了减削摩擦，有利于蜗牛爬行，边爬边粘在了爬过的地方，等它干了，就变成了一条闪闪发光的线。-那老师再来考考你们 你们知道蜗牛喜爱吃什么吗? (青菜、树叶、小草。)-蜗牛喜爱吃蔬菜、小草、树叶等等。 咦，你们觉得蜗牛的嘴巴长的大吗?蜗牛

11、的嘴巴长的小小的，只有针尖这么大，但是你们猜猜看它有多少颗牙齿?蜗牛是世界上牙齿最多的动物，它有26000颗牙齿左右。蜗牛可真厉害!3. 观看蜗牛短片-现在我们来看一个有关于蜗牛的小短片。 (播放视频)-看完了小短片，我们都认识小蜗牛了，有谁来说说看你知道了那些有关于蜗牛的知识，看看谁是小蜗牛的好伙伴。4. 听歌曲欢乐的小蜗牛学蜗牛爬，碰见障碍要转变方向爬。-现在让我们变成小蜗牛带着房子去旅游吧! 先长出两只小细脚，再背上我们的房子，小蜗牛们预备好了吗?我们出发吧! (播放伴奏)活动反思：孩子们对今日的这个绘画技法还是比较熟识。在讲解示范环节我将重点放在了怎么样将螺旋线在小蜗牛的背上完满的布局

12、，引导孩子们要画的饱满，并尽可能的使线与线之间的距离均等一些。从孩子们的操作上看，还是把握的不错的，基本上小蜗牛的壳都能撑得满满的。第4篇、小班科学毛线宝宝教案活动目标：1、感知毛线松软的特性及其多样性，运用已有的生活阅历任意将毛线变形，充分发掘孩子的想象力和制造力。2、尝试运用多种材料让毛线站起来。3、培育幼儿大胆尝试、勇于探究与表达的精神。活动预备：1、预备粗细、长短不同的彩色毛线假设干2、瓶盖、土豆、泡沫、橡皮泥、积木、瓶子等材料活动难点：尝试运用多种材料让毛线站起来。活动过程：一、激发幼儿的新奇心小伙伴你们看，今日张老师给你们带来了一个神奇的口袋，小伙伴猜一猜里面装了什么呢?幼儿猜：(

13、好吃的东西、玩具、糖等)小伙伴猜了这么多，你们想知道口袋里究竟是什么吗?请小伙伴上来摸一摸(指名幼儿摸口袋)二、了解毛线用途幼儿从口袋里摸出毛线，老师提问：这是什么?(毛线)毛线像什么?毛线有什么用?老师总结：三、玩一玩、变一变1、今日张老师要用毛线来变魔术，请小伙伴闭上眼睛，我们一起数一、二、三好了，请小伙伴睁开眼睛看，老师将毛线弯曲成S形，问：看看它变成了什么外形?像什么?孩子回答。毛线好玩吗?幼儿答(好玩)我们可以依据自己的想法把它弯曲成各式各样的外形。你们想不想来变魔术呢?你们想变成什么呢?今日老师为大家预备了很多好玩的毛线，小伙伴也可以用毛线来变魔术。2、幼儿自由结伴弯曲毛线，老师观

14、测指导。(孩子把毛线变成了o形、S形、W形、小鸟的外形、花的外形、蝌蚪的外形、草的外形、各种数字的外形等)3、老师总结：你们的小手真厉害，能够变出这么多的东西来。四、启发幼儿思索探究1、我们的小手真能干，把毛线弯一弯、绕一绕，做出了很多有趣的东西。可毛线静静地告知我，它除了想躺着摆出各种姿态外，还想站起来摆出各种姿态呢!你能想出什么方法让它站起来呢?2、幼儿自由讲解并描述让毛线站起来的方法。(如借助胶带、橡皮泥、积木、袍沫等等)3、今日老师也为小伙伴预备了很多的材料，有橡皮泥、积木、瓶子、盒子等，你们可以试试这些材料，看看能不能让毛线站起来。4、幼儿分组尝试操作，让毛线造型站立起来。五、画一画

15、1、线宝宝除了摆造型，还会跳舞呢!我们请它在纸上跳个舞好吗?2、老师捏住线宝宝的头，放到水彩颜料里浸湿，然后在纸上拖行或抖动。3、请幼儿观赏老师的作品，产生绘画的欲望。4、幼儿作画，老师进行个别指导。5、展示作品，请幼儿说说线宝宝是怎样跳舞的。第5篇、小班科学活动小蝌蚪找妈妈教案反思一)活动目标：1、引导幼儿初步了解小蝌蚪变成青蛙的四个基本生长过程和形状特征;2、启发幼儿对小动物的探究欲望和爱好;3、培育幼儿的观测力、操作技能及语言表达的技能。二)活动预备：1、盛有小蝌蚪的鱼缸2、故事小蝌蚪找妈妈;3、PPT三)活动过程：一、老师带领幼儿观测小蝌蚪引入活动主题1、老师讲故事小蝌蚪找妈妈，提示幼

