《比尾巴》教学设计

1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程6 比尾巴课程标准1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。 3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。教学内容分析人教版部编本2016教学目标1、掌握本课生字词，会认2个偏旁和1种笔画。2、准确、流利地朗读课文，背诵课文。3、激发学生热爱学习，热爱小动物，关爱生命的感情。学习目标1、会认本课的生字词，认识新的2个偏旁以及会写“把”“巴”两个会写字。2、能够正确流利的朗读并背诵

2、课文学情分析一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础，充满了好奇心和阅读的兴趣，但又处于识字的匮乏期，需要不断的进行生字词的识记强化。重点、难点1、掌握本课生字词，会认2个偏旁和1种笔画。2、准确、流利地朗读课文，背诵课文。教与学的媒体选择多媒体PPT、视频课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、游戏导入，激发兴趣2二、品读课文，学习新知3三、指导书写教学活动详情教学活动1：一、游戏导入，激发兴趣活动目标巩固知识，用游戏的方式激发学生的学习兴趣。解决问题

3、复习已学的生字词。技术资源利用PPT动画设计“摘苹果”游戏。常规资源充分的利用传统资源生字卡片复习巩固生字词。活动概述1、游戏导入：师生一起摘苹果，复习巩固生字宝宝。2、生字宝宝回课文了，学生自由读课文。教与学的策略利用游戏激发学生的兴趣，充分的挖掘技术资源支持课堂教学。反馈评价本阶段学生的积极性较高，能快速的融入到课堂学习之中。教学活动2：二、品读课文，学习新知活动目标1、通过引导学习，能够熟练的有感情的朗读、背诵课文。2、结合学生的生活常识，理解课文内容解决问题通过学习能够熟读并背诵课文，同时学习课文的句子仿写。技术资源多媒体PPT，利用图画等辅助学习常规资源活动概述森林里的小动物们举行了

4、一项特别的比赛,请我们每个小朋友来做裁判。它们比什么呢? 板书课题：6 比尾巴（一）我会学：（1） 自由读第一、二小节； （2） 用“-”画出动物名字；（3） 想尾巴是怎么样的？ 谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞?猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。1、我知道：参加第一场比尾巴比赛的有： 。2、我会读：指名读（发现问句，认识“？”）3、学习问句的读法4、做问答游戏：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞?猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。5、连一连6、我会说1.燕子的尾巴好像 。2.大象的尾巴好像 。7、我会背：个人背、小组背、全班背（二）我会学（1

5、）学习第三、四小节： 1、 自由读；2、 用“”画出动物名字；3、 想尾巴是怎么样的？ （2）参加第二场比尾巴比赛的有： ，它们比： 。（3）连一连（4）读一读，学一学孔雀的尾巴最好看。（美丽、漂亮）（5）我会说1.我的衣服最 。 2.小明跑得最 。 （6）我会背：个人背、小组背、全班背（7）四人小组合作给小动物们找尾巴教与学的策略教学过程中注重学生听说读写的训练。反馈评价学生能够在学习活动中学习新知。教学活动3：三、指导书写活动目标学习会写字“把”、“巴”解决问题指导学生进行生字书写技术资源采用写字视频教学，动画展示生字的笔顺写法常规资源生字卡片展示生字在田字格的规范写法活动概述1、指导学生书写：巴、把一看二写三对照。教与学的策略教