大班科学公开课小水滴旅行记教案反思

1、第 第 页大班科学公开课小水滴旅行记教案反思大班科学公开课小水滴旅行记教案反思是特别优秀的内容，盼望能让找寻大班科学教案的您有所援助。 1、大班科学公开课小水滴旅行记教案反思 活动背景：本活动选自大班教材我身边的科学这一主题。生活中的很多自然现象，如本活动中水的三态改变，蕴含着深刻的科学道理。幼儿又特别感爱好，平常遇到雨天，有孩子就会问雨是从哪来的，冰是由什么变的等问题。幼儿对此类科学现象特别新奇，并且也有肯定的求知欲，所以依据幼儿的需求，设计了此次活动，让幼儿通过故事、试验等方式来更直观了解水的三态改变，积累生活阅历。活动目标：1.了解水的三态(气态、液态、固态)改变。2.能宁静倾听故事，并

2、理解故事内容。3.体验解决问题的成就感。4.通过实际操作，培育幼儿的动手操作技能。活动预备：物质预备：冰块、干、湿毛巾、水杯、水、电水壶、小水滴改变过程幻灯片等。知识预备：小伙伴对于水的三态有一点点了解。活动过程：一.阅历沟通1.老师出示一杯水(透亮的杯子装的)，并提问师：小伙伴，你们看，这是什么?幼：是一杯水。师：恩。那水会变成什么呢?幼：水会变成冰。2.老师出示冰块师：那水是怎么变成冰的呢?(幼儿自由举手回答)3.前些天，天上一贯下雨，你们知道雨是从哪儿来的吗?(幼儿自由举手回答)4.老师出示干、湿毛巾师：王老师这有两条毛巾，请你来摸一摸它们有什么区分?幼：一条是湿的，一条是干的。师：你们

3、说，湿毛巾怎么让它变干呢?幼：放在太阳底下晒晒。幼：放在火上烤。师：湿毛巾变干了，原来湿毛巾上的水上哪去了?5.小结刚才我们小伙伴说了一些有关水的改变，水一会变成冰，一会变成水蒸气，它究竟是怎么改变的呢，为什么会改变，现在请小伙伴来听听这个小水滴旅行记的故事，听完以后你或许会明白了。(第一环节让幼儿了解水是会改变的，并依据阅历讲解并描述水的改变形式。)二. 观赏故事，理解内容，初步了解水的三态改变1.老师完整讲解并描述故事，幼儿宁静倾听师：故事听完了，告知我小水滴是怎样旅行的?2.老师提问，援助理解故事师：一开始，小水滴们想做什么?它们是怎么对大海妈妈说的?师：太阳公公是怎样援助小水滴的?小水

4、滴变成了什么?师：小水滴飞啊飞啊，感觉冷了，它们三个一伙，五个一群抱在一起，变成了什么?师：小水滴的身体变沉了，它又变成了什么?为什么会变成雪花?师：小水滴在旅行过程中一共经受了几次改变?3.看小水滴改变幻灯片师：现在让我们一起来看看小水滴在旅行过程中的改变状况吧4.总结通过这个故事，我们小伙伴知道了水在不同的条件下会发生改变，也就是水的三态改变过程。可是对于水究竟在什么条件下变什么，详细应当还很模糊，老师来做几个试验，让你们更清晰的了解水的三态改变。(第二环节让幼儿通过故事来了解水的三态改变)三.做试验，让幼儿直观了解水的三态改变1.老师做试验, 幼儿认真观测师：现在，让我们一起通过试验的方

5、式来看看水究竟是怎样改变的。老师把一块冰块投进一杯开水中，幼儿发觉冰块很快就没了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放进电水壶烧，水烧开时有热气冒出来，热气遇到冷玻璃，又变成了小水滴。再把水放进冷冻室，水又会变成冰。2.师：小伙伴，你们刚才看清晰水的改变过程了吗?3.老师小结：水会随着温度的改变而转变它原来的样子，水在很冷的时候会结成冰，冰遇热又变成了水，水再加热，就会变成水蒸气，水蒸气遇到冷又会变成水。(第三环节让幼儿通过看试验，更加清晰的了解水的三态改变)活动反思：刚开始时，我把这个活动主要定位在语言领域，而且想以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位老师的这节课，她也把这活动定

