大班美术教案太阳也跳舞反思

1、大班美术教案太阳也跳舞反思 大班美术教案太阳也跳舞反思可能是您在寻找幼儿园大班美术教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、大班美术教案太阳也跳舞反思本节课活动设计了和以往不同的默画-比画-添画三个环节。每一环节中，都遵循动静交替的原则，让这节美术课生动又有趣，还大大提高了教学质量。本节课由整理分享，欢迎收藏和转发，更多优质免费教案请关注。设计背景：升入大班后，孩子们更加热衷于美术活动了，他们喜欢把看到的动画形象画下来，他们喜欢请同伴当模特，为好朋友画像，他们喜欢用五彩的颜色描绘心中的梦想，他们喜欢这些都表明，大班的孩子已经具备了一定的构图、造型能力，而且对美术活动充满了浓厚的兴趣。纲要中指出

2、，幼儿美术教育也是培养幼儿审美能力的启蒙教育，而幼儿审美愉悦又包括感受美、发现美、创造性地表现美。当孩子们能够饶有兴趣地描绘周围生活的时候，我们有意识地拓宽孩子的观察视野，把一些中外名家、名师的绘画大作引入我们的课堂，比如，米罗的太阳也跳舞、梵高的向日葵、毕加索的哭泣的女人等等。这些绘画大师的作品色彩鲜艳、画面清晰、生动活泼，富有童真、童趣，符合孩子的审美情趣，备受孩子青睐。尤其是米罗的作品太阳也跳舞(图片附后)，他用明亮的色彩、有趣的图形符号向孩子们展现了一副生动的艺术画面，可以引起孩子们的视觉共鸣，让孩子在色彩和造型上得到启迪，从而为孩子开启更为宽广的绘画之路。活动目标：1、通过欣赏与分析

3、作品，感受米罗作品的童真、童趣，试着模仿作品中的图形符号进行绘画创作。2、在默画、比画的过程中，发现太阳也跳舞在造型、用色上的特点。3、在欣赏的过程中能手脑并用，乐意表达，乐意创作。4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。活动准备：PPT，幼儿绘画工具。活动过程：一、默画，初步欣赏作品。1、快速欣赏绘画作品太阳也跳舞，体验名画带给自己的视觉冲击力。提问：看到这幅画的第一眼你记住了什么?2、再次欣赏作品，初步感受作品的形美、色美。提问：画里都有什么?(色彩、图案、线条)画里的造型像什么?3、帮画起名。提问：你想帮这幅画起个什么名字?为什么?

4、介绍画家给这幅画的命名。4、情感体验。提问：看了这幅画，心里有什么感觉?心情是什么样的?5、默画，幼儿把自己印象深刻的画面展示在纸上。二、比画，感受作品在造型、用色上的特点。1、展示孩子的作品，和画家的画比一比。提问：你发现了什么?有什么不一样?通过比较，引导幼儿发现太阳也跳舞在图案、色彩上的特点，加深幼儿对这幅画的理解。2、介绍画家，初步理解抽象画的含义。3、介绍米罗的其他作品，感受米罗作品的童趣。三、添画，按照米罗作品的特点，幼儿试着模仿作品中的图形符号丰富画面。课后反思：以往的美术欣赏活动，我们习惯于让孩子看看、说说、画画，形式很单一，感觉孩子的兴趣也不浓厚。因此，本次活动我设计了默画-

5、比画-添画三个环节。每一环节中，我都遵循动静交替的原则，选择适合孩子年龄特点的教学方式，把教育目标分解成可以具体实施的一个个教育行为，寓教于乐，效果还是挺不错的。这一完整的教学流程，在具体实施的时候也进行了进一步的整合，比如，活动中整合了语言的内容，鼓励孩子大胆的表达自己的感受，把所看、所想能流畅的表述;活动中尤其注重细致观察能力的培养，观察色彩，观察造型，等等。2、大班美术太阳也跳舞教案反思设计背景：升入大班后，孩子们更加热衷于美术活动了，他们喜欢把看到的动画形象画下来，他们喜欢请同伴当模特，为好朋友画像，他们喜欢用五彩的颜色描绘心中的梦想，他们喜欢这些都表明，大班的孩子已经具备了一定的构图

6、、造型能力，而且对美术活动充满了浓厚的兴趣。纲要中指出，幼儿美术教育也是培养幼儿审美能力的启蒙教育，而幼儿审美愉悦又包括感受美、发现美、创造性地表现美。当孩子们能够饶有兴趣地描绘周围生活的时候，我们有意识地拓宽孩子的观察视野，把一些中外名家、名师的绘画大作引入我们的课堂，比如，米罗的太阳也跳舞、梵高的向日葵、毕加索的哭泣的女人等等。这些绘画大师的作品色彩鲜艳、画面清晰、生动活泼，富有童真、童趣，符合孩子的审美情趣，备受孩子青睐。尤其是米罗的作品太阳也跳舞(图片附后)，他用明亮的色彩、有趣的图形符号向孩子们展现了一副生动的艺术画面，可以引起孩子们的视觉共鸣，让孩子在色彩和造型上得到启迪，从而为孩