16、儿边听故事边观测小蝌蚪长得是什么样子的，象什么?2、引导幼儿观测鱼缸中的小蝌蚪，争论并讲解并描述小蝌蚪的形状特征(大大的头、有眼睛、没腿、象鱼等)。二、逐步出示小蝌蚪的改变过程图片，引导幼儿观测它的四个不同的过程，并在活动中适当穿插各种提问。参考资料：1、卵子：一个青蛙妈妈在春天时会在池塘或小河里产下很多的卵子。每个卵子都是圆圆的，软软的，很多很多连在一起，在水中渐渐地蠕动着。2、刚诞生的小蝌蚪：过2-3天以后，小蝌蚪便从卵子里钻出来，大大的头，长长的尾巴，特别象鱼，并用头上的鳃从水中吸进空气，开始生活。3、长大的小蝌蚪：大约需要50天的时间。渐渐地先长出两条后腿，再长出两条前腿，变成了小青蛙

17、的样子，嘴巴变大了，头上的鳃没有了，但尾巴还没有脱落。4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脱落。这时，它可以在水中生活，也可以到陆地上去生活，自己找食物，变成了一个能干的小青蛙。三、师生共同小结，进一步加深幼儿对小蝌蚪生长改变过程的认识和理解。1、小结：以上是小蝌蚪变成青蛙的四个基本过程，从卵子到变成小青蛙大约需要70多天，可也有些小蝌蚪要花将近3年的时间才能变成它爸爸和妈妈的样子，世界上还有些小蝌蚪它不是在水里进行改变的，而是在它爸爸的嘴巴里进行改变，直到长成小青蛙才跳出来。2、提问：(1)为什么把小青蛙叫两栖动物?(可以生活在水里，也可以生活在陆地上)(2)青蛙吃什么呢?(昆虫、蚯蚓、蜘

18、蛛、蜗牛)老师提示：青蛙不停地脱皮，旧皮对它们来说也是最好的食物。(3)为什么要爱惜小青蛙?(它是捉害虫的能手，庄稼的好伙伴，对我们人类来说是有益的，所以要爱惜它、爱护它)附件(儿歌)：小蝌蚪找妈妈1、一个卵子圆又圆，动一动，动一动，真好玩;(动作缓慢)2、一只蝌蚪一条尾游来游去找妈妈;(动作轻快)3、两条后腿长出来，妈妈妈妈在哪里?(欢快)4、四条腿呀长出来，妈妈妈妈在这里。妈妈扑向妈妈的怀抱(老师头演青蛙妈妈去迎接小蝌蚪)。教学反思：1、在备课过程中，我考虑到以讲故事形式进行引入，略显单一，于是采纳PPT的形式，将故事以动画形式播放给幼儿观看，并加以将讲解并描述，这样让幼儿很直观地观测小蝌

19、蚪的各种动态，以及青蛙的模样，青蛙与其它动物的相同与不同;2、在活动过程中，在保证幼儿有自由进展空间的基础上，我引导幼儿先进行观测，让幼儿发表自己的想法，调动幼儿的积极性，再进行绘画基本操作的示范;3、在幼儿自己操作的过程中，我加以指导一些常规教育，以此来巩固幼儿的良好习惯;4、不足之处在于：从最末的作品上看，在给幼儿进行绘画操作示范的同时，限制了孩子的思维， 不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，假如重新上这堂课的话，我会在这方便多加以引导，让幼儿更具想象力。第6篇、小班科学感知软硬教案反思一、活动目标：1、对探究物体软硬产生新奇心和探究欲望，体验运用各种感官感知物体软硬的乐趣。2、通过

20、感官感知物体的软硬，掌控感知物体软硬的方法，并且能把自己的感受正确的表达出来。3、初步掌控软硬的概念，并且能按物体的软硬分类。二、活动重难点：1、活动重点：掌控感知的方法。2、活动难点：能按物体的软硬进行分类。三、活动预备：1、材料预备：(1)两个神奇袋、一个大筐两个小筐;(2)软的物品：棉花糖、面包、娃娃、枕头、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、气球、面巾纸、洗碗布假设干;(3)硬的物品：硬糖、铁片、木头、硬纸盒、茶杯、勺子、积木、石头、玻璃瓶等。2、阅历预备：能说出软硬物体的四、活动过程：(一)摸一摸，猜一猜，感知物体的软硬1、老师出示神奇袋(一个装软软的物品，一个装硬硬的物品)，先请一名幼儿到前

21、面摸一摸，捏一捏，说一说感觉怎么样?猜一猜里面是什么?(老师把东西从神奇袋里拿出来)2、全部的小伙伴都摸一摸，捏一捏该物品，验证这名幼儿说的感觉，让全部幼儿都感受到物体的软硬，并且能说出感觉软软的/硬硬的。(二)分一分，用不同的感官感知各种材料并试着进行分类。1、把软硬材料混在一起，分成假设干份。2、要求：摸一摸，捏一捏，压一压，尝一尝，敲一敲，摔一摔。3、幼儿分组试验，把软软的和硬硬的物品分成两组，老师做适当指导。4、操作完成后，交换分组进行检验。5、老师引导幼儿相互争论实际操作和检验别人操作成果的感受，沟通感知的方法，进一步加深对物体软硬特性的认识。小结：通过手，牙齿，皮肤，耳朵等感官摸一

