第5课时：《羿射九日》教学设计

1、PAGE5部编版二年级下册第八单元第5课时羿射九日图书五福临门的故事【课型】精读引领课【教学目标】1能正确认读12个生字，会写“觉、类、炎、害”4个生字。2继续练习默读课文，不出声，不指读。3能通过听读知道后羿是怎样射日的，感受故事的神奇。4能根据故事的起因、经过、结果利用表格讲述故事。【教学重点】1练习默读课文，不出声，不指读；2想象画面，根据表格中故事的起因、经过、结果讲述故事。【教学难点】通过朗读表现十个太阳和一个太阳给大地万物带来的不同结果，知道后羿是怎样射日的，感受故事的神奇。【教学过程】一、读题识字，激发兴趣l板题读题：“后羿射日”，读准“射日”翘舌音。2认读“射、弓箭”。（1）出

2、示“弓箭”的图片，认识“弓箭”。（2）认读“射”。出示课文插图说一说：谁用弓箭干什么做一做“射”的动作。引导学生观察汉字的演变过程。二、听读课文，随文识字1听老师朗读课文第1、2、3自然段，注意注音字的读音。2认读“值、熔、类、艰”。（1）出示：值日、熔化、人类、艰难。谁带着大家读一读（2）填一填。融熔沙石（）化冰雪（）化值植（）日（）树（3）说一说：怎样的日子是艰难的日子3听读第4、5、6自然段，认读“窜、裂、炎、害、庄稼”。（1）听老师读第4、5、6自然段，说说后羿是怎样射下九个太阳的。（2）出示：“窜、裂、炎、害”。请小老师带大家读一读。把自己的识字好方法说给同桌听。（3）认读“炎”字。

3、猜一猜。出示“炎”的古字，先猜后认，结合课文中的“炎热”并联系“炎黄子孙”加深体会。（4）认读“裂、窜”。学词识字：爆裂、乱窜。说一说生活中还有哪些事物会“爆裂”和“乱窜”提示：学生联系生活，说出看到的现象。（5）认读“庄稼”。出示“庄稼”图片，说说你知道的庄稼还有哪些可以结合三字经“稻粱菽，麦黍稷，此六谷，人所食”来谈。4听读第七自然段，认读“滋、腾、新”。（1）出示：滋润、奔腾。谁来做小老师带大家读一读（2）填一填：土地渐渐（）起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河（）欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。指名填空，教师评价。（3）再读体会。出示：土地滋润、树木繁茂、江河奔腾。（4）识记“新”：说说识

4、字方法，扩词巩固。三、认真观察，学写汉字出示识写生字：觉、类、炎、害1要点：写好上下结构的字。2记住字形：用编儿歌、猜字谜、换偏旁等方法记住生字。3生字我能写。（1）学生观察，自主书写。学生自主观察书写，注意比较上下结构的字。“觉、害”提醒学生横钩要盖住下面的部分，“类、炎”要上收下放，注意提醒上半部分的捺变成了点，中心笔画要在竖中线起笔。（2）教师反馈点评。四、熟读课文，练讲故事1出示课后表格，帮助学生梳理故事内容。（1）说说故事的起因、经过、结果分别是什么。（2）学生任选故事的起因、经过或结果练讲。（3）指名学生讲片段，教师评价。提示：学生能够生动地讲述精彩片段，能够对文中的一些词句加以正

5、确运用。2小组合作，完整练习。出示文中内容：羿射下了九个太阳，留下了最后一个。十个太阳炙烤着大地，人类的日子非常艰难。大地上重新现出了勃勃生机。四人小组分工合作，三人讲，一人负责指出不足。分工后先默读，不出声，不动唇，不指读。小组练习说，小组合作上台展示。评价：内容要基本完整，有故事的起因、经过和结果；能将故事讲生动，并能借鉴文中的语言，比如“很久很久以前”让故事充满神秘感；故事的结尾尽量用上自己的话来讲。3课外故事拓展讲。（1）默读图书五福临门的故事，把你印象最深的情节讲给大家听。（2）表格出示故事的起因、经过、结果。提示：想象画面，试着根据表格的提示把故事讲给家长听。起因经过结果善良的老两口开了一个小饭铺，帮助过路的人。五福临门，善良的老爷