幼儿园大班教案《高高山上一条藤》含反思

1、本 文 格 式 为 Word 版，下 载 可 任 意 编 辑第第 页幼儿园大班教案高高山上一条藤含反思 大班教案高高山上一条藤含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿借助图谱，练习口齿清楚地朗诵绕口令，了解绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律，获得自主学习的成就感，乐意并愿意自主学习，快来看看幼儿园大班高高山上一条藤含反思教案吧。 【活动目标】 1、了解绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。2、借助图谱，练习口齿清楚地朗诵绕口令。3、获得自主学习的成就感，乐意并愿意自主学习。4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。5、萌发对文学作品的兴趣。【活动准备】1、教师熟悉绕

2、口令儿歌中的内容，搜集表示儿歌内容的图片和符号。2、白板课件一份、绕口令录像。3、图谱若干。【教学方法】多媒体教学法、问答法、阅读法【活动过程】一、观看绕口令视频导入1、集体观赏绕口令录像。师：方老师请你们看一段表演，请你们仔细听清楚，他们在讲些什么?(教师播放视频)2、交流讨论，说说绕口令的特点提问：那位叔叔讲话速度怎么样?叔叔说得这么快，你听清楚他说了些什么吗?你来说说看?教师小结：绕口令里有很多字或词的发音很相近或相似，而且内容绕口，说的时候就要把它说得又准确又清楚且要快，这才能说好绕口令。你们看完绕口令，心里感觉怎么样?表演绕口令的人厉害不厉害?今天我们也来学一首绕口令，好不好?(设计

3、意图：活动一开始，就用课件导入活动，激发孩子的好奇心和求知欲，并了解绕口令的特点，从而自然地直接引出活动内容。)二.借助图谱，尝试朗诵绕口令。师：学之前，我要先考考你们，看：这是什么?(展示课件)(一)借助图谱、个别分析。师：这是什么?(山)什么样的山?师：这是什么?(藤)什么样的藤?藤上有什么?师：听这是什么声音?(风吹来)什么在动?师：现在风怎样了?引导幼儿认识符号：山、一条藤、风吹、铜铃动、等(设计意图：这个环节让幼儿认识绕口令中的一些特殊符号，帮助幼儿理解表示的内容，为下个环节打好基础，分散难点。通过个别分析，认识各种符号，理解图谱的所表达的内容，同时达到学习念字，练习念准字音。活动中

4、让幼儿自己来认识和探索符号，打破了老师讲解儿歌意思，孩子学念儿歌的传统方式，充分体现了孩子在活动中的主体地位，而教师只是活动的支持者、引导者。)(二)借助图谱、逐句分析师：孩子们，真聪明，我发现这难不倒你们，我要加大难度咯!行不行?师：诶?这句怎么说呀?帮助幼儿说绕口令第一句。师：这句难咯，这是藤条，那铜铃，那铜铃在哪?连起来就是：藤条头上挂铜铃。一起念两遍，我们将前一句也一起来念一下。师：厉害!这最后两句谁来试试?方法同上。指导个别回答，集体念一下。(用动作表现出来)(设计意图：这个环节是承上启下的作用，已经认识了个别符号，接下来就要完整地学习每个句子，老师用语言激发了幼儿学习的欲望，让孩子

5、自己去观察图谱，通过思考，说出绕口令中的每一句话。并且最后的动作表演让幼儿动起来，体现了动静交替的教学设计理念。)(三)完整看图谱绕口令，说说绕口令里的难点师：老师发现你们很了不起，一句一句也会，那我想问你们，将一句一句连起来念，你们行吗?(行)师：那好，我们试一试。我帮你们点，你们要大声地念起来哦!师：我发现有这句有点难。(声音轻。)根据实际情况进行练习。师：好，我们再来一遍!提醒要清楚地念。重点练习一下不够连贯的句子。(设计意图：句子学会了后，让幼儿将图谱内容完整地念，帮助他们整理儿歌的全部内容，感知绕口令的节奏和韵律，进一步了解绕口令的特点，体验到绕口令的快乐)三、幼儿分组练习，说说绕口

6、令里的难点师：小朋友真棒，你们已经学会念这首绕口令了，但还不连贯，现在请你们看着图谱，和好朋友一起念，比一比谁聪明，能正确清楚地念哦。图谱在椅子下面，请拿出来吧。教师关注特殊(给幼儿足够时间练习)(设计意图：让他们练习看图谱念，使幼儿有了锻炼的机会，而且老师要求他们二个一组，既注重培养他们的合作能力，又使他们的练习的过程中相互学习，相互促进，学会看着图谱念儿歌。)四、表演分享1、请幼儿将图谱放在椅子下面。有没有感觉到难念的句子?请个别幼儿讲，其他幼儿帮助他。2、这首绕口令你会了吗?谁愿意上来表演?指导幼儿可以看图谱绕口令，也可以不看图谱绕口令。及提醒幼儿注意倾听，表扬表现好的。(奖五角星)3、

7、指导幼儿有节奏地小声念。4、师：我看到小朋友这么开心地表演，我也要绕口令，看我绕口令的速度和你们是不是一样哦?(设计意图：让幼儿合作表演，提高他们的胆量和表演能力，体验成功的快乐。幼儿欣赏绕口令，与开始部分前后呼应，同时让幼儿进一点感受绕口令的节奏和韵律美，激发他们练习想要说好的美好愿望。)五、延伸活动：绕口令真的不是一件容易的事情，但是只要我们坚持反复练习就一定可以说得好。这首绕口令我们已经学会了，但还不快，还要多练!哎，我把图谱送给你们，你们回家后教爸爸妈妈一起练绕口令，好不好?【活动反思】幼儿学习绕口令高高山上一条藤整体效果不错。活动过程中，认识图谱，孩子的归纳能力较强，一下子能说出图谱

8、表达的意思，到了后面，更是一字不差的说出了句子。最后，基本就会流利的念出绕口令了。让幼儿认识儿歌中的一些特殊符号，帮助幼儿理解表示的内容，为下个环节打好基础，分散难点。通过个别分析，认识各种符号，理解图谱的所表达的内容，练习念准字音。活动中让幼儿自己来认识和探索符号，打破了老师讲解儿歌意思，孩子学念儿歌的传统方式，充分体现了孩子在活动中的主体地位，而教师只是活动的支持者、引导者。使孩子的自主学习能力得以体现。有效达到借助图谱，练习口齿清楚地朗诵绕口令的活动目的。设计这个活动，也是想拓展孩子的知识面，让其了解绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。一开始，我班幼儿没能说出叔叔表演的是什么，把绕口令的特点总结不出来，这除了说明孩子平时的兴趣不够广泛，老师在引导也有