22、摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以感知物体软硬。(三)巩固：游戏送玩具宝宝回家，学习按物体的软硬分类。游戏规章：天黑了，软宝宝玩具，硬宝宝玩具都要回家了，我们一起把软宝宝和硬宝宝送回家吧。(老师将幼儿刚刚分组操作的物品再次混合在一起，幼儿和老师一起分类，幼儿说感知方法，老师演示)。五、活动延伸：让幼儿查找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的，让幼儿进一步感知分类物体的反思：幼儿科学教育的目标首先是让幼儿对四周的事物、现象感爱好，有新奇心和求知欲，教案设计中先用神奇袋，引起幼儿的爱好，继而引入主题。活动过程中，以分组试验检验沟通争论为主线。首先让幼儿分组试验，科学教育的目标包括能运用各种感官，动手

23、动脑，探究问题，分组试验可以让幼儿自己探究各种感知方法，这样对探究结果印象更深刻;然后让幼儿交换分组，检验其他组的操作是否正确，幼儿在检验过程中，在发觉别人存在的问题的同时也会反思自己在操作过程中的错误，产生新奇;最末，老师引导幼儿相互争论实际操作和检验别人操作成果的感受，沟通感知的方法，进一步加深对物体软硬特性的认识。纲要中明确要求，在科学教学活动目标中，幼儿能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。教学巩固阶段采纳游戏的形式，让幼儿再次分类，明确物体软硬的特性并且用多种感知方法进行分类。科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象，因此在活动延伸中，让幼儿查

24、找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的，让幼儿进一步感知分类物体的软硬并运用到生活中。小马过河 彭文席马棚里住着一匹老马和一匹小马。有一天，老马对小马说：你已经长大了，能帮妈妈做点事吗?小马连蹦带跳地说：怎么不能?我很情愿帮您做事。老马兴奋地说：那好啊，你把这半袋麦子驮到磨坊去吧。小马驮起口袋，飞速地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河拦住了去路，河水哗哗地流着。小马犯难了，心想：我能不能过去呢?假如妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊!可是离家很远了。他向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马嗒嗒嗒嗒跑过去，问道：牛伯伯，请您告知我，这条河，我能过去吗?老牛说：水很浅，刚没小腿，能过去。小马听了老

25、牛的话，立即跑到河边，预备过去。突然从树上跳下一只松鼠，挡住他大叫：小马!别过河，别过河，河水会淹死你的!小马惊讶地问：水很深吗?松鼠仔细地说：当然啦!昨天，我的一个伙伴就掉在这条河里淹死的!小马赶忙收住脚步，不知道怎么办好。他叹了口气说：唉!还是回家问问妈妈吧!小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问：怎么回来啦?小马难为情地说：有一条河拦住了去路，过过不去。妈妈说：那条河不是很浅吗?小马说：是呀!牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢。妈妈说：那么究竟是深还是浅?你认真想过他们的话吗?小马低下了头，说：没没想过。妈妈亲切地对小马说：孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，

26、你去试一试，就会明白了。小马跑到河边，试着往前蹚原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。他顺当地过了河，把麦子送到了磨坊。教学反思：幼儿科学教育的目标首先是让幼儿对四周的事物、现象感爱好，有新奇心和求知欲，教案设计中先用神奇袋，引起幼儿的爱好，继而引入主题。活动过程中，以分组试验检验沟通争论为主线。首先让幼儿分组试验，科学教育的目标包括能运用各种感官，动手动脑，探究问题，分组试验可以让幼儿自己探究各种感知方法，这样对探究结果印象更深刻;然后让幼儿交换分组，检验其他组的操作是否正确，幼儿在检验过程中，在发觉别人存在的问题的同时也会反思自己在操作过程中的错误，产生新奇;最末，老师引导幼

27、儿相互争论实际操作和检验别人操作成果的感受，沟通感知的方法，进一步加深对物体软硬特性的认识。纲要中明确要求，在科学教学活动目标中，幼儿能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。教学巩固阶段采纳游戏的形式，让幼儿再次分类，明确物体软硬的特性并且用多种感知方法进行分类。科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象，因此在活动延伸中，让幼儿查找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的，让幼儿进一步感知分类物体的软硬并运用到生活中。第7篇、小班科学小司机教案反思目标：喜爱参与集体游戏。辨别一个很多，感知两者的关系。能按指挥行动。预备：玩具方向盘，每个幼儿一个。皮球，每个幼儿

28、一个。过程：布置停车场。出示一个玩具汽车，说说汽车要休息了，停在哪里?知道集中停汽车的地方叫停车场。老师带领幼儿布置停车场，老师当停车场指挥，幼儿各拿一个方向盘当小司机，做开汽车的动作，玩一玩。要求汽车要听指挥行动。停车场有很多车。汽车都停在停车场内，一个幼儿代表一辆汽车，指挥问：停车场里的汽车多不多?让幼儿感知有很多辆汽车。一辆一辆开走了。指挥发出信号，让小司机将汽车开出停车场，每辆汽车出场时，要让小司机说：我开走了一辆车。汽车都开走了后，让幼儿看一看、想一想：停车场的很多汽车到哪里去了?知道很多分成了一辆、一辆。一辆一辆开回来。指挥发出信号，让小司机都把车开回停车场，进场时要说：回来一辆车