7、子开启更为宽广的绘画之路。活动目标：1、通过欣赏与分析作品，感受米罗作品的童真、童趣，试着模仿作品中的图形符号进行绘画创作。2、在默画、比画的过程中，发现太阳也跳舞在造型、用色上的特点。3、在欣赏的过程中能手脑并用，乐意表达，乐意创作。4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。活动准备：PPT，幼儿绘画工具。活动过程：一、默画，初步欣赏作品。1、快速欣赏绘画作品太阳也跳舞，体验名画带给自己的视觉冲击力。提问：看到这幅画的第一眼你记住了什么?2、再次欣赏作品，初步感受作品的形美、色美。提问：画里都有什么?(色彩、图案、线条)画里的造型

8、像什么?3、帮画起名。提问：你想帮这幅画起个什么名字?为什么?介绍画家给这幅画的命名。4、情感体验。提问：看了这幅画，心里有什么感觉?心情是什么样的?5、默画，幼儿把自己印象深刻的画面展示在纸上。二、比画，感受作品在造型、用色上的特点。1、展示孩子的作品，和画家的画比一比。提问：你发现了什么?有什么不一样?通过比较，引导幼儿发现太阳也跳舞在图案、色彩上的特点，加深幼儿对这幅画的理解。2、介绍画家，初步理解抽象画的含义。3、介绍米罗的其他作品，感受米罗作品的童趣。三、添画，按照米罗作品的特点，幼儿试着模仿作品中的图形符号丰富画面。课后反思：以往的美术欣赏活动，我们习惯于让孩子看看、说说、画画，形

9、式很单一，感觉孩子的兴趣也不浓厚。因此，本次活动我设计了默画-比画-添画三个环节。每一环节中，我都遵循动静交替的原则，选择适合孩子年龄特点的教学方式，把教育目标分解成可以具体实施的一个个教育行为，寓教于乐，效果还是挺不错的。这一完整的教学流程，在具体实施的时候也进行了进一步的整合，比如，活动中整合了语言的内容，鼓励孩子大胆的表达自己的感受，把所看、所想能流畅的表述;活动中尤其注重细致观察能力的培养，观察色彩，观察造型，等等。3、大班美术欣赏活动太阳也跳舞米罗教案反思设计背景：升入大班后，孩子们更加热衷于美术活动了，他们喜欢把看到的动画形象画下来，他们喜欢请同伴当模特，为好朋友画像，他们喜欢用五

10、彩的颜色描绘心中的梦想，他们喜欢这些都表明，大班的孩子已经具备了一定的构图、造型能力，而且对美术活动充满了浓厚的兴趣。纲要中指出，幼儿美术教育也是培养幼儿审美能力的启蒙教育，而幼儿审美愉悦又包括感受美、发现美、创造性地表现美。当孩子们能够饶有兴趣地描绘周围生活的时候，我们有意识地拓宽孩子的观察视野，把一些中外名家、名师的绘画大作引入我们的课堂，比如，米罗的太阳也跳舞、梵高的向日葵、毕加索的哭泣的女人等等。这些绘画大师的作品色彩鲜艳、画面清晰、生动活泼，富有童真、童趣，符合孩子的审美情趣，备受孩子青睐。尤其是米罗的作品太阳也跳舞(图片附后)，他用明亮的色彩、有趣的图形符号向孩子们展现了一副生动的

11、艺术画面，可以引起孩子们的视觉共鸣，让孩子在色彩和造型上得到启迪，从而为孩子开启更为宽广的绘画之路。活动目标：1、通过欣赏与分析作品，感受米罗作品的童真、童趣，试着模仿作品中的图形符号进行绘画创作。2、在默画、比画的过程中，发现太阳也跳舞在造型、用色上的特点。3、在欣赏的过程中能手脑并用，乐意表达，乐意创作。4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。活动准备：PPT，幼儿绘画工具。活动过程：一、默画，初步欣赏作品。1、快速欣赏绘画作品太阳也跳舞，体验名画带给自己的视觉冲击力。提问：看到这幅画的第一眼你记住了什么?2、再次欣赏作品，初步感受

12、作品的形美、色美。提问：画里都有什么?(色彩、图案、线条)画里的造型像什么?3、帮画起名。提问：你想帮这幅画起个什么名字?为什么?介绍画家给这幅画的命名。4、情感体验。提问：看了这幅画，心里有什么感觉?心情是什么样的?5、默画，幼儿把自己印象深刻的画面展示在纸上。二、比画，感受作品在造型、用色上的特点。1、展示孩子的作品，和画家的画比一比。提问：你发现了什么?有什么不一样?通过比较，引导幼儿发现太阳也跳舞在图案、色彩上的特点，加深幼儿对这幅画的理解。2、介绍画家，初步理解抽象画的含义。3、介绍米罗的其他作品，感受米罗作品的童趣。三、添画，按照米罗作品的特点，幼儿试着模仿作品中的图形符号丰富画面

