黄果树瀑布课件

1、黄果树瀑布黄果树瀑布学习目标知识与技能 了解作者有关的文学常识以及黄果树瀑布的相关知识过程与方法 1.有感情的朗读课文,理清文章思路。 2 学习自由变换角度从多方面描写景物的方法。情感、态度与价值观 感受大自然神奇的，激发对祖国大好河山的热爱。 学习目标知识与技能作者介绍1954年生于昆明，20岁开始写诗，25岁发表作品。1984年毕业于云南大学中文系。1994的长诗0档案被誉为当代汉语诗歌的一座“里程碑”。著名诗集有空地、诗六十首、对一只乌鸦的命名、忆没穿过天空的钉子、作为事件的诗歌飞行，散文集棕皮手记、云南这边等十余种。于坚开拓了诗坛口语写作的风气，他是第三代诗歌的代表性诗人。作者介绍19

2、54年生于昆明，20岁开始写诗，25岁发表作品。 黄果树瀑布位于贵州省镇宁布依族苗族自治县境内。素有“天下奇景”之称。黄果树瀑布是白水河上九级瀑布中的最大一级，是我国第大瀑布，也是亚洲最大的瀑布。黄果树瀑布落差74米，宽81米，河水从断崖顶端凌空飞流而卜，倾入崖下的犀牛潭中，势如翻江倒海。水石相激，发出震天巨响，腾起一片烟雾，迷蒙细雾在阳光照射下，又化作一道道彩虹，幻景绰绰，奇妙无穷。 黄果树瀑布的形态因季节而有变化，冬天水小时，它妩媚秀丽，轻轻下泻；到了夏秋，水量大增，那撼天动地的磅礴气势，简直令人惊心动魄。有时瀑布激起的雪沫烟雾，高达数百米，漫天浮游，竟使其周围经常处于纷飞的细雨之中。 黄

3、果树瀑布位于贵州省镇宁布依族苗族自治明确字音 陌生 弥漫干瘪耳膜 湮没顷刻mmbimynqng明确字音 mmbimynqng无聊 崩裂 狭窄 陈腔滥调震耳欲聋（lio）（bng）（zhi）（ln）（zhn）无聊 （lio）（bng）灰飞烟灭脱口而出 震耳欲聋别无二致俗不可耐千篇一律陈腔滥调 魂飞魄散重点词语解释重点词语解释你去过黄果树瀑布吗？让我带你去参观 一起来吧 你去过黄果树瀑布吗？让我带你去参观 一起来吧 黄果树瀑布课件黄果树瀑布课件黄果树瀑布课件黄果树瀑布课件黄果树瀑布课件黄果树瀑布课件黄果树瀑布课件黄果树瀑布课件黄果树瀑布课件黄果树瀑布课件黄果树瀑布课件黄果树瀑布课件黄果树瀑布课件黄

4、果树瀑布课件黄果树瀑布课件黄果树瀑布课件黄果树瀑布课件黄果树瀑布课件黄果树瀑布课件黄果树瀑布课件黄果树瀑布课件黄果树瀑布课件黄果树瀑布课件黄果树瀑布课件黄果树瀑布课件黄果树瀑布课件黄果树瀑布课件自由读课文后用一句话来概括文章内容 本文主要写作者以前对黄果树瀑布间接了解的印象和后来身临其境的观感。自由读课文后用一句 本文主要写作者以前对根据文章内容给课文划分段落一（1）以前对黄果树的间接了解。 二（26）具体写“我”在黄果树瀑布的所闻、所见、所感。三 （78）交代这篇文章确实有感而发。 根据文章内容给课文划分段落一（1）以前对黄果树的间接了解。请在课文中找出相关词句。整体感知 浏览全文，思考作者

5、对黄 果树瀑布的认识有哪些变化?请在课文中找出相关词句。整体感知 浏览全文，思考作 文章采用先抑后扬的写法，通过前后的对比，赞美了黄果树瀑布的雄伟，壮丽。不激动无聊 赞美激动 震撼 文章采用先抑后扬的写法，通过前后的对比，赞美了黄 最初作者并不喜欢黄果树瀑布，因为那时他对瀑布的了解仅限于老师课堂上干瘪的讲解，不生动，根本引不起作者的兴趣。 初见瀑布时，也只是产生了与以前似曾相识的感觉。虽已是近距离的接触，但在作者心中黄果树瀑布仍是一个名词性的概念。 真正意义上对黄果树瀑布的认识，起于作者对瀑布声音的聆听，既而引发出心中不同于以往的强烈震撼。“另一个瀑布在我心中复活了”，是作者对黄果树瀑布认识转

