《我是一条小河》教案

1、 我是一条小河教案教学目标： 1了解早春的风光，感受早春风光的漂亮。 2学会本课的10个生字，熟悉鱼字旁和辛字旁。理解晴朗、衣服、金灿灿等词意。 3能说小河的蓝衣服、花衣服是指什么？ 4能有感情地朗读课文、背诵课文。 教学重、难点： 难点：知道小河的蓝衣服、花衣服是指什么？ 重点：说出小河经过哪些地方，看到什么？听到什么？ 教学预备：教学投影，录音有关春天风光的.课件。 教学时间：三课时。 第一课时 要点：初读课文，学习、理解第一自然段，教学有关生字新词。 过程： 一、揭题 1、读题 2、质疑，我是一条怎样的小河？ 3、说说课题这样写有什么好处？ 二、初读课文，了解大意 1、听录音，看课文，小

2、河是怎样自我介绍的？ 2、指名分节读课文，标出共有几段。 3、说不得说小河是怎样的小河？经过了哪些地方？看到什么？听到什么？ 三、学习生字词。 1、指名读生字卡片 2、自学生字，说说难写字的记忆方法。 3、指名开火车，同桌互读等多形式抽读生字。 4、给生字扩词。 5、指导书写。 四、学习第一段 1、齐读第一段，思索并划出这是一条怎么样的小河（用划出） 2、沟通所划出句子。 3、看投影理解句子。这里的“蓝衣服”指什么？花衣服指什么？ 4、指导并朗读。 五、小结：说说光明亮的小河里有什么？ 六：作业。 1、朗读课文。 2、书写生字。 3、完成课堂作业1、2、题。 其次课时 要点：学习理解第2、3两

3、段。教学有关的生字词 过程： 一、复习 1、朗读生字、新词。 2、指名读课文。 3、说说第一段的主要内容。 二、学习其次段和第三段。 1、回忆第一段的学习方法。 2、用迁移学习法，分小组学习2、3段。 学习其次段，争论理解。 我是一条怎样的小河？ 跑过什么地方？看到什么？ 说说读了这段明白了什么？ 学习第三段 理解为什么会处处听到歌声？ 为什么说我们拉起手来？ 谁和谁拉手？ 理解奔向大海的含义？ 朗读其次三段。 学习小组汇报沟通。 运用投影进一步理解“桃花、杏花、梨花开了” 进一步指导朗读 三、小结：说说小河经过了哪里，看到什么？听到什么？ 四、作业。 1、朗读课文。 2、完成课后作业第三题。

4、 3、完成课练其次、三题。 第三课时 要点：朗读指导，试背课文。说说在校园里和校外有哪些春天的风光。 过程： 一、复习 1、朗读课文。 2、听写词语。 3、说说小河流过哪些地方，看到什么，听到什么？ 二、指导朗读背诵。 1、指导朗读。说说怎样来记背课文。 2、同桌互背。 3、抽背。 三、延长教学。 1、除了书上所写的春天的风光。还有哪些？去野外找一找春天，说一说春天的风光。 2、把找到的春色写一写。 四、小结：说说学了本文有什么收获。 五、作业： 1、背诵课文。 2、完成课练作业。 3、写一篇作文，题目是找春天。 附板书 我是一条小河 怎么样 哪里 看到 听到 光明 田野 麦苗迎春花 处处是歌

5、声 欢乐 果园 花儿 艳丽艳的花衣服 散发着花香东击西 奔向大海 带着歌声 我是一条小河教案2 教学目标： 1、了解早春的风光，感受大自然早春的美。 2、学会本课的10个生字，理解“晴朗、明净、艳丽、远方”等词语的意思。 3、能用几句话说说在校园或校外所看到的风光。 4、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重难点： 1、重点：学会10个生字，知道小河给我们带来了哪些春天的消息。 2、难点：背诵课文。能用几句话说说校园或校外所看到春天的风光。 教学预备： 1、生字卡片，投影片 教学课时：3课时 第一课时： 课时目标： 1、初步了解课文内容，知道这是一条光明、欢乐的小河。 2、学会“朗、净、灿、换、