13、。课后反思：以往的美术欣赏活动，我们习惯于让孩子看看、说说、画画，形式很单一，感觉孩子的兴趣也不浓厚。因此，本次活动我设计了默画-比画-添画三个环节。每一环节中，我都遵循动静交替的原则，选择适合孩子年龄特点的教学方式，把教育目标分解成可以具体实施的一个个教育行为，寓教于乐，效果还是挺不错的。这一完整的教学流程，在具体实施的时候也进行了进一步的整合，比如，活动中整合了语言的内容，鼓励孩子大胆的表达自己的感受，把所看、所想能流畅的表述;活动中尤其注重细致观察能力的培养，观察色彩，观察造型，等等。教学反思：孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。

14、分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。4、大班美术活动教案：种太阳教案(附教学反思)活动目标：1.能用语言表达太阳升起来的感觉。2.能用各种彩纸剪出与众不同的太阳。3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。5.培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：1.音乐种太阳;2

15、、各类红色彩纸、剪刀、胶水、塑料盆;重点难点：1.幼儿能够剪出太阳的形状。2.能对太阳作品进行想象装饰。活动过程：1.导入：复习歌曲太阳，您真勤劳-(出示太阳)这是什么呀?-太阳升起来后，我们有什么感觉?-我们可以用什么动作来表达我们自己心理的这种感觉呢?-你喜欢太阳吗?哪些小朋友想和太阳做好朋友吗?2.幼儿操作，师巡回指导-既然大家都这么喜欢太阳，那么我们今天就来剪剪太阳吧，好吗?-幼儿分组操作，师引导幼儿剪出与众不同的太阳。-重点指导：(1)太阳光的剪法;(2)装饰太阳;3.作品展示-以舞蹈的形式展示作品-如果我们把太阳种在泥土里面，会长出什么呢?延伸活动：-引导幼儿以绘画的形式将“种太阳

16、”画出来。教学反思：为了让孩子们人人参与到剪纸活动中来，我首先用孩子们喜爱的太阳，您真勤劳歌曲引入来激发孩子们的好奇心和求知欲，调动了孩子们的剪纸兴趣。紧接着我问孩子们： “太阳给你们带来什么感觉?”他们高兴地说：“暖洋洋的!” 在让孩子们了解剪纸的制作步骤时，我请孩子们自己动手操作，在操作中，我发现了问题，孩子们对于直接剪太阳似乎有难点，在观察一圈下来后，我就拿了铅笔让孩子们先画完再剪，在铅笔的帮助下，孩子们的成果有效多了。本节课在孩子们操作时，我是分小组进行的，让他们在小组中既学会分工协作，人人参与，发挥自己的想像，又能在规定的时间内完成作品。之后，让孩子们在小组看着自己的作品，人人讲。这

17、样，他们能巧妙安排，合理利用，孩子们团结合作精神也在活动中得到了培养。他们会协商剪纸内容，会合作完成作品，剪纸活动不仅可以提高学生的操作能力及动作的协调性，还可以促进他们想像力和创造力的发展，学生不用笔勾线，全凭自己的想像发挥，积极地发展了自身的创造性。展示、评价贯穿于整个教学活动的始末，重视学生参与美术活动的情感、态度，关注孩子们在美术活动中对美的情绪体验，帮助孩子们建立自信;通过评价重视孩子们的探索与创造精神，允许孩子们在创作中采用不同的方法，接纳孩子们不同的创作结果，以不同的角度给予肯定;重视培养孩子们在创作过程中克服困难，大胆表现的勇气，这样，我们的评价对孩子们的发展才是有意义的。如对

18、剪纸技能技巧、内容、学习态度、学习热情等，对故事的完整性、新颖性等进行评价，让学生对美术产生好奇感。在整堂课中，我总结了一下在孩子们的现有能力的估计我有一点失误，下次应该做好一个阶段性的练习和做好孩子们的现有能力估计实践之后上课。5、大班美术跳舞的小人教案反思活动目标：1、欣赏马蒂斯剪纸画，感受作品中夸张变形的造型特点。2、选择合适的色纸，自己设计制作剪纸画。3、感受作品的美感。4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。活动准备：马蒂斯剪纸画PPT、各种色纸、胶水活动过程：.一、谈话导入老师和小朋友们一样 不但喜欢画画，还喜欢看画，我发现了一张有趣的画，今天拿来和小朋友

