《初始Scratch》教学设计-优质教案

1、学科信息技术年级五年级教科书版本及章节苏教版初识Scratch单元（或主题）教学设计单元（或主题）名称1.单元（或主题）教学设计说明本节课是Scratch模块的起始课，主要介绍Scratch的界面和功能，让学生初步了解Scratch软件，并且用生动有趣的动画实例让学生在实践中了解Scratch界面，提高学生的学习兴趣。通过简单的案例让学生感知Scratch的主要功能模块的作用，以及学习简单脚本的编写。2.单元（或主题）学习目标与重点难点（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点）教学目标.认识Scratch软件，了解Scr

2、atch软件的主要界面和功能，能够掌握Scratch软件的基本工作方式并编写基础的脚本，体验Scratch的设计流程。.结合生活，熟悉模块的功能。通过具体的脚本，掌握Scratch的基本编程过程。.培养学生对于编程的学习兴趣，促发求知欲。.体验信息技术课堂教学的建构性特征，帮助学生形成拓展性思维。教学重点、难点重点：了解Scratch软件的主要界面和功能。难点：掌握Scratch软件的基本工作方式，编写简单的脚本。3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联。）学生在以往的课程中没

3、有任务的编程能力，对于Scratch还是头一回接触。因此本课是重点介绍Scratch这款软件的功能和界面，在任务设计方面体现学生的编程思维的历练，让学生懂得如何用程序化思维解决问题。第1课时教学设计（其他课时同）课题初识Scratch课型新授课章/单元复习课口专题复习课口习题/试卷讲评课口学科实践活动课口其他口1.教学内容分析本节课是Scratch模块的起始课，主要介绍Scratch的界面和功能，让学生初步了解Scratch软件，并且用生动有趣的动画实例让学生在实践中了解Scratch界面，提高学生的学习兴趣。通过简单的案例让学生感知Scratch的主要功能模块的作用，以及学习简单脚本的编写。

4、.学习者分析（学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难）学生在以往的课程中没有任务的编程能力，对于Scratch还是头一回接触。因此本课是重点介绍Scratch这款软件的功能和界面，在任务设计方面体现学生的编程思维的历练，让学生懂得如何用程序化思维解决问题。.学习目标确定（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，描述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。可分条表述）.认识Scratch软件，了解Scratch软件的主要界面和功能，能够掌握Scrat

5、ch软件的基本工作方式并编写基础的脚本，体验Scratch的设计流程。.结合生活，熟悉模块的功能。通过具体的脚本，掌握Scratch的基本编程过程。4.学习重点难点重点：了解Scratch软件的主要界面和功能。难点：掌握Scratch软件的基本工作方式，编写简单的脚本。5.学习评价设计5.学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断

6、学习目标的达成度）6.学习活动设计TOC o 1-5 h z教师活动1_学生活动i环节一：（根据课堂教与学的程序安排）|教师活动i1学生活动i|iiii一、游戏导入，激发兴趣学生了解软件的历史知识。IIII!i.师：今天，我们一起来认识一个新朋友，I请看，它是谁呢？IIiii1（播放Flash，小猫为主角）|III12.师：它就是我们的新伙伴，是一位聪明|I的马戏明星哦，它有很多本领，下面我们一：IIIII起来玩“打地鼠”游戏吧。II卜.师：请同学们双击文件“打地鼠”，并III单击绿旗，尝试玩游戏。IIiii|4.师：今天，就让我们一起学习新课：初|始Scrach（出示课题）1IIIIII活动

7、意图说明：（简要说明教学环节、学习情境、学习活动等的组织与实施意图，预设学生可能出I现的障碍，说明环节或活动对目标达成的意义和学生发展的意义。说出教与学活动的关联，如何在活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度）I环节二：i学生活动2i教师活动学生活动2II二、互动交流，初步感知II|1.师：Scratch是一个非常能干的软件，它|可以帮助我们小朋友实现很多的梦想，比|如：让小猫翻跟头、让小鱼自由地游。II2.师：它的设计者是美国著名的麻省理工iI学院的哥哥姐姐们（结合课件，介绍历史）活动意图说明i环节三：|三、自主探究，学习新知i.师：结合“打地鼠”游戏，打开教材，i自学第一课，它的主要界面