6、位在了语言、科学，听完后，我总觉得小伙伴应当对故事内容理解的不透彻，而且对于水的三态(液态、固态、气态)也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态改变。也有老师也说别的班级就这节课也用的自主阅读的形式来上，但是效果不抱负，而且要把它定位在科学领域来上是相当困难，要对幼儿做大量的知识铺垫。他们建议我主要定位在语言领域。我左思右想，想挖掘一下故事，语言也不精美，也算不上经典，也难上。后来经师傅提点，说还是定位在科学、语言，由于这个活动本身就属于我身边的科学这一大主题，还是上成科学为主比较顺当，于是我才决心以科学为主，师傅给了我一些建议后，自己设计教案，把每一句要说的话，小伙伴可能产生的反应都

7、想了一下，有的都写下来了。尤其是那些引导语和过渡语，我想了许多，总觉得不太好，写了改，改了又改，就想使自己的课堂语言简练又能让幼儿听明白。在一开始，我先出示一杯水，让小伙伴想水会变成什么，然后顺着他们说到的开展我早已预备好的问题，在第一环节时，幼儿发言不积极，可能和我引导语、设计的问题有关。接着引出故事小水滴旅行记，让幼儿宁静倾听。然后通过回答我提的问题援助他们理解故事内容。由于我的问题有些不好回答，幼儿没反应，所以我当时把预备好的一个问题分解成了几个，于是就给人很啰嗦的感觉，语言就不精炼了。在第二环节的最末，我就是猜测到幼儿可能还不理解小水滴在故事中的几次改变过程，所以依据故事我制作了一个简

8、约的幻灯片。幼儿在观赏幻灯片时很快乐，可是不知他们是否真的通过看幻灯片理解小水滴旅行过程中的改变了。所以我设计了第三个环节，让幼儿再次理解水的三态改变，通过看老师做试验的方式，让他们更直观、更清晰理解。在做试验时，幼儿很兴奋，很新奇，似乎一下子把他们的求知欲全释放出来了，四十多双明朗的眼睛都盯着我。活动反思：小水滴旅行记是一个科学活动，孩子们对水又特别感爱好，我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，在肯定条件下它们又可以相互改变和循环的。处于探究期的幼儿，对水是熟识的，但对水的三态改变却不能很好的认识与理解，通过这个活动，主要是让幼儿在故事中掌控水与水蒸气互变的道理在课前我作了特别充分的

9、预备工作，为了给孩子带来更直观的感受，我从网上找了一些这个活动的PPT和动画课件，还制作了小水滴的图片。活动一开始，我出示了小水滴的形象，通过小水滴的可爱形象来吸引幼儿对活动的爱好。接着，我给出一个问题：小水滴想去旅行，它怎么去呢?小伙伴想出了好多好多的方法，有的说它们可以插上一对翅膀，有的说可以把它们可以装在一个透亮的袋子里，还有的说可以让小鸟来援助它们，有阅历的孩子也竟然说出了可以变成水蒸气，对于这些答案我也没有立刻予以确定和否定，给孩子们一个尽情想象的空间后，我开始给孩子们边看课件边讲解并描述故事，他们听得可仔细了。我采纳的是分段讲解并描述的方式，给孩子们讲解并描述了水的三态改变的全过程

10、。为了援助孩子理解和记忆，在每一段讲解并描述过后，我都进行提问，在提问时采用了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参加到活动中来。孩子们在提问的援助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达技能得到了提高。通过分段讲解并描述，不断提问的层层递进，牢牢吸引住了孩子的留意力，同时也激发了孩子听科学故事的积极性，最末从故事中得出科学结论。2、大班主题活动教案：小水滴旅行记教案(附教学反思)活动目标：1.了解水的三态(气态、液态、固态)改变。2.能宁静倾听故事，并理解故事内容。3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4.培育幼儿敏锐的观测技能。

11、5.探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：物质预备：冰块、干、湿毛巾、水杯、水、电水壶、小水滴改变过程幻灯片等。知识预备：小伙伴对于水的三态有一点点了解。活动过程：一、阅历沟通。1.老师出示一杯水(透亮的杯子装的)，并提问师：小伙伴，你们看，这是什么?幼：是一杯水。师：恩。那水会变成什么呢?幼：水会变成冰。2.老师出示冰块师：那水是怎么变成冰的呢?(幼儿自由举手回答)3.前些天，天上一贯下雨，你们知道雨是从哪儿来的吗?(幼儿自由举手回答)4.老师出示干、湿毛巾师：王老师这有两条毛巾，请你来摸一摸它们有什么区分?幼：一条是湿的，一条是干的。师：你们说，湿毛巾怎么让它变干呢?幼：放在太阳底下晒