19、们一起欣赏。二、引导幼儿欣赏马蒂斯的剪纸画跳舞的小人，。1,.幼儿自由观察，大胆讲述师：这幅画是怎么画出来的?(剪贴)师：画上有什么?生：有个人在跳舞师：那我们邀请一位小朋友来学一下画中小人的动作。师：那你们动脑筋想一下，为这幅画取个名字生：跳舞的小女孩、跳舞的小朋友2.向幼儿介绍这幅画的名称、及作品的风格特征。师：小朋友们起的名字都很棒。 创作出这幅画的画家，名字叫马蒂斯(出示马蒂斯的照片)，他是一位非常有名的法国画家。马蒂斯给自己的这幅画起了个名字，叫跳舞的小人。3.引导幼儿从画面造型上欣赏、感受作品夸张、变形的手法。师：马蒂斯很喜欢创作这样的剪纸画，看，这些都是他的作品。(出示多幅作品)

20、师：大家从画中看到的这些小人、他的样子跟我们平时画的小人有什么不同?生：没有眼睛鼻子(师：对，马蒂斯只表现了人物的整体轮廓，这样的手法做简化)腿很粗，手臂很长(为了表现出人物动作，马蒂斯用了夸张的手法突出身体的某些部分)师小结：、世界上有许多画家，有的画家画的画很逼真，画上的画、鸟、人等就像真的一样，有的画家画画的时候就会加入自己的想法，就像我们班上的小朋友每个人都有自己的想法，他们会用一些颜色、形状、线条等来表达他的想法，表现出来的东西跟真实的东西不太一样。马蒂斯剪纸画中表现人物用的方法就是简化和变形。4.从作品色彩上欣赏体验作品鲜艳而神秘的感觉。师：除了人物造型很特别，马蒂斯剪纸画的颜色也

21、很特别。你看了这些画的颜色有什么感觉?生：很好看、很鲜艳等师：有的画是用不同的色块拼成底板，有的是在一个底色上拼贴各种颜色的图案。请大家观察一下，这些颜色之间有什么关系?(例举其中某一组颜色的搭配，引导幼儿发现底色跟主体颜色深浅、冷暖等对比关系。)小结：这样配色可以形成对比，突出主体。师：接下来呢、就由小朋友自己动手，可以学一学马蒂斯的做法，也可以看看别的小朋友是怎么做的。我们也来当回小小的马蒂斯，创作出一个跳舞的小人。循环播放图片、插入歌曲。教学反思：要鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创作的快乐

22、。因此在本次活动中我力求使幼儿自由地创造表现。活动为幼儿提供充分的宽松氛围创作，为幼儿提供丰富的材料以顺应幼儿的创作，并鼓励幼儿创造性地利用自制跳舞的小人，创造出不同的动态跳舞小人。6、大班美术会跳舞的点点教案反思活动设计背景在我们这些山区幼儿园开设名画欣赏的课程比较少，几乎为零，而点彩画也可从来没有接触过。为了让孩子理解，美术活动除了绘画外，还有其他的形式。活动目标1、欣赏名画所表现的马戏团表演的热闹情景。2、认识新印象派大师修拉的作品，感受独特的“点彩” 绘画方法。3、体会大师作画的态度，并尝试用“点彩”的形式绘画作品。4、培养幼儿的欣赏能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。教学重点、难点重

23、点：尝试学习欣赏名画，并体会作画的态度。难点：尝试用“点彩” 的形式绘画作品。活动准备名画马戏团 、各种幼儿点彩画的幻灯片、相机、画有许多点的范画纸棉签、颜料、8开画纸、调色板、水彩铅笔分好组并放在桌子上活动过程一、开始部分老师为小朋友们带来了一件礼物，一张画纸。出示画有许多点的范画纸让幼儿说说看到了什么?并告诉他们这些点点会跳舞。二、基本部分1、名画欣赏马戏团(1)告诉幼儿老师带来了一幅很好看的画，是一位法国的大画师画的，他的名字叫修拉。出示范画的同时告诉幼儿这是一幅点彩画作品。我们来看看，告诉老师你看到了什么?发现了什么?(2)介绍大画师修拉及作品马戏团，并让幼儿理解修拉画画时的态度。一种

24、坚持的态度。2、欣赏幼儿点彩画作品以 幻灯片形式一一展示幼儿点彩画作品，并介绍每幅作品的画法及比较有什么不一样的。3、介绍“点彩”的绘画方式和幼儿一起回忆刚才看到的作品，每种点的画法有什么不一样的，如何事圆点，画竖点，怎样用两种或以上的 颜料画，老师示范并讲解。4、用“点彩” 的方式画一幅画引导幼儿用自己的点点跳舞，跳一个和老师的，小朋友的都不一样的舞。幼儿尝试画点彩画，老师巡视并指导 。5、老师用相机拍下作品，用投影的形式放给幼儿欣赏并讲评。三、结束部分要求幼儿和老师一起收拾材料，并洗手。四、活动延伸放几幅修拉的点彩画作品在美术活动区角，投放各种材料让幼儿平时都有机会进行尝试。教学反思这节课

