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1、农业区位因素与农业地域类型教学反思农业区位因素与农业地域类型教学反思一、教学设计的思路：本节的程标准要求“分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类所教学生为高一学生，通过对城市区位因素的学习，学生已经掌握基于学生的特点，我没有完全按照教材内容进行授，而是对教材内定了基础。二、本节的可取之处：功处如下：1、设计思路明确，突出学生为主体，教师为主导堂教学模式，重视学生自主学习、合作探究能力的培养2、对案例教学和合作探究模式运用比较熟悉。10分钟自学，20分钟教师精讲，后分钟进行知识迁移和知识总结。加深对知识的理解。换位思考，贴近生活，激发学生兴趣假如你学生很感兴学习地理的兴趣和信心。知识的传授具体

2、清晰。三、本节存在的问题：这堂中的遗憾是我教师成长过程中非常宝贵的财富，通过反思，归纳了以下几个方面的不足：1、语言不够精炼，语速较快，语调缺少平仄起伏，讲缺少激情。2、板书设计尚可，但是书写比较潦草，字体不够美观、大方。、堂把握能力不足，在堂充分开放给学生时，对于堂环节、节奏“产自我国华南的热带水果，大规模进入北方市场这一现象的主导区位因素时，不是引导学生先说出自己的 原因。如何改进：积累教学经验。2、认真备，认真研究学情，教学过程中注意调控教学节奏，做到收放自如。、本次上后回家观看了上的视频，平时多练习语言表达能力，多记录自己的声音或者视频，用于后反思。4、后注重反思，多总结本节的优点、缺点，尤其是意想不到的闪光点，注重分析为何会出现闪光点。足，在以后的教学中我会取长补短，让自己的教学水平不断进步。最后，非常感谢本组多位老师给予我的指导和宝

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