12、晒。幼：放在火上烤。师：湿毛巾变干了，原来湿毛巾上的水上哪去了?5.小结。刚才我们小伙伴说了一些有关水的改变，水一会变成冰，一会变成水蒸气，它究竟是怎么改变的呢，为什么会改变，现在请小伙伴来听听这个小水滴旅行记的故事，听完以后你或许会明白了。(第一环节让幼儿了解水是会改变的，并依据阅历讲解并描述水的改变形式。)二、观赏故事，理解内容，初步了解水的三态改变。1.老师完整讲解并描述故事，幼儿宁静倾听师：故事听完了，告知我小水滴是怎样旅行的?2.老师提问，援助理解故事师：一开始，小水滴们想做什么?它们是怎么对大海妈妈说的?师：太阳公公是怎样援助小水滴的?小水滴变成了什么?师：小水滴飞啊飞啊，感觉冷了

13、，它们三个一伙，五个一群抱在一起，变成了什么?师：小水滴的身体变沉了，它又变成了什么?为什么会变成雪花?师：小水滴在旅行过程中一共经受了几次改变?3.看小水滴改变幻灯片。师：现在让我们一起来看看小水滴在旅行过程中的改变状况吧4.总结通过这个故事，我们小伙伴知道了水在不同的条件下会发生改变，也就是水的三态改变过程。可是对于水究竟在什么条件下变什么，详细应当还很模糊，老师来做几个试验，让你们更清晰的了解水的三态改变。(第二环节让幼儿通过故事来了解水的三态改变)三、做试验，让幼儿直观了解水的三态改变。1.老师做试验， 幼儿认真观测。师：现在，让我们一起通过试验的方式来看看水究竟是怎样改变的。老师把一

14、块冰块投进一杯开水中，幼儿发觉冰块很快就没了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放进电水壶烧，水烧开时有热气冒出来，热气遇到冷玻璃，又变成了小水滴。再把水放进冷冻室，水又会变成冰。2.师：小伙伴，你们刚才看清晰水的改变过程了吗?3.老师小结：水会随着温度的改变而转变它原来的样子，水在很冷的时候会结成冰，冰遇热又变成了水，水再加热，就会变成水蒸气，水蒸气遇到冷又会变成水。活动反思：刚开始时，我把这个活动主要定位在语言领域，而且想以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位老师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学，听完后，我总觉得小伙伴应当对故事内容理解的不透彻，而且对于水的三态(液态、

15、固态、气态)也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态改变。也有老师也说别的班级就这节课也用的自主阅读的形式来上，但是效果不抱负，而且要把它定位在科学领域来上是相当困难，要对幼儿做大量的知识铺垫。他们建议我主要定位在语言领域。我左思右想，想挖掘一下故事，语言也不精美，也算不上经典，也难上。后来经师傅提点，说还是定位在科学、语言，由于这个活动本身就属于我身边的科学这一大主题，还是上成科学为主比较顺当，于是我才决心以科学为主，师傅给了我一些建议后，自己设计教案，把每一句要说的话，小伙伴可能产生的反应都想了一下，有的都写下来了。尤其是那些引导语和过渡语，我想了许多，总觉得不太好，写了改，改了又

16、改，就想使自己的课堂语言简练又能让幼儿听明白。在一开始，我先出示一杯水，让小伙伴想水会变成什么，然后顺着他们说到的开展我早已预备好的问题，在第一环节时，幼儿发言不积极，可能和我引导语、设计的问题有关。接着引出故事小水滴旅行记，让幼儿宁静倾听。然后通过回答我提的问题援助他们理解故事内容。由于我的问题有些不好回答，幼儿没反应，所以我当时把预备好的一个问题分解成了几个，于是就给人很啰嗦的感觉，语言就不精炼了。在第二环节的最末，我就是猜测到幼儿可能还不理解小水滴在故事中的几次改变过程，所以依据故事我制作了一个简约的幻灯片。幼儿在观赏幻灯片时很快乐，可是不知他们是否真的通过看幻灯片理解小水滴旅行过程中的

17、改变了。所以我设计了第三个环节，让幼儿再次理解水的三态改变，通过看老师做试验的方式，让他们更直观、更清晰理解。在做试验时，幼儿很兴奋，很新奇，似乎一下子把他们的求知欲全释放出来了，四十多双明朗的眼睛都盯着我。我想孩子们通过这个活动，应当对于水的三态改变有肯定的了解了，但是一开始他们对于这个小水滴旅行记的故事内容应当没能好好了解。由于一开始他们还不太明白水的三态改变知识。3、大班科学小水滴旅行记教案反思活动目标：1、初步了解雨的形成过程，水两态之间的改变。2、知道雨与人们生活的关系。3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的