25、我是在送教下乡的情况下开设的。对当地的幼儿不熟悉，不了解他们开展美术活动的情况。在名画欣赏时，孩子们只看到画上的马，其他的都没有发现，我请了好几个小朋友，他们都只说看到了马，而且不能用语言描述马的形态。当时我就在投影上用手指着每一个地方让孩子们去发现是什么，并带领他们用比较完整的语言讲述出来。这一点受到当地老师好评。小朋友在尝试作画时的态度非常认真，也都坚持到了最后，在对坚持的理解上达到了我所设想的效果。小朋友的作品中，只有几个和我当时的示范画相同，绝大部分幼儿发展了他们的创新思维，画出了和别人不一样的画， 跳一个和老师的，小朋友的都不一样的舞。在难点的把握上也达到了预期的效果。只是我个人觉得

26、和孩子的互动不是很好，虽然在引导上得到了老师们的一致好评，但孩子们和我门交流时，语言的发展不是很好。这个活动在我自己班上上的时候，孩子们的语言发展很好，看到了许多老师们都没有发现的情景。在我们幼儿园得到了老师们的认可。以后还有这种借班上课的机会，我会提前和当地的孩子进行交流，了解他们，熟悉他们，便于我更好的进行教学。7、大班美术跳舞的树叶娃娃教案反思活动目标：1.尝试按树叶不同的形状，大胆想象出树叶娃娃的不同舞姿和表情，并进行绘画。2.感受树叶娃娃的美和创作的乐趣。3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。4.培养幼儿的欣赏能力。5.培养幼儿的技巧和艺术气质。活动

27、过程：一、歌曲导入，激发幼儿兴趣。1.师：上次我们一起学了歌曲秋叶，我们一起来唱一唱吧。2.提问：你们唱的真好听!秋风起来了，小树叶离开了自己的妈妈，那你们猜猜它落下来的心情、表情是什么样的?是怎样落下来的?舞姿怎么样?你能学一学吗?二、讲解示范。1.出示范画：今天，老师也给你们准备了一幅跳舞的树叶娃娃，你们猜一猜我是怎么画的呢?2.讲解示范：我是用树叶进行绘画的，画之前想好树叶娃娃落下来的心情、表情、飞舞的动作。然后选一张你喜欢的树叶放你需要画的地方，然后左手压住树叶中间，拿记号笔沿着树叶的轮廓进行绘画，拿走树叶，然后根据刚才的想像进行绘画。3.请个别幼儿进行示范。三、指导幼儿进行操作。1.

28、提出要求：画之前想好树叶娃娃落下来的心情、表情、飞舞的动作。然后选一张你喜欢的树叶放你需要画的地方，然后左手压住树叶中间，拿记号笔沿着树叶的轮廓进行绘画，拿走树叶，然后根据刚才的想像进行绘画。2.巡回指导幼儿操作，帮助幼儿困难的幼儿。四、讲评。1.提问：你最喜欢哪个跳舞的树叶娃娃?为什么?你能学一学它的动作吗?2.小结。活动反思：活动前请小朋友们带来了各种形状的树叶，小朋友们根据树叶外形进行绘画，并增添了一些在游戏中的舞蹈动作，小朋友画的非常认真。所有的舞蹈动作都是个别完成的，但在绘画时，有个小朋友画出了很多树叶娃娃手拉手一起跳舞的样子，这是备课活动时没有想到的，今后将多多提高。8、大班美术活

29、动会跳舞的小鱼教案反思活动目标：1、学习在曲线上添画成小鱼，并会用颜色和花纹来装饰。2、尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。4、培养幼儿的欣赏能力。5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。活动准备：1、音乐蜗牛与黄鹂鸟、小金鱼、轻音乐2、画纸和水彩笔。3、带幼儿参观园里布置的墙饰“海底世界”，感知画面丰富的色彩。活动过程：一、导入，吸引幼儿的注意力。1、小朋友们喜欢跳舞吗?让我们一起跟着音乐动起来吧。师幼一起随音乐跳舞。幼儿兴致高涨，能用自己对音乐的理解，用肢体语言表现。2、小朋友们会跳舞，今天薛老师带来了一条奇妙

30、的线它也会跳舞，大家想不想看看它是怎样跳舞的。二.教师在黑板上示范画奇妙的线，幼儿徒手练习。1、师;有一条奇妙的线，它最爱在纸上快乐的跳舞，你瞧，它在这儿转了一个大圈，又在那儿转了一个小圈，在里面转了一个大圈，又在外面转了一个小圈，在每一块空地上都留下了它的痕迹。2、你看奇妙的线跳的多好呀!它既会跳大圈，也会跳小圈。既会在里面跳，还会在外面跳，让我们一起跟着它也来跳舞吧。(幼儿在老师的带领下徒手在空中进行练习)三.教师引导幼儿观察奇妙的线并添画会跳舞的小鱼。提问1、小朋友仔细观察你觉得这条奇妙的线像什么?线中又藏着什么小秘密?(幼儿开动脑筋大胆想象，并能用语言准确描述自己的观点。)2、小朋友想