6、鲜、艳、瓣”等10个生字。 3、理解“艳丽、金灿灿、明净、山坡”等词语的意思。 教学过程： 一、板画后揭题。 1、在黑板上画一条小河。 2、这是一条什么（小河）小河作了，所以课文的题目是：我是一条小河。 3、齐读课题 二、初读课文，了解课文内容。 1、听课文录音，思索：这是一条怎样的小河。 2、听完后指名答复：（这是一条光明的小河。这是一条欢乐的小河。） 3、把这两句话合成一句话，该怎么说：（这是一条光明的、欢乐的小河。） 4、这条光明的、欢乐的小河一路往前流去，给我们带来了哪些春天的消息呢？（不要求答复） 三、自学生字。 1、边读课文，边划出带生字的词语。 2、自己读生字新词，留意读准字音，

7、分清字形，想想意思。 四、检查自学状况。 1、指名读生字，新词。 2、抽生读生字卡片。留意哪几个生字是后鼻音（晴、朗、净、杏） 重点指导：瓣的构造和书写。 3、学生提出不理解的词语，教师板书： 晴朗明净衣服换上艳丽金灿灿散发 洒水山坡 （1）指名读词语 （2）理解 （3）选择任2-3个词语进展口头造句。 4、指名分节读课文，吨正确，读通顺。 五、作业 抄写生字、词语。 其次课时 课时目标： 1、学习课文1、2自然段。并有感情地朗读、背诵这两段。 2、能按要求写词语。（怎么样的什么） 教学过程： 一、复习 1、抽读生字卡片。 2、口头扩词：鲜、晴、服、散、净 3、我是一条怎样的小河？ 二、学习第

8、1、2自然段。 1、自由读第1自然段。思索：为什么说我是一条光明的小河？ （1）读后完成填空题。 我是一条（）的小河。我不停地（）。（）的（）映照在明净的小河里，像给我穿上了一件（）。我跑过田野，（）的（）、（）的（）映照在明净的小河里，像给我穿上一件（）的（）。 （2）指名汇报填空结果。 （3）蓝衣服、花衣服各指什么？（蓝衣服：蓝天的倒映。“花衣服”：花草树木漂亮的倒映。） （4）看天空。答复（1）的思索题。 2、用欢快的语气自由读-指名读-评论-齐读 3、练习背诵。 三、学习第2自然段。 按学习第一段的方法学习第2段。 1、填空： 我是一条（）的小河。我跑过果园，观察果园里（） 开了，（）

9、开了，（）也开了。春风把（）洒了我一身。我带着花瓣儿向前跑，一路散发着（）。 2、汇报填空结果。 3、为什么我是一条欢乐的小河？ 4、用快乐、快乐的语气自由读。 5、练习背诵。 四、齐读课文1-2自然段，想一想：小河一路向前奔驰，给我们带来了哪些春天的消息呢？（春天麦苗绿油油，迎春花金灿灿，桃花开了，杏花开了，梨花也开了。） 五、齐背课文1-2自然段。 六、作业。课后练习4、按课文内容天空。 第三课时 课时目标： 1、学习课文的第3短，并能有感情地朗读、背诵这一段。 2、说说校园里或校园外看到的春天的风光。 教学过程： 一、复习 1、口头填空（）的（） 2、完成课后练习3、选适宜的词填到（）里

10、。 3、齐背1-2两个自然段。 二、学习课文第3自然段。 1、自由读第3自然段。思索：我跑过哪些地方，始终跑到哪里呢？ （1）完成填空 我跑过（），跑过（），跑过（），跑过（），处处都听到（）。我又带着歌声奔向（）。（）拉起手来，向前跑啊，跑啊，始终奔向（）。 （2）指名汇报填空结果。 （3）这里歌声指什么声音？（青蛙、小鸟的叫声、流水声等） （4）我带着歌声奔向哪里？（远方）什么叫远方？（很远的地方）最终奔向哪里？（始终奔向大海）我们手拉着手向前跑，这里“我们”这谁？（很多小河）从哪里看出由很多条小河呢？（齐读第3句） （5）为什么说“远方的小河也穿着艳丽的花衣服，散发着花香，带着歌声跑来了