6、变的极佳证明。 最初作者并不喜欢黄果树瀑布，因为那时他 作者对黄果树瀑布的描述采用了什么顺序? 作者对黄果树瀑布的描述采用了什么顺序入口处看瀑布逐渐靠近瀑布 绕过了 瀑 布 （由远及近 通过立足点的改变，展现黄果树瀑布）入口处看瀑布逐渐靠近瀑布 绕过了 瀑 布 （由文章脉络初识：初见：初闻：接触：黄果树瀑布老师的讲解（木讷）实地观察（似曾相 识）瀑布的声音（激动）概念的复活（触动）文章脉络初识：黄果树瀑布老师的讲解（木讷）实地观察（似曾相 文章主旨： 本文是一篇优美的写景散文，作者把自己的灵魂融入对黄果树瀑布的描写之中，从自己对黄果树瀑布的喜爱之情不断升华中透露出对人生的深刻见解：美感是充满生

7、机的，需要用心灵进行透彻地感悟。文章主旨： 本文是一篇优美的写景散文，作者把自己的灵魂融入对(二)互动探究互动1：作者知道黄果树瀑布是祖国大好河山的壮丽风景，为什么原先看到图片并不特别激动？在黄果树看到旅游纪念品为什么还产生无聊之感？(二)互动探究互动1：作者知道黄果树瀑布是祖国大好河山的壮丽明确：因为作者所看到的黄果树瀑布只是一个风景图片，只是一个概念，和祖国的其他风景图片一样，缺少活力，缺少生机，是“死的”，所以不是特别激动。因为旅游纪念品也和别处一样，是按照某种旅游纪念品的统一风格制作的，没有新鲜感，所以感到无聊。明确：因为作者所看到的黄果树瀑布只是一个风景图片，只是一个概互动2：当作者

8、见到黄果树瀑布的时候这种想法却发生了改变，特别是听到声音的时候，为什么会有这样的变化呢？互动2：当作者见到黄果树瀑布的时候这种想法却发生了改变，特别明确：看到黄果树瀑布的时候真正感受到了黄果树瀑布的壮美，黄果树瀑布真正震撼了作者的心灵。这不再是一种概念，特别是听到黄果树的声音真正感受到了黄果树瀑布是有生命力的，明白了它不只是有形的更是生动的。这种激动地心情让作者的感情发生了根本的变化，有排斥到喜欢到为它陶醉，全身心的融入到其中。充分显示对祖国壮美河山的热爱之情。明确：看到黄果树瀑布的时候真正感受到了黄果树瀑布的壮美，黄果互动3：作者在接近黄果树瀑布的时候，被飞溅的水花淋得湿透，这应该是非常不舒

9、服的感觉，作者却把这种感觉写得非常有诗意，这样写不矛盾吗？为什么？互动3：作者在接近黄果树瀑布的时候，被飞溅的水花淋得湿透，这明确：这种不舒适是作者真实直观的感受，这是一种外在的感觉。而作者从内心深处来说，随着淋湿程度的加剧，作者对黄果树瀑布的喜爱也进一步加深。不由自主地想亲近它，越亲近越喜爱，越喜爱越接近，湿透的程度越厉害。但作者还是不能抑制自己内心的激动。所以作者对黄果树的既有“抚摸”“亲近”这样舒适的感觉，也有“惊恐”“疼痛”这样不舒服的感觉。这是激动与欢乐并存的美好感觉，是一种非常复杂的情感。明确：这种不舒适是作者真实直观的感受，这是一种外在的感觉。而互动4：文中有几个黄果树瀑布？在第

10、四自然段为什么说一个“灰飞烟灭”了，“另一个瀑布在我的生命里复活了”？明确：文中只有一个黄果树瀑布。一个“灰飞烟灭”了，是指图片上的那个黄果树瀑布。那个缺少生机，缺少活力，没有生命的黄果树瀑布在这一刻消失了。而“另一个瀑布在我的生命里复活了”是指我亲眼所见、亲耳所闻、内心感受的黄果树瀑布。它是真实的，“活的”黄果树瀑布。它让作者真正体味到的黄果树瀑布的壮美。互动4：文中有几个黄果树瀑布？在第四自然段为什么说一个“灰飞互动5：作者在震惊与黄果树瀑布壮美的同时也发现了黄果树瀑布的与众不同，这不同是什么？明确：黄果树瀑布有它的后面，这里步入前面雄伟、壮丽，但黄果树的声音却是从这里发出，黄果树有它不为

11、人所知的美在其中。这进一步吸引作者去接触黄果树。互动5：作者在震惊与黄果树瀑布壮美的同时也发现了黄果树瀑布的理解：开头两段写自己看到黄果树的图片并不激动，看到旅游纪念品会产生无聊感。因为这些统一制作的东西只是一种公共的概念，没有个人的、独特的体验，干瘪而空洞。这样写与下文那有声有形有生命的、具体生动的、震撼人心的实景形成反差，突出了作者的独特感受。互动6.开头两段写了什么？为什么要这么写？理解：开头两段写自己看到黄果树的图片并不激动，看到旅游纪念品理解：结尾写自己在没有到实地游览之前对黄果树瀑布没有什么感受，无话可说，又不愿落入千篇一律的俗套，所以不肯姑妄下笔。我们应当学习作者这种不写千篇一律