31、的真好，想到了很多事物，像小鸡，像太阳，像花朵，像盘子，像皮球等等。有一个孩子说像小鱼，那小鱼的身体藏在哪里呢?(请孩子寻找在奇妙的线上)3、我们找到小鱼的身体，那怎么样才能让小鱼更像小鱼呢?小鱼身体上还有什么?还有眼睛，嘴巴，鱼鳍等4、小朋友很棒，把藏着的小鱼找到了。怎样才能使小鱼变的更漂亮?给小鱼添上不同的花纹，涂上漂亮的颜色5、那小鱼的家在哪里?水里都有什么呢?(水草，小石子，好朋友)四.师幼一起回顾会跳舞的小鱼的画法。(幼儿徒手练习)五.幼儿作画，教师巡回指导。现在爱跳舞的线要在小朋友的画纸上跳舞了，请你也来画一画小鱼吧。六.幼儿作画，老师巡回指导。幼儿作品完成后送小鱼回家。(老师在黑

32、板上用粉笔画布置小鱼的家)师：老师发现池塘里的小鱼有点孤单，请画完的小朋友把画好的漂亮的小鱼放回池塘里，让它们在池塘里快活的游来游去。七.评析作品。(采取先让幼儿互相欣赏，评价作品，然后老师整体点评。)八.活动结束。小朋友们都知道小鱼在池塘里是怎么游的。现在我们一起到教室外面学着小鱼游一游，学着小鱼跳跳舞。(音乐小金鱼)活动反思：这节美术活动曾被园里选为优质课在全园观摩。虽然参会老师都评价不错。但结合新学习的指南，自己的理解，我认为还是有很多不足，需要细细反思。这节美术活动选材符合幼儿年龄特点，适用于大班上学期，当时孩子对圆形产生了兴趣，圆圆的小鸡，皮球，花朵，甚至孩子在圆形上大胆添画，让圆形

33、变成各种事物。当我了解到这些情况时，特意设计了这节活动，在活动中，孩子特别感兴趣，当问及这条其妙的线像什么，孩子大胆想象，还有一个孩子説像长长的龙，像过山车，像公路等，当问及线里藏着什么秘密呢，孩子因为有直接生活经验，说出了很多，让我惊讶。在孩子自己完成环节，不少孩子除了画出了小鱼，还在圆形上大胆添画，画出了自己想象的事物，真正让孩子在学中玩，玩中学，孩子完全没有任何压力轻松完成目标。在最后作品评析环节，我把所有孩子的作品都送到小鱼的家，让每一个孩子自己当评委，你认为那幅画最好，为什么?真正让孩子当活动的主人，孩子们叽叽喳喳，围聚一起，纷纷发言。连平时不说话的孩子也说出了自己的观点。不足之处在

34、给小鱼添画花纹时，当时我进行了示范画，限制了孩子的思维。再就是不敢放开，没有领会领域之间的整合性，艺术领域幼儿的学习特点，要尊重幼儿的独特感受，支持幼儿的审美情趣和爱好，不要注重技能的学习，给孩子感知真实事物的机会，丰富他们的认知，提升他们的经验。9、大班美术太阳教案反思活动目标：1、通过欣赏不同的太阳，感受线条与形状的变化所形成太阳的独特造型。2、探究不同线条的表现方法，尝试运用自己喜欢的线条、色块大胆表现太阳的光芒。3、体验创作的乐趣。活动重点：尝试运用不同的线条与形状，表现太阳的独特造型。活动难点：探究不同线条的表现方法，运用自己喜欢的线条与色块大胆表现太阳的光芒。活动准备：1、范例：线

35、条和图形造型的图片1张，太阳图形2张。2、幼儿作画材料：勾线笔、彩色纸(红色、橘色、黄色)幼儿各一张。活动过程：一、通过欣赏不同的线条与形状，感受造型的变化。师：今天线条宝宝们在天空举行了一场舞会，我们赶紧去看一看。(出示三组图形和线条的范例)(1)师：瞧，这群线条宝宝们在跳线圈舞，跳呀跳呀，真开心。它的舞伴在跳什么舞?(三 角形舞)它们一直快乐的在跳着舞，直到最后。再来看看这边的线条宝宝们在跳什么舞?(2)幼：这条线条宝宝在跳波浪舞。师：对，它的舞伴也在跳着波浪舞，它们舞伴碰到了一起变换了舞步跳着色块舞了。(3)师：这对线条宝宝们在跳什么舞?幼：线条宝宝在跳着折线舞，它的在跳圆点舞。(它们有

