幼儿园大班教案《骑自行车》含反思

1、本 文 格 式 为 Word 版，下 载 可 任 意 编 辑第第 页幼儿园大班教案骑自行车含反思 大班教案骑自行车含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿掌握完整叙事要素，能按照时间顺序有条理地叙述一件事。发展幼儿口语表达能力，通过开展骑自行车（三轮自行车）的体验活动，理解“骑”“越”“趟”“冲”等词的含义和用法，能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述，快来看看幼儿园大班骑自行车含反思教案吧。 活动目标： 1、通过开展骑自行车（三轮自行车）的体验活动，理解骑越趟冲等词的含义和用法。2、掌握完整叙事要素，能按照时间顺序有条理地叙述一件事。发展幼儿口语表达能力。3、能自由发挥想像，在集体面前大胆

2、讲述。4、理解故事内容，丰富相关词汇。活动准备：1、经验准备：幼儿已学会骑自行车。2、物质准备：大书及幼儿用书、适宜幼儿骑车游戏的场地、自行车越过的障碍物。活动重难点：通过骑车游戏，理解故事中动词的意思。体会动词的含义并能正确使用。活动过程：1、大书导入。教师：小朋友们都喜欢骑自行车吗？骑自行车有什么感受？为什么？（幼儿回答问题时可以边说边做动作。）2、大书图画阅读。教师出示已被遮住文字的大书，引导幼儿逐页猜想画面内容。教师：画面上的小朋友骑自行车都经过了哪里？每到一个地方，他做了哪些动作？幼儿l：书上的小朋友骑着自行车经过大树、小桥、小水坑、山坡。幼儿2：这个小朋友绕过大树；趟过小水坑；骑上

3、山坡。教师：小朋友们在骑自行车时做过这些动作吗？幼儿1：我也骑着车绕过大树，绕就是车把向一个方向围着大树转一个圈。幼儿2：我骑车时，遇到小水坑就会加速趟过去。幼儿3：我骑车经过小桥时是越过去的。3、大书文字阅读。（1）教师指读文字，每指读一页，可以先请幼儿倾听，然后再请幼儿跟读。（2）结合文字，引导幼儿说一说：书中的小朋友是在什么时间去骑自行车的？（3）重点强调书中的动词：骑绕越趟冲，每讲到一个字请幼儿模仿，加深印象。（4）请幼儿观察、思考书中每一页的句型有什么联系，并发现：每一页的句型都会重复前一页的地点并到达一个新的地点。（5）请幼儿仿照书中的句型创编出自己在一周之中都做了些什么事。例如，

4、星期一，我星期二，我能按照时间顺序有条理地叙述。幼儿1：五一假期时，我和爸爸去旅游。星期一，我们去了北海公园；星期二，我们去了天安门广场；星期三，我们去了游乐园；星期四，我们去了长城；星期五，我们去了动物园；星期六，我们去了回龙观公园；星期日，假期快结束了，我们在家休息，准备第二天高高兴兴上幼儿园。幼儿2：我帮妈妈做家务，星期一，我扫地；星期二，我擦桌子：星期三，我为花浇水；星期四，我洗碗；星期五，我自己洗袜子；星期六我发碗筷；星期日，妈妈夸我是乖孩子。（6）引导幼儿指读小书，找出反复出现的文字：星期、我、骑自行车。4、拓展学习。（1）引导幼儿来到户外活动场地，观察场地上已布置好的各种障碍物，

5、猜测活动内容。（2）一名幼儿骑着自行车出现在幼儿面前，激发幼儿参与活动的兴趣。（3）幼儿分成四队，分别骑自行车用书中提到的各种动词穿越地上的障碍物。在通过后，大声说出：我过了障碍，我胜利了！引导幼儿通过实践进一步感受词汇所表达的含义。幼儿1：我骑着自行车绕过饮料瓶。幼儿2：我趟过皱纹纸做成的小水坑。幼儿3：我冲过大门。（4）幼儿创新活动：创新骑自行车越过障碍的方法，并用语言表述。幼儿1：我越过了地板块做成的小桥！幼儿2：我绕过了椅子做成的树桩！幼儿3：我冲过了柱子门15、延伸活动。引导幼儿寻找生活中其他与动作有关的词并与家长合作，记录幼儿寻找的动词，制作图文并茂的动词小书。个人反思：本次活动注重将幼儿的已有经验与学习内容相结合，设置幼儿感兴趣的情境，引导幼儿通过亲身体验，更加直观地理解了各种动词的含义。由于活动内容是幼儿感兴趣的且符合本班幼儿特点，所以幼儿在活动中认真投人，完全融人其中。在提问上，层层深入、思路清晰，引导幼儿充分表达自己的感知体验，使幼儿在参与活动时，充分发挥了想象力与创造力，创新能力得到提高。即使是不善表达的幼儿也能够在体验活动中展示自己，体验到成功。活动既满足了幼儿