《我们居住的地方》教学反思(3篇)

1、我们居住的地方教学反思（3）我们居住的地方教学反思（3）呢？下面是的我们居住的地方教学反思（3），欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。幼儿的主体作用，促进儿童在不同的水平上获得相应的开展。观察幼儿活动的根底上适当调整材料，适时进展指导与评价。过于着急，没有讲深讲透。“我们居住的地方”的主题活动，让幼儿形成“大家庭”“大社 化、建立家乡的美好愿望。在主题活动中，我们为孩子创设环境提供各种游戏材料，从幼儿感兴趣的事情、关心的焦点和熟悉的日常生活入手，陶行知先生说：“生活、实践是创造的开始。”他认为有假设，有试验，有断语，再有行动，演进无穷直至创造，懒得动手去做，哪里会有正确的思想产生，相信孩子

2、，他们的创造力是非凡的！我班孩子从小生长在宿迁，因此他们对宿迁有所了解。我们开展这一主题目标是，让孩子更多的了解宿迁的家乡风貌。在活动室中我们与孩子共同布置了“我们居住的地方”的主题墙，首先让孩子认识家乡、了解家乡的特产、道路、新建立，提供了相关的报纸及图片。又一块内容是让孩子收集家乡的照片、图片，并讲一段关于家乡的特产、传说、看法等。活动中，教师结合主题向幼儿介绍一些与我们生活密切相关的事情如“新车站、新广场、新超市、新马路等”从而介绍一些保护环境，遵守公共规那么等知识。但这些大知识对孩子好似太遥远， 对幼儿影响不大。中班主题活动我们居住的地方，主要让幼儿感受所住地方和家乡的美及其开展变化，

3、是以幼儿的真实环境而定的。其主要目标是：1、能知道和说出自己居住的地方（名称、地址），学习用比拟连贯的语言讲述当地的物产和风景特点，爱自已的家乡，为自己的家乡自豪。2、进一步了解和关心幼儿园及家庭周边环境，懂得保护幼儿园、社区环境；3、会用游戏、绘画、制作等方法表现自己对居住地方的认识及情感；有建立、美化家乡的美好愿望。4、能连续走 30 分钟，有一定耐力；练习接力快跑和跳格子。5、体验乐曲的轻快风格，遵守音乐游戏的规那么。6、保护公共财物，会正确使用；会保管好个人物品，注意不丧失。主题活动目标是开展教育活动的指南针，它既是活动设计的起点，也是活动设计的终点；既是选择活动内容、活动组织方式和教

4、学策略的依据，也是活动评价的标准。在实施主题活动我们居住的地方，为实现其主题目标，我们做了以下几方面工作：1、主题墙在活动前，我们与孩子共同布置了“我的家乡”主题墙，首先让孩子认识泰州、了解泰州的特产、家乡建立等，并提供了相关的报纸及图片。其次、让孩子收集家乡的照片、图片，并讲一段关于家乡的特产、传说、看法等，了解家乡的面貌。2、区域活动美工区：收集各种废旧纸盒，提供彩笔、彩纸等，学习用将纸盒压扁剪出阳台及窗户的方法制作楼房并进展装饰。益智区：提供中国地图、江苏地图及泰州地图，让幼儿尝试找找自已的家乡、所在社区在相应地图上的位置。阅读区：提供小动物头饰、商店场景，引导幼儿分别扮演角色，表演“小

5、兔子开铺子”。建构区：提供积木、各种塑料拼插玩具，建造社区内的各种公共设施：街心公园、马路、沿街商铺等。家乡小吃店：投放橡皮泥、皱纹纸、泡沫纸、半成品小吃等， 让幼儿自己动手制作家乡的小吃，并进展角色游戏。1、有目的，有方案的教学活动是实现主题活动目标的途径之一。我们居住的地方实施时间为两周，我们利用各领域、各学科的特点，合理安排了一系列的活动，如：在日常生活中，幼儿与家乡土特产往往有很多接触，他们比拟爱吃的干丝、鱼汤面、黄桥烧饼、蟹黄汤包、溱湖八鲜等。于是，我们围绕孩子熟悉的事物开展了安康我爱吃活动，让孩子了解特色小吃的历史，以提升幼儿已有的知识经历，从而使他们获得丰富的社会情感体验。又如：

6、在社会我们的家乡准备了泰州风景图片、地图等。通过演示课件，幼儿比拟直观形象地了解泰州的风景名胜。并进展“我是小导游“活动，加深了幼儿对风景名胜的认识。同时还培养了幼儿的语言表达能力和社会交往能力。从初浅的了解家乡到能用语言描述家乡，无形中爱家乡的情感得到深化。再如：通过语言爱心小屋，使孩子们知道了邻里之间要互帮互助，懂得了在别人有困难的时候帮助别人，感受关心、帮助别人的快乐！美术雄伟的桥，让幼儿了解家乡一些有名的桥，并学习用绘画的形式表现和制作家乡的大桥等等，让幼儿在学习探索的过程中，丰富幼儿对家乡的认识，表达自己所看到的家乡与家乡变化的现象，让幼儿进一步了解自己家乡的风貌，居住的社区与人们生

7、活的密切关系，形成“大社会”“大家庭”的概念，使幼儿关心社会的人与事，更好地激发他们爱家乡的情感。2、纲要指出，幼儿园要充分利用社会资源引导幼儿感受家乡变化与优秀，激发幼儿爱家乡的情感。我们充分利用幼儿园处于社区中心有力的地理位置，带着幼儿走出幼儿园，参观了小区内的优美环境以及各种设施设备：高耸的居民楼房、优美的小区绿化、社区医院、超市、邮局、社区效劳中心、社区商店。亲身的体验使孩子们在耳闻目睹中真正感知了家乡的开展与变化，体验了小区优美环境给人带来的舒适感觉。陈鹤琴先生指出：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任，必须要两方面共同合作方能得到充分的成效。”家长是幼儿教师的重要合作伙伴，是幼儿园教育的重要资源。因此，我们在进展主题活动我们居住的地方前，就利用小纸条，校信通等方式，向家长说明进展本主题的目标，及需要配合的方面：1、请家长利用双休日，有意识地带幼儿参观自己居住的小区， 游览家乡的风景名胜，并向幼儿介绍本地民间传说、土特产和近几年的变化。2、请家长帮助收集相关家乡特产的标志，回家途中引导孩子观察马路上的标志性建筑，以绘画的方式记录看到的，家长可帮助加上简单文字说明，并带到幼儿园来和孩子们分享。家长的配合在活动中显而易见的，是一些