36、时碰到一起，有时又分开一会儿，舞跳得好看又好玩。)提问：你还能帮线条宝宝们想出有趣又特别的舞步吗?二、欣赏不同线条与形状组成的太阳，欣赏太阳的独特造型。师：突然一阵风刮过来，线条宝宝们都去哪了?喔，原来它们变成了太阳宝宝的光芒和它一同跳舞了。快来看看吧。(1)它们围绕着太阳宝宝，在跳不同的舞步。有的在跳色块舞，有的在跳曲线舞，有的在跳彩虹舞.它们的舞蹈真有趣。(2)这边的线条们围着太阳宝宝在跳不一样的舞了，瞧，它们变换了跳舞的方向，有的跳起长方形舞，有的跳着.太阳宝宝开心的哈哈大笑。三、幼儿创作太阳宝宝还有许多同伴也想来参加舞会，你们能帮它们想想和线条宝宝们跳跟别人都不一样的舞步吗?1.教师提

37、创作要求：(1)我给每个人都准备了太阳宝宝们跳舞的地方。(一张彩色纸)(2)先想好，线条们围绕着太阳宝宝要跳什么舞步?(用手在纸的中间比划太阳的位置)(3)把这些有趣又特别的舞步记录下来。(4)记录好的，整理东西，带着你的太阳宝宝进入舞池。2.幼儿自由创作，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆创作，帮助能力弱的幼儿调整画面结构。提醒幼儿耐心创作，不胡乱涂鸦。四、舞会颁奖师：今天的舞会要选出最有创意舞步奖，你是评委会喜欢哪一对舞伴?说说你选它们的原因。五、延伸活动带领幼儿到户外当线条宝宝们跳舞。活动反思：在学生回答的基础上，我稍作小结：看来，大家对太阳很熟悉。想更深地了解太阳吗?咱们通过对课文的学习，大家

38、会有更深刻的认识。然后就放手让学生自主学习。划出太阳的有关句子，并想一想你体会到了什么?在学生充分自学的基础上，教师热情洋溢地鼓励学生进行多向讨论交流。同桌讲述讲述自己的收获。教师再组织学生进行全班交流。在全班交流过程中，让学生选择自己挑自己最感兴趣的，感触最深的，最有把握的一点、进行交流。学生各抒己见，畅所欲言：“太阳和人类生活的关系密切。”“太阳杀菌的知识。”面对学生的回答，教师相机出示课件，让学生通过画面进一步了解太阳的特点。学生对课文的体会是深刻的，所以，随着学生的随机交流，教师有针对性地指导学生对课文的有关内容进行有感情地朗读就显得特别到位。从个人自学到互动交流，学生头脑中有关太阳的

39、科学信息陡然增长，清晰地知道了课文主要讲了太阳的特点以及太阳和人类的关系。学习本文说明方法的过程中，教师借助富有童趣、生动形象的网页资料使学生对列数字、举例子、作比较三大说明方法有了深刻的认识。掌握运用多种教学手法会使文章内容更清楚更明白地展示给读者，使文章更生动、更形象。我在课堂教学中充分发挥网络教学的优势，让学生真正成为课堂的主人，把学习的权利充分还给了孩子，只有这样才能既发挥教师的主导作用，又真正使每个孩子都得到发展。10、大班美术活动背太阳教案反思活动目标1、初步尝试运用重叠方法安排画面。2、在表现大家背太阳的画面中体会人们互相之间友爱的情感。3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试

40、大胆添画，能大胆表述自己的想法4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。活动准备图片：1、画有五棵树的画面2、树背太阳、房子背太阳的画各一张。活动过程一、谈话，引出绘画主题。1、前段时间由我们国家研制的神州六号上天了，那两位叔叔会在太空中看到什么呢?2、两位叔叔一天会看到好多次日出，那是不是我们世界上有很多个太阳呢?3、太阳只有一个，每天清早，太阳第一个起身工作，把阳光撒向大地，给大家带来光明，傍晚，人们开始上班回家，那太阳到哪里去了呢? (太阳翻过山头，洗了个澡，又去照亮地球的另一边。太阳总是不停的工作，从不休息)二、拟人化手法，讲解绘画要求。1、太阳实在太辛苦了，地球上的朋友商量怎

41、样让他工作得轻松点，大树说：“我来背太阳吧”可是太阳这么大，一棵大树怎么能背得动呢，于是两棵、三棵、四棵一起来背太阳。2、咦，怎么只有一半呢?这棵树是怎么挤进去呢?(教师顺着轮廓描画，与幼儿共同讨论) 看见边就停，看不见当看见跳过去，看见了接下去3、这么多树一起来背太阳可是太阳太重了，还是背不动。第五第六棵树也来背太阳，这两棵树站在哪里?能不能和前面的树拉起手来呢?4、这边还有两条缝，说不定太阳会丛逢里滑下去，还有更多的树快来帮忙吧。5、啊，一轮光芒四射的太阳终于背起来了。画上的太阳这么美丽用的是什么方法?(教师出示画好的画)三、布置绘画任务。1、大树背了太阳走了一天，被房子看见了，房子说：“

