人教版小数的性质教学设计

1、教版数的性质教学设计数的性质 是教版四年级下册的内容本单元是在学初步认识分数和数的基础上习 数的意义和性质 计，起来看看吧。教版数的性质教学设计()教学内容：教版四年级下册数学课本58页例1和做做，59页例2，例3和做做以及64页练习的第1,2,3教学标:学会运数的性质把些数化简或进改写;培养学主提出问题、主解决问题的能以及合作精神、实践能和创新意识;教学重点：教学难点：教学过程：、导主题1、学校门的两家具店，左边家的三板套装售价是2.8元，右边家的三板套装售价是2.80元，同学们，你们觉得他们的价格较起来怎么样?你们是怎么样较的?板 书：数的性质)1。投影出例1，让学读题，明确要求。教师投影

2、尺 图)，并整数表。如果学有困难，教师以0.1为例范：0.1表1/10，也就是1/10，即1分，如图： 关于0.10、0.100，让学独或讨论完成。反馈学完成情况，并把形成的致意见投影出： 10/100，即10厘，如图：0.100表100/1000，也就是100/1000，即100豪，如图：教师肯定学的学习活动，并把三幅尺图投影重叠两次，让学观察后问：你认为0.1、0.10、0.100的关系是怎样的?请把道理讲出来。(组织学分组讨论)教师板书：因为1分=10厘=100毫，所以0.1=0.10=0.100板书)2、验证性质同学们完成58页做做。让学从直观图上较0.3和0.30的。0.3=0.30

3、这个结果说明了什么?三、运性质1、教学例2板书：化简) (2)学完成105.0900=0可以去掉吗?为什么? (4)全班交流、强调数的性质中说的是数的末尾的0”。(5)完成59页做做第1题。A、学完成。B、全班订正答案。2、教学例3:教师说明：利数的性质，根据需要可以把个数改写成具有指定数位数的数。板书改写)学完成。家这样做的根据是什么?时，不要忘记在个位的右下点上数点。完成59页做做第2A、学完成。B、全班订正答案。3、在应数的性质时，要注意什么问题? (1)讨论下的3个问题:A、0.70，去掉0， 数的变不变? B、4.08去掉0，会怎么样?C 、0.31的末尾可以添上0吗?全班齐读数的性

4、质，强调性质中的在数的末尾添上0或者去掉0”.四、看书质疑。学看课本58.59页，提出质疑，家交流解决。五、巩固练习1、下的说法哪个正确，不正确的请举出反例。(1)数点后添上0或去掉0，数的不变。(2)数的末尾添上0或去掉0，数的不变。个数的末尾添上0或去掉0，这个数的不变。练后问：你认为在数性质的表述语中，哪个词语最重要?(教师在数、末尾的下加上着重号)2、做64页练习第1、2、3题。不能去掉。整数中的0不论何处都不能去掉尾的0不能去掉)六、全课总结1、这节课你有哪些收获?2、评价你或是某位同学本节课的学习积极性。教版数的性质教学设计()教学内容：数的性质。P34-35页例4和例5及相应的试

5、试和练练，练习六1-5题。教材简析：性质改写数。教学标：1、通过教学、实践使学发现并掌握数的性质。2、培养学的抽象概括能，动能。3、培养学善于探索的精神。教学重点与难点：教学准备：教学过程：、复习引：1、准备题(1)1元 =( )=( )分(2)在下( )填适当的数。3 =( )元30分=( )元100毫=( )(3)0.4有( )个0.1 0.40有( )个0.012、引：今天继续研究数。、体验发现，理解性质。1、课件出例4： (1)读题(2)分组准备，讨论。(3)说出结果。 0.3元=0.30元(4)为什么?学阐明的观点。A、0.3元和0.30元都是3，所以0.3元=0.30元。B、画图理

6、解。C、从数的意义解释。0.3是3个0.1，也就是30个0.01，0.30也是30个0.01，所以0.3=0.30。(5)这两个相等的数，数部分有什么不同?添上或去掉，什么变了，什么没变数变了，数的没有变。2、课本试试：先看图填填，再较0.100、0.10和0.1的。(1) 学主填空。交流的看法，并阐明观点。汇报的结果。由1分=10厘=100毫，得到0.1=0.10=0.100。观察板书：你得到什么结论?学由发。总结：数的末尾填上“0”或去掉“0”，数的不变。这是数的性质。三、理解内涵，学会应。1、课件出例5： 学主填空。提问：这些数中，哪些0可以去掉?指名回答。(着于对数“末尾”的理解。)结论：根据数的性质，通常可以去掉数末尾的“0”，把数化简。学尝试做“练练”第1题。独完成，集体订正。2、试试。不改变数的，把下各数改写成三位数。0.4=( ) 3.16=( ) 10=( )学主改写。交流：(1)改写这三个数时应了什么知识? (2)为什么给三个数添上的“0”的个数不同? (3)“10”是整数，怎样在数的末尾添上“0”?给学充分的交流时间，进步体验数性质的应。3、练练第2题。学主较，得到结果，并运学过的数的意义和性质进阐明。四、巩固练习。练习六的15题。第1、2两题巩固并深化对数性质的理解，突出去掉或添上“0”必须是数末尾的0。第3