《文明的社区生活》说课稿

1、Word 文明的社区生活说课稿 文明的社区生活说课稿 作为一名人民老师，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那要怎么写好说课稿呢？以下是我帮大家整理的文明的社区生活说课稿，盼望对大家有所关心。 一、说教材： 社区中人与人之间的交往特别重要，大家生活在一起，要和谐相处，共同维护社区的环境、社区的秩序。教材首先通过44页的一组图片，引导同学明白应当自觉遵守社会公德，养成文明健康的生活习惯。而45页的图片，列举了一些不文明的行为，引导同学能够对社区生活中一些不良表现做出自己的评价，进而提高同学的自我评价力量，让同学做到言行全都，表里如一。46页的材料叙述了一个老爷爷与一个不遵守社会

2、公德的学校生之间发生的故事,引导同学能够在公共场所对一些不良表现做出自己的评价，让同学学会反思自己日常的不文明行为，自觉加以订正。 二、说目标： （一）学问与力量 1知道遵守社会公共秩序，懂得在公共场所遵守社会公德。 2能够在公共场所中对一些人的.不良表现做出自己的评价，能够做些力所能及的事情。 （二）过程与方法 通过让同学看图片、角色扮演、故事体验、动手来做等环节，让同学体会不文明行为影响人们的生产生活，从而养成讲文明的良好习惯。 （三）情感态度与价值观 自觉维护社区环境，遵守公共秩序，做个讲文明有教养的人。 三、说重难点： 教学重点：懂得在公共场所要遵守公共秩序。 教学难点：自觉维护社区环

3、境，遵守公共秩序，养成讲文明的良好习惯。 四、说教学设计思路： 本节课通过让同学看图片、角色扮演、故事体验、动手来做等环节让同学来亲身体会社区中的一些不文明的行为，培育同学自觉遵守公共秩序的意识，养成讲文明的良好习惯，明白人与人之间需要和谐相处、互帮互助，社区的维护靠大家。 五、说教学流程： 环节一：大家都来说一说 为了提高同学学习的爱好，我从课本中的图片入手，让对子争论并汇报，说说这些行为好不好，并说说为什么。这些图片都是来自孩子们身边的环境，来源于我们的社区，这样能够引起同学的留意，激发他们想探究的爱好，让同学主动地学习。同学依据自己的认知，对这些行为做出推断。通过这一环节，同学不仅能够很

4、清晰地熟悉到哪些行为是文明的，哪些行为是不文明的，并且能够说出这些行为带给我们的将是怎样的后果，初步熟悉到在我们生活的社区中，大家的行为直接影响到我们生活环境的好坏。然后再出示一组数字，让这些触目惊心的数据说话，使同学深化体会到不遵守公共秩序会有怎样惨痛的教训。 环节二：我们都来演一演 建设文明社区，是每个人应尽的责任和义务。我们每个人的行为无时无刻不在影响着社区，当我们在社区中看到不文明的行为时要怎样做呢？为了让同学感同身受，我出示四个剧情“乱扔废弃物”、“午休时间打球”、“争抢健身设施”、“横穿公路”，让同学在组内进行角色表演，然后在班内展现。教学情景由同学自己表演，既调动了同学学习的乐观

5、性，又让同学主动参加到课堂中来，课堂气氛愉悦，同学的思维也特别活跃，同时还熬炼了同学的说话力量、表演力量。最终又将表演总结为了一首小儿歌，让同学通过读、悟，进一步加深了理解。通过这一环节，同学不仅能够对别人的不文明行为做出评价，还能尽我所能做些力所能及的事情，学会自觉地维护社会环境，让身边的人和我们一起遵守公共秩序，做一个讲文明有教养的人。 环节三：我们都来做一做 为了让教学更加深化同学的生活，我搜集了一组社区不文明行为的图片，同学结合47页插图观看、发表见解。然后说说在我生活的社区中，是否消失过我们刚才看过的不文明行为，以及还有哪些不文明的行为？这些不文明的行为会给我们的生活带来怎样的影响？通过争论，同学发觉社区中还存在着很多不文明的行为及现象。这时，我趁热打铁，让同学说说文明的社区应当是什么样的，为了有一个良好的环境，让我们来共同制定“社区文明公约”，并展现给大家看，号召全社区的成员共同遵守“文明公约”，让我们的社区成为文明社区，让我们的城市成为全国文明城市！ 六、教学反思： 我在设计本课时，从不文明的行为入手，逐步引导同学发觉文明，感受文明，结合实际让同学感受文明给我们社区带来的美。整堂课都强调了同学的主动参加，充分