11、”？（其他很多小河和我一样，流过田野、果园、树林、山坡、处处都是百花齐放、鸟语花香春天的风光。） 三、自由读，齐背这一段。（自由背、齐背） 四、作业 我是一条小河教案3 【说明：本教案是别人公开课的教案，课上得很胜利，整理后与大家共同共享，公开课教案我是一条小河。】我是一条小河（其次课时） 设计思路： 春天是一个漂亮的季节，绿色的庄稼，五颜六色的鲜花，万物的蓬勃生长，都给春天带来了盎然的生气。我是一条小河正是在这样的季节让学生去学习课文，感受大自然早春的美景。课文是一篇童话，用拟人的手法，通过小河一路上的所见所闻，给人们带来”春天来了”的消息。课文语言美丽、节奏明快，布满了春天般的颜色和气息。

12、这篇课文分三课时进展教学，第一课时初读课文，理解第一自然段，教学有关生字新词。第三课时复习稳固生字词，能有感情地朗读课文，背诵课文，能说出校园里或校园外看到的春天美景。以下是其次课时的学习主题设计，我采纳了贺诚教师的引导发觉教学法，充分发挥学生的主体性，培育学生提出问题，发觉问题的力量，注意教给学生学习方法，激发学生喜爱大自然的感情。 其次课时教学目标 1、学习课文2、3两小节，了解早春的风光，感受大自然的美。 2、学会4个生字“杏、洒、散、坡”。 3、有感情地朗读课文，背诵课文。重点：学会4个生字，知道小河给我们带来了哪些春天的消息。难点：背诵课文，培育能提问题、解决问题的力量。 教学过程一

13、、复习导入 1、上节课，我们初步学习了我是一条小河这篇童话故事，品读了课文的第一小节。下面，我们先来听写几个词语，留意听完三遍后再动笔写。（光明、奔驰、蓝衣服、花衣服） 2、仔细地看教师板写，学生校对。全对的请举手。写错的同学说一说错在哪里，看认真了，记住了，立刻订正。 3、用上这四个词语，依据课文内容连起来说一段话。自由轻声说指名说。既是富有新意和实效的词语默写检查，也是课文内容的奇妙梳理。小结：这就是课文第一小节的内容，你从第一小节中感受到“我”是一条怎样的小河？（光明）上节课我们通过抓住“光明”这个词语来学习课文。这节课，我们连续用“抓重点词语”的方法学习课文。 二、学习课文其次节 1、

14、自由读其次节，最感兴趣的句子可以多读几遍，把表示小河心情的词语找出来。（板画小河） 2、指名学生把表示小河心情的词语写在黑板上。（生板书：欢乐）你能围绕“欢乐”提问题吗？（为什么觉得欢乐？怎样欢乐？） 3、四人小组合作学习：哪句写出了小河很欢乐？ 4、沟通反应，教案公开课教案我是一条小河。（依据学生答复出示句子）xngA、我跑过果园，果园里桃花开了，杏花开了，梨花也开了。学习“杏”。说说小河为什么觉得很欢乐？（由于果园里的风光这么美，所以小河心里很欢乐。）谁能把这句话说得更详细些，（ ）的桃花开了，（）的杏花开了，（）的梨花也开了。运用多媒体课件，感受果园里花儿盛开的美景。现在你最想说些什么？

15、指导朗读。自由读指名读（评议）齐读。sB、春风把花瓣儿洒了我一身。读准平舌音“洒”。小河上的花瓣儿是谁洒下来的？不用这个“洒”，还能用哪个字？（落）这里为什么用“洒”而不用“落”？动作演示。理解“洒”是分散的落下。（板画）我们祖国的语言文字多美啊！我们一起来读一读这句话。snC、我带着花瓣儿向前跑，一路散发着芳香。读准“散”。能详细说一说你的心情吗？现在，小河的心情跟大家一样欢乐，自己读一读。指名读。小结：学习了其次小节，你知道了小河给我们带来的春天的消息是什么？（果园里桃花开了，杏花开了，梨花也开了。）课堂上，教师首先把自主学习、自主汇报的权利还给学生，使学生真正拥有尝试胜利的时间和时机。由