8、包括几个部分组I成？II”.师生互动对话、交流。i3.师总结：菜单栏是包含一些常用功能，|控制区是对舞台区的角色进行控制的区域，i控件区提供了各种模块和对应的控件，脚本Ii区是拖拽、组合控件以控制角色的区域；角I色区是显示当前所有角色的区域，舞台区是演示设计好的脚本的区域。III师：请同学们自己尝试打开Scratch软件，i并体验每个区域的功能。Ii四、初步尝试，搭建脚本II.师：小猫已经准备好了，让我们一起给I它编写活动的脚本吧。2.我们不需要的脚本该如何处理呢？请同I学们打开教材自学，教材是如何教我们操作II的。Iii学生尝试学习操作，交流各自删除的方法。II五、文件保存，知识迁移IIi.

9、请同学们将自己的文件保存在自己的文I件中，自学教材，边学习边尝试。II2.关闭Scratch软件，用自己的方法打开你i刚才保存的文件，并与同伴交流一下。学的活动3自己尝试打开Scratch学的活动3自己尝试打开Scratch软件，并体验每个区域的功能。（1）选定“控件区”的“控制”模块，将“当绿旗被点击”控件拖动到“脚本区”。（2）选定“控件区”的“外观”模块，将“说你好”控件拖动到脚本区，并放在“当绿旗被点击”控件的后面。（3）单击绿旗，让小猫说“你好！”2秒。（4）单击“你好”，输入新的文字：“同学们，你们好！”。学生编写脚本，让小猫自我介绍。I的环节中，可以让学生做自我介绍，感受编程的乐

10、趣。ITOC o 1-5 h zI六、全课小结，总结提炼II本节课中，我们一起学习了新的编程软件，还让小猫做了自我介绍。在后面的学习中，小猫还有更II多的功能等着我们呢。IIII【设计意图】总结重要的概念，提供思维强化。I.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。使用PPT应注意呈现学生学习过程的完整性）初始Scratch.作业与拓展学习设计（设计时关注作业的意图、功能、针对性、预计完成时间。发挥好作业复习巩固、引导学生深入学习的作用；面向全体，进行分层设计；检测类作业与探究类、实践类作业有机衔接；分析作业完成情况，作为教学改进和个性化指导与补偿

11、的依据）无.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）打地鼠.教学反思与改进经过上学期的课堂，每次一有空就能看见学生打开Scratch开始玩各种小游戏，这个学期，我刚说我们要一起来学习Scratch这个动画程序，就引起了学生的欢呼，看来这款程序软件对学生的吸引力很强，它自身肯定存在着无与伦比的魅力。上这节课之前，我先对这节课做了一些小了解，发现前面一些区域和控件的介绍，对于五年级学生来说应该不会存在大问题，这个环节的知识，我很大胆地放手让学生自己去探究了解，再通过几个问题来反馈了学生的自学情况，提问的时候让每个学生都有所思考，尽量把问题缩小化让每个学生都有任务，整个探究一思考一回答的过程下来，大部分学生能够运用知识迁移的手段完成我的问题，小部分学生还处于“神游”状态，适当时间给予了评价，这部分内容还是很快被学生接受了。第二块环节就是用控件搭建脚本，书本上简单的例子学生可以很快做出来（即使是操作能力差的学生）。针对学生的年龄特点，我把操作题目增加了一定的难度，先抛出一个简单的问题：按下开始运行键时，小猫移动30步，要求学生找到移动的控件，还要对步数进行修改。再抛出了稍难的问题:复制小猫，使复制的小猫变小，并使两只小猫在按下运行键时，说不一样的语言，这个操作有一部分学生出现错误，主要的