《有趣的夹子》中班教案

1、 有趣的夹子中班教案设计思路： 中班幼儿在计算的学习上，是从对数量的感知阶段向数词和物体数量间建立联系阶段过渡，他们有了最初的数群概念，已开头理解数的实际含义，由于本次活动选择了“学习6的形成”的教学内容，适合中班幼儿的年龄特点，幼儿易于理解和承受。同时，在学习6的形成过程中，奇妙的运用教具，学具给幼儿供应丰富的阅历，从对详细事物的概括中，帮忙幼儿理解数概念的实际意义。 数学是思维的体操，而思维使与动作，动作是幼儿建构思维构造的最坚实的根底。在动作根底上建构起来的数学学问符合幼儿的年龄特点和认知构造，不宜遗忘。依据幼儿的生理特点和心理特点，为幼儿预备了充分的操作材料，如：夹子、盘子娃娃、红点。

2、让幼儿在不停的操作过程中，使详细动作内化于头脑，促进幼儿的思维进展。 数学对于幼儿来说是抽象枯燥的，把一些枯燥抽象的数学学问设计到好玩的嬉戏当中，不断吸引幼儿的留意力，使幼儿在玩中学，学中玩。如：听指令玩夹子嬉戏，为娃娃夹夹子，点红点找数字6等，从而是幼儿通过实物点子 数字把握数学学问。 活动名称： 学习6 的形成。 活动目标： 1、进一步感知5以内的数量，初步张握6的形成。 2、培育幼儿思维的灵敏性和学习数学的兴趣。 活动预备： 每人一套精致的小夹子，娃娃纸盘、小红点。 活动过程： 一、复习5 以内数。 嬉戏：1 、听铃声夹夹子。 铃声开头，往身上夹夹子，铃声停就停，数一数夹了几个夹子，并说

3、出总数。 2、听铃声举数卡 铃乡开头往身上夹夹子，铃声停，数出夹子总数，并举出相应的数卡。 3、听铃声夹夹子 教师敲铃，幼儿依据所敲铃声次数和提出的问题夹夹子，并精确的说出相应的数量。 二、学习6 的形成 1、 探究6 的形成。 以娃娃和夹子做嬉戏的形式，为娃娃夹5个夹子然后提出，怎样使5 个夹子变成6个夹子的问题。 小结：5 个夹子添上一个夹子是6 个夹子。5 添上1 是6。 2 、探究用圆点表示夹子的数量。 以娃娃点红点的形式提出问题：娃娃要和架子一样多的红点。请幼儿想方法，操作并说出来是怎样使红点和夹子一样多的。 （1） 先点数夹子是几个，再数出与夹子一样多的红点。 （2） 取一个红点与

4、夹子对应粘贴，然后数出红点总数。 幼儿手指实物与圆点，边指边说“一个夹子一个圆点。” 小节：6个红点可以表示6 个夹子。 3、 熟悉数字6 说一说6可以表示什么物品。 三 嬉戏：挑兵挑将 将幼儿分成两队，对诵儿歌“干草垛，叉兵刀，我的兵马让你挑，要几个？要X个。嬉戏反复进展23遍 好玩的夹子中班教案2 活动目标： 1通过嬉戏进展6以内的数数，学习按物体的特征进展分类。 2学习按卡片上的圆点数匹配相应数量的夹子。 3进展幼儿的观看力和动手操作力量，愿意表达操作成果。 4进展幼儿的观看力、空间想象力量。 5进展区分、分析、归纳智力和运用智力。 活动预备： 夹子若干（大小、颜色不同），大统计表一张，

5、小统计表1张，音乐磁带，录音机，自制小红花若干。 活动过程： 一、导入活动，引起幼儿的兴趣。 师：看看教师为你们预备了什么？ （这是什么？）今日，我们用夹子来玩一个好玩的嬉戏。 二、幼儿第一遍玩夹夹子嬉戏，感知6以内的数量。 1幼儿听音乐夹绿颜色的夹子，并进展数数。 2请幼儿统计夹子的数量，并在统计表的相应数量边贴上标志。 三、幼儿其次遍嬉戏，引导幼儿进展颜色的分类并进展数量的统计。 1幼儿听音乐夹夹子，并进展数数。 2教师关注幼儿夹夹子的状况。你夹了几个夹子？两种颜色混在一起，数起来便利吗？ 3鼓舞幼儿按颜色进展分类。 4教师介绍统计表，请幼儿统计夹子的数量。 四、嬉戏：摸摸乐，引导幼儿根据

6、卡片内容并进展夹子匹配。 1出示摸箱，教师介绍嬉戏玩法，了解卡片上的相关信息（圆点数量、颜色），请幼儿一一对应夹。 2幼儿操作，教师个别指导。 3相互沟通，验证。 4请客人教师帮忙检查幼儿的统计状况，获得小红花。 延长活动： 在区域活动中连续投放夹子，进一步感知数量，进展颜色大小的分类统计。 教学反思： 嬉戏是最相宜于促进幼儿主体性和共性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注意在活动中观看、捕获幼儿的兴趣，把握时机准时引导，促使孩子们更深入进展嬉戏，让孩子在安康嬉戏中得到更多的进展。 好玩的夹子中班教案3 活动目标： 1通过嬉戏行6以内的数数，学习按物体的特征行分类。 2学习按卡

7、片上的圆点数匹配相应数量的夹子。 3进展幼儿的观看力和动手操作力量，愿意表达操作成果。 活动预备： 夹子若干（大小、颜色不同），大统计表一张，小统计表1张，音乐磁带，录音机，自制小红花若干。 活动过程： 一、导入活动，引起幼儿的兴趣。 师：看看教师为你们预备了什么？ （这是什么？）今日，我们用夹子来玩一个好玩的嬉戏。 二、幼儿第一遍玩夹夹子嬉戏，感知6以内的数量。 1幼儿听音乐夹绿颜色的夹子，并行数数。 2请幼儿统计夹子的数量，并在统计表的相应数量边贴上标志。 三、幼儿其次遍嬉戏，引导幼儿行颜色的分类并行数量的统计。 1幼儿听音乐夹夹子，并行数数。 2教师关注幼儿夹夹子的状况。你夹了几个夹子？两种颜色混在一起，数起来便利吗？ 3鼓舞幼儿按颜色行分类。 4教师介绍统计表，请幼儿统计夹子的数量。 四、嬉戏：摸摸乐，引导幼儿根据卡片内容并行夹子匹配。 1出示摸箱，教师介绍嬉戏玩法，了