16、于成果是学生自己通过独立学习取得的，所以汇报就显得非常自信，每个同学的发言都那么胸有成竹；由于成果是学生自己通过合作沟通取得的，所以汇报就显得非常珍惜，漏了立刻有人补充、错了立刻有人更正。 5、谁喜爱读其次节，多读几遍。 6、听录音读，欢乐地配上动作。 7、小结学法：刚刚我们是用什么样的方法学懂其次节的？a找出重点词语b抓住重点词语，进展争论、沟通。C体会重要的句子，进展朗读练习。 三、学习课文第三节春天来到了，冰雪都溶化了，大地换上了新装。 1、听录音，提要求： 把你听到的用自己的话来说一说。 同时在课文中划出你喜爱的句子。 2、你听到了什么？跟同桌说一说。（绽开想象力） 3、课文是怎么写的

17、？自由读，这几句话中你最喜爱哪一句？ 4、沟通：A、我跑过田野，跑过果园，跑过树林，跑过山坡，处处都听到歌声。 读句子。说说你读懂了什么？ 说话： （1）我跑过树林，观察_，听见_。 （2）我跑过山坡，观察_，听见_。 （3）我跑过，观察 _，听见_。 处处都可以观赏到春天的美景，处处都可以听见悦耳的歌声，怎能叫我不欢乐呢？怎能叫我不喜爱呢？ 指导朗读。B、远方的小河也穿着艳丽的花衣服，散发着花香，带着歌声跑来了。 板画。你看春天多美呀 ！指导朗读。C、我们拉起手来，向前跑啊跑啊，始终奔向大海。 你为什么喜爱这句话？（板画） 该怎么读？自由读齐读。 出示：小河流啊流，遇见远方的小河，他们会说些

18、什么？他们会说：。 四、总结 1、这么美的文章，莫非你们不想把它背下来吗？生自由选择喜爱的句子试背。指名背，能配上动作更好。 2、你觉得这是一条怎样的小河？学生在朗读课文时，也在品尝着代表着春天一样美的语言。把多元感悟的空间还给学生，学了全文让学生说说自己对小河的熟悉，从而实现学生的多元胜利。小河是光明的，这是在关注她的纯洁；小河是欢乐的，这是在体验她的心情；小河是奔腾不息的，这是在感受她的精神；小河是散发着花香的，这是在想像她春的气息和味道。学生在品尝着美的语言，也在品尝着关的境地。 五、课堂练习 1、请学生当小教师教生字“杏、洒、散、坡”。 2、指导难写的生字。 3、学生独立书写，师巡察指

19、导。 我是一条小河教案4 一、课时目标： 1、了解早春的风光，感受风光美。 2、会正确朗读课文，尝试背诵其次、三段课文。 3、理解其次、三段课文，懂得山坡、远方等词意。 二、教学重点： 朗读课文，背诵课文。 背诵课文其次、三段。 三、教学预备： 多媒体课件 四、教学过程： （一）复习检查： 1、指名认读生字。 2、导入：小河先流过哪儿？观察了什么？ 3、指名背诵第一段，导入：光明的小河流过田野又来到了哪儿呢？ （二）学习其次段： 1、学生自由读其次段，读通课文。 2、指名多人读课文，读出欢乐的语气。（可点拨：此时，你的心情怎样？小河的心情应当怎样？） 3、想像说话：（1）我跑过田野，观察了_。

20、 （2）我跑过田野，观察桃花开了，梨花开了，杏花也开了，_。 （3）我观察跑过田野，桃花开了，_，梨花开了，_，杏花开了，_，我们观察_。 （学生依据自己的实际，选择一句说一说。） 4、引导背诵：自由背诵，指名背诵。 （三）学习第三段： 1、学生自由读第三段，沟通：你读懂得了什么？ 2、学生沟通一句，读一句，尝试不看书读句子。 3、说话：（1）我跑过树林，观察了_，听见了_。 （2）我跑过山坡，观察了_，听见了_。 （3）我跑过-，观察了_，听风了_。 （选择一句说一说，反应沟通。） 4、指名多人读第三段，尝试背诵。 （四）学生齐读全文，小结：小河一路奔驰，为我们带来了春天的消息，也给我们带来