29、。汽车都进场后，看一看，停车场里怎么又有很多车了?知道一辆、一辆合起来是很多。教学反思：游戏是最相宜于促进幼儿主体性和性格化教育的形式，因此，老师应积极地将理念转化为行为，着重在活动中观测、捕获幼儿的爱好，把握时机实时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的进展。第8篇、小班科学活动蒜宝宝教案反思活动目标：1.认识大蒜，了解大蒜的形状特征。2.了解大蒜头的吃法，知道吃大蒜头对人体的好处。3.在剥蒜头、种蒜头的过程中，体验活动的乐趣。活动预备：大蒜头假设干、塑料篮、盘子、种植架、图片等。活动过程：一、通过看、摸、闻、剥等方法，观测大蒜头的基本特征。(一)通过看、摸、闻的方法发

30、觉大蒜头的特征。1.出示大蒜头：小伙伴你们看，这是什么? (大蒜头)大蒜头是什么样的呀?(集体任意说一说：有点圆圆的，白白的)2.我们每个小伙伴都带来了一个大蒜头，一会儿小伙伴可以用小鼻子闻一闻，用小手摸一摸。现在请你们从小椅子底下拿出大蒜头摸一摸、看一看、闻一闻，认真看看它是什么样的。3.幼儿观测，老师指导。在幼儿观测的过程中，老师可以适当的予以引导，从外形、颜色、气味上引导幼儿观测。4.大蒜头是什么样的呢?请幼儿介绍自己的发觉。5.老师与幼儿共同小结大蒜头的特点：看上去白白的、有点圆圆的、外面有白白的蒜皮，里面像橘子一样一瓣一瓣的。(二)幼儿手剥大蒜，进一步了解大蒜头的特征。师：刚刚小伙伴

31、们说了，大蒜头像橘子一样一瓣一瓣的，你们想不想剥一剥，看看大蒜头里面究竟是什么样的。1.老师引导幼儿剥一剥大蒜。师：(1)你们觉得要先剥哪里呢?(外面)是的，剥的时候可以先把最外面的蒜皮先剥掉。(2)再掰开剥成一瓣一瓣的，剥的时候呀还可以闻一闻。(在剥的过程中提示幼儿不要用小手揉眼睛哦)。(3)剥下来的蒜皮放在篮子里，剥好的大蒜瓣放在自己的小盒子里面。(老师边讲解剥大蒜的方法，边示范如何剥大蒜)老师关注幼儿剥大蒜的状况，引导剥得快的孩子剥蒜瓣。2.观测比较大蒜头和大蒜瓣。(1)幼儿说一说，剥大蒜的时候你发觉了什么?幼：大蒜头变成了许多个。(2)老师总结：(出示完整的大蒜头和剥开的大蒜瓣)原来我

32、们有一个大大的蒜头，现在被小伙伴们剥成了很多大蒜瓣，由1个变成了很多个。小伙伴在剥大蒜瓣的时候有没有闻一闻，闻到了什么气味呢?(香香的，臭臭的)师：是的，大蒜头有一股非常的气味。二、通过谈话，看图片了解大蒜头的不同吃法，知道吃大蒜对人体的好处。(一)了解吃大蒜的不同吃法。(1)剥洁净的大蒜头就可以吃啦，你们有没有吃过大蒜头呀?(有)(2)老师依据幼儿的回答出示图片。(炒菜吃、腌着吃、生吃、拌着菜吃)(二)知道吃大蒜头的好处。1.吃大蒜有很多好处，你们知道吗?幼：吃大蒜可以变美丽。师：是的，吃了大蒜不仅可以让我们变的更美丽，还可以让我们身体更健康呢。幼：吃大蒜可以杀死肚子里的细菌。2.老师小结：

33、大蒜的本事可大了，它可以杀死我们身体里的细菌，能预防感冒，还能治病呢，所以小伙伴要多吃大蒜。不过牙疼或眼睛不舒畅的时候不能多吃哦。(语速放慢)三、幼儿种蒜宝宝，体验种植的欢乐。1.出示图片，激发幼儿爱好。告知你们一个奥秘哦，大蒜头种在土里，上面尖尖的地方还会长出绿绿的叶子呢。你们想不想自己试一试种一种大蒜呀?2.老师引导幼儿观测蒜头的头和根。3.老师讲解种大蒜的方法。师：等下种大蒜的时候呀，尖尖的那部分在上面，就会长出长长的叶子，种在泥土里的就会长出根，种的时候我们可以略微用力点，只要把尖尖的头露在外面就可以了，小伙伴们你们去试试吧。小伙伴种的蒜宝宝我们搬到教室外面去让它晒晒太阳，每天来幼儿园

34、时给蒜宝宝浇水，大蒜的叶子很快就会长出来了。大蒜的椅子也是可以吃的，和大蒜头一样有营养哦。教学反思：在整个活动过程中，幼儿以饱满的热忱对大蒜进行操作和探究，很多关键性的提问能调动幼儿对大蒜的已有阅历和自己在活动中探究的新知进行简约句的表达，很多幼儿畅所欲言，都能用简约句讲解并描述对大蒜的认识和发觉。新鲜的种植场景大大激发了幼儿参加种植的爱好，幼儿愿意仿照老师的基本动作按、压进行大蒜种植，在学会种植技能的同时，熬炼了幼儿小肌肉，提高幼儿手指的敏捷性。第9篇、小班科学优质课哪杯是清水教案反思【活动目标】1. 能运用多种感官感知，辨别清水。2. 能把自己的发觉大胆地表现出来。3. 体验探究和胜利的乐