18、爱好。活动预备：1、一个酒精灯，一个装有水的烧杯，一块透亮玻璃。2、课件小水滴旅行记。3、水滴宝宝图片、下雨的图片，雨与人类关系的图片。活动过程：一、出示图片，导入活动。1、出示水滴宝宝图片。今日呢，水滴宝宝想去旅行，小伙伴们想不想知道旅行中会发生哪些有趣的事呢?(想)2、出示下雨的图片。哇，下雨了!我们的水滴宝宝躲到哪里去了呢?3、引导幼儿争论雨是怎么形成的。老师鼓舞幼儿大胆想象。二、试验演示，幼儿观测操作过程。1、老师用酒精灯加热烧杯里的水，让小伙伴认真观测烧杯里的水，并说说发觉了什么改变。(水变成了水蒸汽)老师提问：你在哪里看见过水蒸发的想象?水变成水蒸汽跑到哪里去了?变成什么了?2、继

19、续试验，在烧杯上遮盖上玻璃片，让幼儿观测玻璃片上有什么改变。再请幼儿拿起玻璃片观测玻璃片里的水珠流到水杯里的想象，让幼儿说说这是为什么。得出试验结果：水蒸汽遇冷就会变成小水珠。3、播放课件小水滴旅行记，了解雨的形成缘由及过程。老师小结：太阳是一个大火球，就像一个炉子，衣服、江河、大海、湖泊里的水，被太阳一晒，都变成了水蒸汽，这么多的水蒸汽都跑到哪里去了呢?三、幼儿再次观看课件小水滴旅行记，了解雨的形成循环过程。小结：水遇到热量后就会变成水蒸汽，大量的水蒸汽聚集到一起，当他们遇到冷空气后就变成了小水珠。小水珠越来越重时，空气托不住小水珠了，小水珠就变成雨落下来了。四、了解雨与人们生活的关系。播放

20、雨与人类关系的图片。让幼儿观测，并说说雨的重要性。老师小结：1、雨，是地球水循环不可缺少的一部分,是几乎全部的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。2、雨可以浇灌农作物，利于植树造林。3、雨能够减削空气中的灰尘，能够降低气温。4、下雨利于水库蓄水, 可以补充地下水，可以补充河流水量利于发电和航运。5、下雨了可以隔绝嘈杂的世界营造安静的环境，可以催眠，可以洗刷街道。6、雨能冲走地面垃圾，稀释有毒物质，净化环境。7、 雨可以净化空气，雨过天晴心情爽朗。活动反思：刚开始时，我预备通过绘本小水滴去旅行为载体，以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位老师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学

21、领域，听完后，我总觉得小伙伴应当对故事内容理解的不透彻，而且对于水的三态(液态、固态、气态)也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态改变。我左思右想还是定位到科学领域，通过小试验，让幼儿直观感知水的三态改变。我先演示试验，让幼儿对水的三态改变有个直观了解，再通过播放课件小水滴旅行记，让幼儿了解雨的形成及循环过程。通过看老师做试验的方式，让他们更直观、更清晰理解。在做试验时，幼儿很兴奋，很新奇，似乎一下子把他们的求知欲全释放出来了，四十多双明朗的眼睛都盯着我。通过试验的方式让幼儿直观、清晰的了解了水的三态改变，通过故事小水滴旅行记让幼儿对雨的形成及循环过程有了初步了解，满意了幼儿的新奇心

22、。这节课总的来说还是比较胜利的。4、大班科学活动小水滴旅行记教案反思活动目标：1.理解故事内容，了解故事中小水滴旅行的缘由及过程。2.对小水滴的改变过程产生探究爱好。活动预备：小水滴旅行记课件，电饭锅，水，长条曲线。活动过程：导入1.师：小伙伴，你们喜爱旅行吗?请你们说说自己以前到那些地方去旅行过?原来有这么多好玩的地方，下次我也去旅行，去玩一玩。2.师：(老师出示小水滴图片)今日我们班来了小客人,看，这是谁呀?(是小水滴)小水滴，虽然他没有手，也没有脚，可它却有过一次开心的旅行，想知道他都到哪里旅行了吗?李老师带你们一起来看看。分段观赏动画小水滴旅行记1.观赏第一段。师：小水滴怎样才能和大雁