21、了漂亮的风光。 （五）课堂作业：1、读课文，填空。（作业6） *2、选择说话的一句写一写。 板书： 7、我是一条小河 （欢乐） （跑过） （观察） （听见） 田野 果园 桃花、梨花、杏花 山坡 歌声 树林 我是一条小河教案5 一、教学目标 （一）学问教学点 以人拟物和对偶修辞。 （二）力量训练点 观看生活、勤于思索的力量。 （三）德育渗透点 奉献是一种爱。 （四）美育渗透点 领悟冯至的诗具有的轻柔婉美的抒情风格。 二、学法引导 在有感情朗读的根底上，概括诗歌的内容，争论分析含义深刻的句子或词语。争论诗歌的主题与意境。 三、重点难点疑点及解决方法 1。重点：以人拟物，对偶修辞。 2。难点：对“大

22、海”的理解。 3。疑点：“小河”流入大海的理解。 4。解决方法：细读诗句，咬文嚼字。 四、课时安排 1课时 五、教具学具预备 录音机、课文朗读录音磁带。 六、师生互动活动设计 1。熟识诗歌，指导朗读; 2。争论、研讨全诗; 3。仿照、制造（见随堂练习）。 七、教学步骤 我是一条小河教案6 一、教学目标： 1、了解早春的风光，感受早春风光的漂亮， 2、学会本课的10个生字，熟悉“鱼”字旁和“辛”字旁，理解“晴朗、明净、金灿灿、艳丽、散发”等词语的意思。 3、能说出小河的蓝衣服、花衣服指的是什么。 4、能用几句话说说在校园里和校园外所看到的春天风光。 5、有感情地朗读课文，背诵课文。 二、教学重点

23、与难点： 1、教学重点：把握生字词，有感情地朗读课文和背诵课文。 2、教学难点：小学生理解力较欠缺，要通过有感情地朗读，感受大自然早春风光的漂亮；另外，二年级的学生观看力较差，语言表达欠丰富，因此要细细指导学生观看、练说春天的风光。 三、教学时间：3课时 四、教学过程： 第一课时 要点：读通课文，了解课文内容。学会本课的10个生字，熟悉“鱼”字旁和“辛”字旁，理解局部词语的意思。 （一）板画揭题。 1、指名读课题，板画小河。 2、谁说的？（小河）也就是说是小河介绍自己，可见这是一篇童话。 （二）读通课文，了解大意。 1、听录音。 小河是怎样进展自我介绍的？ 我是一条（）的小河。 2、下面我们大

24、家就把自己当做小河，那要请你来做自我介绍，你觉得应当做一些什么预备？生说。 师让要求生自由读课文，要求把音读准，把课文读通顺。 3、检查自学状况。 （1）读音。 （2）生字字型。 练习：火+山=（ ）丰+色=（ ）鱼+羊=（ ）木+口=（ ） 熟悉“鱼”字旁和“辛”字旁。 （3）分段读课文。对读错的字词进展订正，强化练习。 （三）润色课文。 听了我们班小河的自我介绍，自己也读了课文，请你再读一读，选出自己最喜爱读的句子或段落，读给大家听一听。 （四）作业练习： 选适宜的词填在（ ）里。 艳丽金灿灿光明明净绿油油晴朗 （ ）的小河（ ）的蓝衣服 （ ）的天空（ ）的花衣服 （ ）的迎春花（ ）的麦苗 其次课时 要点：学习课文，能说出小河的蓝衣服和花衣服指的是什么；感受到春天的美妙；能够有感情地朗读课文。 （一）细读第1自然段。 1、要求：读一读，想一想：小河跑过了哪里？看到了是什么？ 2、沟通自学状况。 3、品位分析词句。 第1句：我跑过田野，观察绿油油的麦苗、金灿灿的迎春花，我换上了一件艳丽的花衣服， 共享好文 （1）展现多媒体课件，说说看到的风光。（看图理解“金灿灿”） （2）“花衣服”是指什么？为什么说是艳丽的花衣服？（水中的倒影）除了说中说到的绿油油、金灿灿