35、趣。3、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比较 。【活动重点】1.学习运用多种感官协调解决问题。2.学习用摒除法得出结论。【活动预备】1.在日常活动中已感知过清水的特性。2.每组四只透亮杯子，内装清水、糖水、白醋、牛奶;一只盘子内装假设干小勺。【活动过程】一、 辨别哪杯是清水首先请幼儿猜猜四只杯子中哪杯装的是清水。其次幼儿分组试验，运用多种感官感知，辨别哪杯是清水，看看与自己的猜想是否全都。(在辨别哪杯是清水的时候，应留意先让幼儿试验、感知，再一起沟通、共享结果。依据实际状况，还可以增加盐水、白酒等多种无色透亮的液体供幼儿感知和辨别)二、 沟通共享首先请幼儿说一说，自己是请什么帮忙才找出清水的。其次请

36、幼儿眼睛看一看：牛奶是白色的。鼻子闻一闻：气味酸酸的，肯定不是清水。嘴巴尝一尝：甜甜的是糖水，淡淡的、没有味道的是清水。再次请幼儿用眼睛看一看、鼻子闻一闻、嘴巴尝一尝，就能知道哪杯是清水了。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本事可真大 。【活动延伸】找找我们身边还有哪些固体可以转换成液体,并为我们的生活作出贡献.【设计思路】活动之前幼儿已经积累了各种感官的阅历，但是，如何将这些阅历运用到实际生活中?如何运用这些阅历来解决问题?是我们进行教育的最终目的。 猜猜哪杯是清水，让幼儿能运用多种感官感知，体验探究和胜利的乐趣活动。教学反思：幼儿对事物的认识具有形象性、详细性的特点，喜爱径直参加尝试，对操作体验型

37、的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和制造意识。材料的提供上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。第10篇、小班科学蒲公英教案反思活动目标1、感知蒲公英的形状特点。2、能说出蒲公英的传播方式。3、乐于参与活动，对春天大自然中的植物感爱好。活动预备选择有蒲公英的地方开展此活动。每人一个小袋子。活动与指导查找给每名幼儿发一个小袋子，和幼儿一起在幼儿园或四周查找蒲公英。老师：今日，老师请你们帮我找一找蒲公英宝宝，看看谁先把它找到。观测引导幼儿观

38、测蒲公英的形状特征。老师：看一看，蒲公英长得什么样?像什么?它的花是什么颜色的?探究与幼儿共同采摘蒲公英，认真观测它的花茎及种子。老师：摘一朵蒲公英，看一看，它的花茎里面有什么?被折断的地方流出了什么?是什么味的?白色绒毛是什么?玩耍让幼儿摘一朵蒲公英的小绒球吹一吹，说说自己的发觉。老师：吹一吹小绒球，它变成什么样子了?活动建议本活动是结合季节特点创设的科学活动，旨在通过查找、观测等游戏，让幼儿了解蒲公英的形状特征，了解它们的传播方式。开展具有季节特点的科学活动，对自然环境有较高的要求，老师可依据本地区蒲公英生长的状况，调整此活动时间。假如幼儿园四周没有蒲公英，可以结合图片或让家长带幼儿提前采

39、集，也可在郊游时开展此活动。在采摘时，老师应提示幼儿不要让幼儿舔舐花茎流出的液体。老师可从幼儿采摘的蒲公英中选择具有代表性的进行花茎及种子的讲解。此外，本活动可延伸至音乐活动或户外游戏等，也可以亲子活动的形式开展，引领幼儿采摘蒲公英，并将蒲公英操作单做成标本小书，进一步加深幼儿对蒲公英特性的理解。资源包知识小卡片为什么刚化冻蒲公英就开花了?蒲公英是一种常见的多年生草本植物，它的根很粗大，深深地扎在土壤里。秋天，蒲公英在阳光照射下，把制造出来的很多养料贮存在根里，同时在根的顶端就形成了预备来年春天生长的叶芽和花芽。到了春天，我们还穿着棉衣时，它就从土里拱出来，贴地长出一轮鲜绿的叶子。当我们换上毛

40、衣时，它的花茎就有十多厘米高了。每根花茎顶端有一金黄色的花序，叫做头状花序，是由很多舌状花组成的。再过一段时间，每朵舌状花就结出果实，果实上部有一喙，喙端有一簇白毛，果实可随风飘到远处去。蒲公英不怕寒冷，不怕风沙，能开两三次花。一般春天过后，到八九月份，会开第二次花。活动反思：蒲公英这个名字说出来，孩子们都有点懵，但在观看图片的时候，有部分幼儿发觉自己看过这种植物，然后兴味盎然的说着自己所知道的。在观看视频的时候，孩子们很仔细，但我发觉，下载下来的视频不是很完整，没有风吹过后，蒲公英被吹散来，蒲公英的种子飞向大地的这一段，假如有这一段的话，孩子们可能对它的生长过程了解的更透彻。在幼儿创作的过程