12、的陈词滥调，力求亲身体验，非写独特感受不肯下笔的写作态度和创新精神。互动7.结尾倒数第二段写了什么？这对你的写作有什么启发？理解：结尾写自己在没有到实地游览之前对黄果树瀑布没有什么感受理解：作者实地游览有两个惊喜的发现：瀑布是有声的、潮湿的；瀑布是立体的，可以抵达它的后面。有声的瀑布令作者异常激动；潮湿的瀑布能把“我”淹没；立体的瀑布可与之亲密接触。从文中描写可见，作者沉浸在喜悦、欢乐和激动之中，感受到瀑布那具体的、强烈的生命，产生对瀑布的亲近感和崇高感。（可引导学生通过“抚摸”、“亲近”、“诞生”、“复活”等富有感情色彩的词语和浓墨重彩的夸张描写去体会。）互动8.作者实地游览后，对黄果树瀑布

13、产生了哪些独特的感受？理解：作者实地游览有两个惊喜的发现：瀑布是有声的、潮湿的；瀑（三）写作特点 对震耳欲聋的声音，使人全身湿透的水汽的描写极具特色。首先，是作者的听觉。他是在“猛然间听见了黄果树瀑布的声音”以后，“心里一阵激动，黄果树瀑布原来是有声音的。这声音即刻改变了我对黄果树瀑布这一名词的成见。”有听觉和没有听觉是不一样的。（三）写作特点在听觉的直接感受之前，黄果树瀑布虽然在种种图片中见到，但那只是间接的视觉感受。虽然人类接受外界信息的百分之八十是通过视觉的，但是，图片上的视觉，却是没有声音的，没有震撼力，不能使人激动。而听觉，虽然在接受外部信息方面只有百分之十五左右，但是比起概念来，却

14、显得很生动。同样是瀑布，一听到声音，就不同了，就有一种发现的喜悦：“黄果树瀑布原来是有声音的。”这说明听觉使感觉真切了，拓展了感觉的广度和深度，冲击了固定化了的记忆。在听觉的直接感受之前，黄果树瀑布虽然在种种图片中见到，但那只对这种冲击，作者用了两种方法来形容，一种是间接的效果，就是声音使他发现原来对黄果树瀑布的感觉是一种“成见”，二是直接的描写，听觉中的黄果树与图片上的黄果树，二者原来是“毫不相干”的。其次，作者用相当浓重的笔墨来形容触觉，但是在这里，作者却把躯体的感觉写得这样淋漓。他显然用一种非常夸张的话语来表现和瀑布的直接接触：他强调瀑布的“抚摸”、“拍打”、“亲近”、“刺激”，使他的“

15、每一个毛孔都张开了”。这是诗意的语言常用的手法，因为这里的诗意和舒适的感觉是统一的。对这种冲击，作者用了两种方法来形容，一种是间接的效果，就是声值得品味赏析的语句1.文中反复出现“潮湿”、“抚摸”两个词：“潮湿”强调黄果树瀑布的主要特征；四次出现“抚摸”一词，从触觉方面突出作者与瀑布的亲近感。（或者谈“震耳欲聋”、“魂飞魄散”所表现的听觉和心理上的震撼）2.“像落汤鸡一样”全身湿透的感觉：所表现的并非大煞风景，而是亲近瀑布的惬意欢愉之感。值得品味赏析的语句1.文中反复出现“潮湿”、“抚摸”两个词：3.“它抚摸我，亲近我，拍打我，刺激我，使我的每一个毛孔都张开了，呼吸着水声，呼吸着潮湿。”几个动

16、宾短句排比，突出表现亲近瀑布时痛快淋漓的感受；水声、潮湿本来是不能被“呼吸”的，但此时水声、水气太强烈了，使人感觉呼吸着的不是空气，而是水声和水气，这样表达更直接地显示作者对瀑布体验和感受，也更有诗意。3.“它抚摸我，亲近我，拍打我，刺激我，使我的每一个毛孔都张4.“这里是瀑布的声带，惟一的发言者是瀑布，除此之外，任何话都听不见，哪怕你在赞美，哪怕你像圣经那样说话。”想象奇特，比喻传神，瀑布的声音是从这里发出的，在这里声音比在外头更加强烈，因此用“声带”作譬十分准确形象；“惟一”、“任何”、“哪怕”等句突出了瀑布声音的宏大和美妙，也表现瀑布的鲜明“个性”：狂野任性，目中无人，纵情地唱着自己的歌。4.“这里是瀑布的声带，惟一的发言者是瀑布，除此之外，任何话5.“水和落