23、姐姐去旅行呢?谁可以援助小水滴飞上天(幼儿分别回答)?下面，我们看看是谁援助小水滴旅行的?2.观赏第二段。师：是谁援助小水滴旅行的?(太阳公公)太阳公公是怎样援助小水滴的呢?(放射万道金光)小水滴变成什么了?(水蒸气)小水滴变成水蒸气，又到哪儿旅行了呢?3.观赏第三段。师：水蒸汽飞呀飞呀，变冷以后，三个一伙，五个一群，这时候它们变成什么了?你们看，下面又发生了什么事情?4.观赏第四段。师：这次，它变成什么?为什么会变成小雪花?小水滴想家了，你们说说谁援助小水滴回家呢?5.总结：小水滴从大海出发去旅行，经过很多有趣的事情，又回到了大海。完整观赏动画小水滴旅行记1.师：那我们再来完整地观赏一遍，看

24、看小水滴是怎么旅行的。2.提问：故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的呢?师生共同总结：小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽，又从水蒸汽变成白云，白云变成小雨、雪花，最末变成小水滴回到大海。做试验，让幼儿直观了解水的三态改变现在，让我们一起通过试验的方式来看看水究竟是怎样改变的。1.在电锅里装一些水，插上电源加热，请幼儿看看发生了什么改变。(qulaoshi)小结：水热了就会有水蒸气，很多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。你在什么地方还看见过蒸发觉象?2.原来干爽透亮的锅盖又有什么改变?看老师拿起来抖一抖，又有什么事情发生?老师小结：水遇热后，渐渐就会变成水蒸气，上升到干爽的锅盖上，锅盖上的水蒸汽越来越

25、多，把锅盖拿起来，温度就不如刚才那么高了，这时水蒸气就会聚在一起，变成大水滴，抖抖锅盖，大水滴就会落下来。出示三态改变图师：小伙伴，刚才我们听了故事小水滴旅行记还做了小试验，下面我们再一起来看看小水滴的改变。水受热变成了水蒸气，飘到了高空中遇到冷的空气变成了许多小水滴，水滴聚集在一起变成我们看见的白云，当白云里的小水滴越积越多，承受不了重量，就从天空中掉落下来，这就是我们看见的雨啦!)游戏小水滴去旅行，进一步感知小水滴旅行的过程。老师告知幼儿地上的长条曲线就是小水滴的家，请幼儿扮演小水滴跳进小河。老师边讲故事，幼儿边念：“我是一滴小水滴，邀请太阳来帮忙，照的浑身暖洋洋，快快带我到天上。”幼儿用

26、肢体表现小水滴发生改变时的状态。结束音乐：雪花和雨滴小伙伴现在让我们到外面和其他小伙伴一起玩小水滴去旅行的游戏好吗?活动反思：小水滴旅行记是一个科学活动，孩子们对水又特别感爱好，我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，在肯定条件下它们又可以相互改变和循环的。处于探究期的幼儿，对水是熟识的，但对水的三态改变却不能很好的认识与理解，通过这个活动，主要是让幼儿在故事中掌控水与水蒸气互变的道理。在课前我作了特别充分的预备工作，为了给孩子带来更直观的感受，我从网上找了一些这个活动的PPT和动画课件，还制作了小水滴的图片。活动一开始，我出示了小水滴的形象，通过小水滴的可爱形象来吸引幼儿对活动的爱好。

27、接着，我给出一个问题：小水滴想去旅行，它怎么去呢?小伙伴想出了好多好多的方法，有的说它们可以插上一对翅膀，有的说可以把它们可以装在一个透亮的袋子里，还有的说可以让小鸟来援助它们，有阅历的孩子也竟然说出了可以变成水蒸气，对于这些答案我也没有立刻予以确定和否定，给孩子们一个尽情想象的空间后，我开始给孩子们边看课件边讲解并描述故事，他们听得可仔细了。我采纳的是分段讲解并描述的方式，给孩子们讲解并描述了水的三态改变的全过程。为了援助孩子理解和记忆，在每一段讲解并描述过后，我都进行提问，在提问时采用了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参加到活动中来。孩子们在提问的援助下

28、，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达技能得到了提高。通过分段讲解并描述，不断提问的层层递进，牢牢吸引住了孩子的留意力，同时也激发了孩子听科学故事的积极性，最末从故事中得出科学结论。5、大班科学公开课小水滴旅行记教案反思活动背景：本活动选自大班教材我身边的科学这一主题。生活中的很多自然现象，如本活动中水的三态改变，蕴含着深刻的科学道理。幼儿又特别感爱好，平常遇到雨天，有孩子就会问雨是从哪来的，冰是由什么变的等问题。幼儿对此类科学现象特别新奇，并且也有肯定的求知欲，所以依据幼儿的需求，设计了此次活动，让幼儿通过故事、试验等方式来更直观了解水的三态改变，积累生活阅历。活动