41、中，孩子们都很仔细的去创作，但在同伴之间进行合作的时候，遇到了困难，有些孩子孩子有些迷茫，不知该去找谁进行合作，需要老师一个个的去援助他找小伙伴，最末还是很不错的完成了蒲公英创作。通过这个活动，我发觉，孩子们的合作意识不是很强，需要多多引导。第11篇、小班科学活动肚子里的宝宝教案反思活动目标：1.通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式，引导幼儿想象自己在妈妈肚子里的生长过程，体验生长的欢乐。2.鼓舞幼儿改编歌词并用动作表现出在妈妈肚子里干什么，提高幼儿想象力。3.了解妈妈怀胎十月的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。活动预备：关于小宝宝在妈妈肚子里(从受精到渐渐长大)的图片假设干、音乐磁带、录音机。

42、活动过程：(一)看看讲讲：在妈妈肚子里老师：我们的区域活动中有许多关于在妈妈肚子里的图片，我知道小伙伴都很想了解宝宝在妈妈肚子里是怎么一每天长大的。现在，张老师在墙壁上贴了许多图片，有的是小宝刚刚到妈妈肚子里时的图片，有的是小宝宝渐渐长大的图片有的是小宝宝刚刚诞生时图片，你们去看一看，和好伙伴说说小宝宝在妈妈肚子里是怎么一每天长大的。1.幼儿自由结伴去找图讲解并描述，并相互沟通。2.除了图片上的，你还知道些什么，也可以和好伙伴说说。(二)大胆提问：在妈妈肚子里1.你们已经知道了许多关于小宝宝在妈妈肚子里的奥秘，还有什么想知道的，可以大胆的问，你们的问题越多，知道的奥秘就越多。2.幼儿质疑(老师

43、依据幼儿的问题随机做好径直回答或把问题反抛给幼儿进行争论)。3.老师结合图片进行小结：爸爸和妈妈结婚后，觉得很孤独，他们想假如家里有个小宝宝那该多好啊!于是爸爸把很多叫精子的小种子放在妈妈的里，精子在去妈妈肚子的途中遇到很多卵子，假如他们成为好伙伴，拥抱在一起就会变成小宝宝。妈妈肚子里一个器官叫子宫，小宝宝就住在里面。子宫壁上有一层膜，那就是胎盘。胎盘上有一根脐带，连着小宝宝的肚脐，援助小汲取营养和排出身体里的废料。就这样小宝宝一每天长大了，当他大得在子宫里呆不下时，小宝宝就诞生了。(三)创编歌曲：在妈妈肚子里1.你们知道小宝宝要在妈妈肚子里呆多长时间吗?这么长的时间，小宝宝在妈妈肚里干什么，

44、让我们用好听的歌声来告知大家。(复习歌表演：在妈妈肚子里)2.小宝宝除了会在妈妈肚子里洗澡，睡觉外，还会干些什么?(老师就幼儿回答的内容引导幼儿做出相应的动作和表情。)3.幼儿分小组创编歌曲，老师巡回指导。4.请幼儿以小组的形式表演他们编得歌曲。5.小宝宝要在妈妈肚子里呆十个月，又是踢又是跳的，妈妈累不累呀?妈妈这么辛苦才生下我们，我们应当怎么对妈妈?(激发幼儿爱妈妈情感)附：歌曲在妈妈肚子里教学反思：幼儿对事物的认识具有形象性、详细性的特点，喜爱径直参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和制造意

45、识。材料的提供上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。第12篇、小班科学可爱的兔子教案反思活动目标：1、了解兔子的主要形状特征和生活习性，进展幼儿的观测力。2、产生喜爱兔子、关怀小动物的情感。活动预备：1、课件可爱的兔子PPT;2、音乐兔子舞。活动过程：一、猜谜语，引起幼儿爱好。谜面：眼睛红，毛衣白，长长的耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。点击小兔谜语按钮进入猜谜语活动，引出主题，激发幼儿的爱好。点击?按钮验证是否正确，还可以边看图片边学说谜语。(按小喇叭按钮可以反复播放谜语)二、观测兔子，大胆描述兔子的

46、形状特征。1、提问：你们喜爱小兔吗?2、请幼儿看图片。点击小兔模样按钮进入图片区，引导幼儿观测兔子特征。3、提问：你看到了什么颜色的兔子?(白的、灰的、黑的)兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什么样?(长耳朵、红眼睛、三瓣嘴、短尾巴)身体看上去有什么感觉?(毛茸茸的、软软的)4、小结。点击下一页按钮进入兔子什么样?表格进行小结。三、游戏找小兔。师播放游戏课件找小兔，讲解游戏玩法并操作：小兔藏在树林里，露出一部分特征，幼儿点击找出 ，巩固对小兔形状特征的认识。四、游戏喂小兔。1、提问：小兔喜爱吃什么?2、师播放游戏课件喂小兔，讲解游戏玩法并操作：点击鼠标将食物送给小兔吃，并用完整的语言表述，食物送对了

47、小兔就兴奋，送错了小兔就生气。(在操作活动中了解小兔喜爱吃哪些食物，通过喂小兔表达对小兔的喜欢。)3、小结：小兔喜爱吃白菜、青菜、胡萝卜等。五、听音乐跳兔子舞，结束活动。活动反思：一、 对于教材的选择，不论是哪个年龄段的，应是孩子们即熟识又生疏的。熟识是指孩子有生活阅历，有话可说，有感性阅历;生疏是孩子有进展的余地，有可拓展的空间。小兔是孩子们比较熟识的一种小动物，在儿歌、故事中常常接触，然而只停留在初浅的知识层，拓展的空间特别大，在一个活动中，即能够巩固已有的技能，又能进展新的技能。二、 如何摆脱传统的教学模式，变被动为主动。今日的教学活动我转变了以往传统的授课模式：排排坐，在老师的指导下层

48、层递进、步步深入的学习。我将整个科学活动转变为一个很随机性的观测游戏活动，让孩子们在自由的空间中学习知识，真正做到玩中学、学中玩。对于小兔的形状特征孩子都是知道的，就是在这种任意的接触过程中他就验证了已有的知识，同时他也在发觉问题、找寻问题，猎取新知识。三、 以情感引导为主线。小班的孩子情感是特别脆弱的，但同时也是特别简单构建情感因素的。在和小兔玩耍的过程中，从认识、玩耍到找家，始终荣辱了老师和孩子的感情因素，如轻轻抱、小声说话、喂食、为它画画等等，不需要刻意的提到该如何爱护它，而是真正转化为行为，包括环境的营造、让孩子径直接触生灵，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力。老师带领孩子身体力行，

49、以实际行动来劝服、来感染孩子，孩子们不光知道，而且已经做到了，通过这么一个活动，他对小兔子的关爱已经事实在在的在他脑海里扎根了。四、 玩当然是有效的，但科学知识还是需要老师援助他们正确树立的。在玩了之后，老师就要找寻有效的梳理小姐方法，援助 孩子整理零乱的知识。对于小班的孩子，绘画是能够吸引他们的有效方法，因此我选择了绘画小结的形式，采纳简笔画来抓住兔子的特征，这要比说教式的小结更为简明、生动、富有趣味。五、作为科学活动，应当让孩子学会一种技能，而并不是单纯的几个知识点，通过一个活动对他将来的进展有所援助，就是所谓的终身进展理念。因此我让孩子们接触了图表形式，并且给予色调，虽然图表很简约，但让

50、孩子了解了一种科学方法、一种简约的统计法，这是一个科学活动万变不离其宗的一个支点。通过这个活动，孩子们的情感沟通、情感宣泄和对科学的立场是最大的受益点。但是活动中也存在着一些问题：1、 由于没有很好的估量孩子的现场反映，孩子们接触小兔子时的冲动、兴奋，造成了活动场面的拥挤，给观测带来了肯定的影响。2、 在活动小结时，孩子们的反馈其实已经生成了许多新的问题，在这个时候老师没有实时的把握时机，还是捏的比较牢，没有放手让孩子在活动中有更多的拓展空间。第13篇、小班科学活动厉害的小舌教案反思活动目标：1、通过观测，了解舌头的形状特点和构造。2、让幼儿在尝试、比较、争论中了解舌头的三大作用。3、引导幼儿

51、认识在生活中该怎样爱护自己的舌头。4、进展幼儿的味觉感官，培育探究自身神秘的爱好。活动预备：1、每人镜子一面，调味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸)，吸管一根。2、电脑、投影仪、多媒体课件。活动过程：导入，引出主题1、老师和幼儿一起玩舌发出声音。2、提问：是谁援助我们发出这些有趣的声音?认识舌头各部分的名称及部位1、师：对了，是我们的舌头，你有没有认真的观测过它?今日老师为每个小伙伴预备了一面镜子，请你认真地观测一下自己的舌头，看看它的上面、下面有什么。2、幼儿边观测边发言。3、老师把自己的手当作舌头演示，幼儿认识各部分名称：舌头后面连着喉咙的部分叫舌根，舌根的前面部分叫舌体，舌体的最前面叫舌尖

52、，舌体的上面叫舌背，舌背上有舌乳头、舌苔，舌体的下面叫舌腹，舌腹上有舌系带、血管和突起。4、师：刚才小伙伴说得真好，小舌头自己还想介绍一下自己，我们一起来听听它说什么。(看多媒体软件)了解舌头的作用1、幼儿和老师试试舌头不动，还能不能说话。2、师：舌头除了能援助我们说话，还有什么作用?(幼儿争论)3、幼儿用吸管品尝各种调味品。品尝后老师提问：你尝到了什么味道?是谁援助你知道这些味道的?舌头为什么能尝出各种味道呢?(老师：由于舌背上有很多小小的味蕾，这些味蕾对味道特别敏感。)什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏?(看多媒体介绍。)4、幼儿和同伴互看，比较舌头的异同。 老师指导并引导幼儿争论：为什么

53、有的小伙伴的舌苔会特别重?(老师：由于舌头是反映身体状况的一个标识。)5、老师：我们的舌头不仅能援助我们说话、品尝味道，还能反映我们身体的健康状况，舌头的作用真大。争论如何爱护舌头1、师：假如舌头生病了或受伤了，我们肯定会觉得很痛楚，那应当怎样爱护自己的舌头呢?2、幼儿争论。3、师生共同小结：舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要当心，不要吃太辣、太烫或太冷的东西，也不要吃得太快，不能边吃边说，以免咬着舌头，还要留意多吃一些蔬菜、水果，加强营养，保持口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，让小细菌无法生长。活动延伸：1、智力抢答，老师出有关舌头的知识题，幼儿抢答。2、回家找资料查查动物的舌头是不是跟