29、目标：1.了解水的三态(气态、液态、固态)改变。2.能宁静倾听故事，并理解故事内容。3.体验解决问题的成就感。4.通过实际操作，培育幼儿的动手操作技能。活动预备：物质预备：冰块、干、湿毛巾、水杯、水、电水壶、小水滴改变过程幻灯片等。知识预备：小伙伴对于水的三态有一点点了解。活动过程：一.阅历沟通1.老师出示一杯水(透亮的杯子装的)，并提问师：小伙伴，你们看，这是什么?幼：是一杯水。师：恩。那水会变成什么呢?幼：水会变成冰。2.老师出示冰块师：那水是怎么变成冰的呢?(幼儿自由举手回答)3.前些天，天上一贯下雨，你们知道雨是从哪儿来的吗?(幼儿自由举手回答)4.老师出示干、湿毛巾师：王老师这有两条

30、毛巾，请你来摸一摸它们有什么区分?幼：一条是湿的，一条是干的。师：你们说，湿毛巾怎么让它变干呢?幼：放在太阳底下晒晒。幼：放在火上烤。师：湿毛巾变干了，原来湿毛巾上的水上哪去了?5.小结刚才我们小伙伴说了一些有关水的改变，水一会变成冰，一会变成水蒸气，它究竟是怎么改变的呢，为什么会改变，现在请小伙伴来听听这个小水滴旅行记的故事，听完以后你或许会明白了。(第一环节让幼儿了解水是会改变的，并依据阅历讲解并描述水的改变形式。)二. 观赏故事，理解内容，初步了解水的三态改变1.老师完整讲解并描述故事，幼儿宁静倾听师：故事听完了，告知我小水滴是怎样旅行的?2.老师提问，援助理解故事师：一开始，小水滴们想

31、做什么?它们是怎么对大海妈妈说的?师：太阳公公是怎样援助小水滴的?小水滴变成了什么?师：小水滴飞啊飞啊，感觉冷了，它们三个一伙，五个一群抱在一起，变成了什么?师：小水滴的身体变沉了，它又变成了什么?为什么会变成雪花?师：小水滴在旅行过程中一共经受了几次改变?3.看小水滴改变幻灯片师：现在让我们一起来看看小水滴在旅行过程中的改变状况吧4.总结通过这个故事，我们小伙伴知道了水在不同的条件下会发生改变，也就是水的三态改变过程。可是对于水究竟在什么条件下变什么，详细应当还很模糊，老师来做几个试验，让你们更清晰的了解水的三态改变。(第二环节让幼儿通过故事来了解水的三态改变)三.做试验，让幼儿直观了解水的

32、三态改变1.老师做试验, 幼儿认真观测师：现在，让我们一起通过试验的方式来看看水究竟是怎样改变的。老师把一块冰块投进一杯开水中，幼儿发觉冰块很快就没了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放进电水壶烧，水烧开时有热气冒出来，热气遇到冷玻璃，又变成了小水滴。再把水放进冷冻室，水又会变成冰。2.师：小伙伴，你们刚才看清晰水的改变过程了吗?3.老师小结：水会随着温度的改变而转变它原来的样子，水在很冷的时候会结成冰，冰遇热又变成了水，水再加热，就会变成水蒸气，水蒸气遇到冷又会变成水。(第三环节让幼儿通过看试验，更加清晰的了解水的三态改变)活动反思：刚开始时，我把这个活动主要定位在语言领域，而且想以自主阅

33、读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位老师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学，听完后，我总觉得小伙伴应当对故事内容理解的不透彻，而且对于水的三态(液态、固态、气态)也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态改变。也有老师也说别的班级就这节课也用的自主阅读的形式来上，但是效果不抱负，而且要把它定位在科学领域来上是相当困难，要对幼儿做大量的知识铺垫。他们建议我主要定位在语言领域。我左思右想，想挖掘一下故事，语言也不精美，也算不上经典，也难上。后来经师傅提点，说还是定位在科学、语言，由于这个活动本身就属于我身边的科学这一大主题，还是上成科学为主比较顺当，于是我才决心以科学为主，师傅给了我一些建议后，自己设计教案，把每一句要说的话，小伙伴