54、人类长得一样，它们有什么非常的本事。教学反思：整个活动我先让幼儿了解人类舌头的味觉功能，再提问我们的舌头除了能辨别出各种味道，还有什么作用?引导幼儿积极争论，使整个活动气氛都活跃起来，提高幼儿的爱好，然后再讲解并描述舌头特点和作用。活动中我培育了幼儿的观测技能。第14篇、小班科学活动魔术饮料教案反思活动目标：1、通过观测，发觉颜料是溶于水的，并能使水转变颜色。2、幼儿通过涂色、摇瓶、开关瓶进一步激发对制作饮料的爱好，体会胜利与惊喜。活动预备：空瓶、颜料、笔、水箱、预备好的各种饮料。活动过程：一、出示矿泉水激发幼儿爱好。【老师出示矿泉水。】师：小伙伴，你们看这是什么啊?瞧一瞧矿泉水它有颜色吗?对

55、了，它是透亮的，我还可以从这边看到你们呢!师：这瓶矿泉水它可奇妙了，它还会变魔术呢，你们瞧!【老师摇动水，示范变颜色。】师：你们瞧，矿泉水变成了什么颜色的呀?你们想想看，矿泉水现在变得像我们喝的什么饮料呀?师：这瓶矿泉水它也会变哦!猜猜看它会变成什么颜色的饮料呢?我请一个宝宝来摇一摇，变变看呢?【请幼儿来摇，变饮料。】二、通过争论发觉奥秘。1、揭密师：哇，这些矿泉水真奇妙，能够变出这么多不同颜色的饮料，那它们是怎么变出来，怎么做的呢?你们想不想知道呀?师：那我请一个宝宝来打开瓶盖看一看呢!【引导幼儿揭秘。】师：是怎么变的呀?原来瓶盖里面藏了什么呀?师：哦，原来呀!小瓶盖里涂了各种颜色的颜料，颜

56、料遇到水以后，就跑到水里，跟水溶在一起了，所以就变出了各式各样颜色的饮料了!好玩吗?2、争论如何涂色。师：哪位小伙伴也想来试一下，做一瓶彩色的饮料呢?【请幼儿来示范，师讲解。】师：小伙伴要先拿瓶子，拧开盖子，用笔蘸上自己喜爱颜色的颜料，涂在盖子里面，然后拿着小瓶子去水箱里装水，装的时候呀可千万不能把水撒在地上，装好水以后，拧紧盖子，摇一下，这样彩色的饮料就做好了。师：哇，好棒呀!3、激发幼儿自己来制作饮料。并提要求。师：小伙伴，你们想不想做呀?师：那请宝宝们轻轻的走到桌子边上去做你喜爱的饮料吧，留意颜料不能弄在衣服上哦!【幼儿操作。】【引导做好的孩子和同伴沟通自己做的是什么颜色的饮料，是什么饮

57、料。】【老师可依据幼儿技能，可制作不同数量的水。】三、请幼儿整理材料，将制作的东西摆好，有机会摆设在创游区。师：小伙伴你们的饮料都做好了吗?你做的是什么饮料啊?【引导幼儿介绍自己的饮料。】师：哪位小伙伴和他做的饮料颜色是一样的呀?师：我听说呀!我们的珍宝馋嘴街上也开了一家饮料店，让我们把这些饮料送到它们店里去卖，好不好呀?【结束活动，将此活动与接下来的创游相结合。】教学反思：一次科学活动的开始，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说

58、、用脑思索，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在游戏中、欢乐中获得知识，学得阅历。第15篇、小班科学活动奇异的溶解教案反思活动目标：1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象2、情愿参与科学活动，能用简约的语言把自己的发觉告知老师和同伴。3、通过玩玩、讲讲进展幼儿的思维，激发求知欲。活动预备：1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(苹果片、橘子瓣等)大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。活动过程：一、出示操作材料，激发爱好(出示一杯白开水和奶粉、细盐、苹果、各种豆豆)孩子们，你们看，这是什么?(认识苹果、奶粉、细盐、各种豆豆)这里还有一

59、杯白开水。假如我把这些东西都放到水里去，会怎么样?(请幼儿回答)真的是这样吗?我们来试一试，好吗!二、动手试一试1)观测老师试验：老师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观测白糖放进水里怎么样了?(看不见了、溶化了)2)老师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿观测小石子放进水里怎么样了?(还能看见、不溶化)问：请小伙伴想一想，你平常见到的什么东西放进水里也能溶化?(盐、果珍、奶粉等)老师小结：有的东西放进水里能溶化，变得看不见了，而有的东西放进水里不能溶化。3、让幼儿做小试验(任选一种)1)介绍活动材料，让幼儿知道试验材料的名称。盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。

60、2)让每个幼儿试一试，选择一种材料放进水里，观测结果如何。3)沟通试验结果：知道有的东西放进水里看不见了，溶化了，有的东西不溶化能看得见。4、提问个别幼儿请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了?怎么样了?鼓舞幼儿把自己的发觉告知老师和小伙伴。活动延伸：老师继续引导幼儿在日常生活中观测物质溶解于水的现象，鼓舞幼儿多做小试验，通过试验掌控更多的知识课后反思：在活动的过程中，孩子们的积极性一贯很高，出乐于参加活动，并把自己的收获能够和同伴共享，但也存在一些问题，如有的孩子喜爱去动别人的试验，小组规章意识不强等现象。第16篇、小班科学各式各样的肥皂教案反思活动目标：1、能运用各种感官感知肥皂的主要特征