42、我来背太阳吧。出自:屈;老.师几幢房子怎么背得动呢?2、许多房子象大树一样手拉手背了太阳走了一天，这个消息传向四面八方，还会有谁会来争取背太阳呢?3、一年有三百六十五天，需要许多朋友一起努力。4、请你们选一个你最喜欢的朋友们，让他们来背太阳吧。四、评价1、太阳很感谢你们，是你们的帮助，才让他能工作得更轻松更快乐。2、教师针对幼儿的重叠画法重点评价。活动反思在以后活动中值得注意的是应加强对幼儿观察能力的培养，增强幼儿对美术活动的兴趣，多进行个别引导，让幼儿带着问题去观察，并在观察中发现问题。平时注重对幼儿线条练习及色彩搭配的指导。增强幼儿对美术活动的兴趣、感受力和表现力应从平时一点一滴做起。11

43、、大班美术背太阳说课稿教案反思说活动教学思想：美是一种艺术，美的因素无所不在。审美作为一种高级的情感体验，在我们的儿童时代更是发展为强烈的审美情感。幼儿园的审美启蒙教育是将各领域的审美体验交织、渗透、强化，最终提高幼儿的审美素质。就美术活动而言，应该将启迪智慧与美好的心灵作为教育的首要目标，努力在创设富有诗情画意的情景中，给幼儿以丰富的感官刺激，鼓励他们将发自内心的强烈感受用自己的表达方式自由地释放出来.从而得到审美心理的满足和情感的升华。所谓美术，美是体验，术是表现。两者必须和谐统一。但是在教育实践中却很容易出现两者对立的情况：一是有美无术，幼儿只是在接受一些十分概念化的图式，因而失去了表现

44、和创造美的热切愿望。在教学过程中，如何做到美与术的统一，如何将各种美的因素加以整合。使幼儿获得完整的审美体验，我想这是我们审美启蒙教育要努力追求的目标。所以我想在这一方面作一个初步的尝试。说话动教材：背太阳这一内容选自一篇优美的文学作品，它讲述了一个带有一丝童话色彩，情节不断变化的故事。故事以拟人化的手法将人人熟知的太阳作为主人公，将房子、大树等比作地球上的朋友，为了让太阳工作得轻松一点，朋友决定轮流出来背太阳。故事虽简单.却充满了儿童情趣，而在幼儿绘画创作中，欣赏感受始终是第一位的。幼儿表现创作的欲望只能通过充分感受才能萌发，又只有在表现创造的亲身体验中才能领悟美的真谛。这里所说的情趣即为审

45、美情趣。在绘画创作中。技能水平可以有高有低，但情趣是不能没有的，所以我想用这篇富有情趣的童话故事背太阳作为贯穿始终的线索，营造一个优美动人的意境来感染幼儿，大胆地表现美，创作美。说活动目标：作为一次美术活动，我想教师应该十分注意美的形式对激发孩子审美体验的重要作用。本次活动在技能目标上必须解决的问题是运用重叠的方法来表现前后关系。在构图上，那些连成一片的房子，郁郁葱葱的树林或是手拉手的云朵等衬托着一个半圆形的大大的太阳，大与小、名与少的对比配合。给人以平衡的美感。在情感目标上，我想让孩子感受道德情感的美应是整个活动的灵魂。故事中人与人之间的关心，群体之间的互相帮助及团结的巨大力量，这些抽象的情

46、感品质通过内容语言及图象会给孩子一种具体、真实的体验和感受，并使幼儿通过自己的创作进一步体会到这些美丽情感品质的美.而这种美会使整个活动极有光彩。说活动准备：工具与材料是美术创作的必要条件。恰当地选择工具将会提高幼儿学习的兴趣，促使他们更主动地投入创作。本次活动中，我除了供给他们常用的水彩笔和蜡笔外，还提供了记号笔和多种颜色的水粉颜料及大号的水粉笔，便于幼儿表现大面积的色块，尝试多种作画方法，可以用记号笔描线，可以用蜡笔勾边，也可以用油水分离法。这样一来，无疑又构成了美术创作中的形式美。说活动过程：1、主题引入为了更好地把握幼儿对内容所产生的强烈的情感体验，满足幼儿运用更好的方法大胆表现自己体

47、验的要求，我设置了这样的主题引入：太阳辛苦了，地球上的朋友们商量着怎么让它工作得轻松一点。从而引出后面的演示讨论，许多房子、许多大树、许多花草都来背太阳。使这种情感体验逐步深化与升华，并能贯穿于整个美术活动的全过程。2、提问设计在感受物体重叠关系时，我用了简单的动画效果，视觉效果较好。在活动设计中，为了让幼儿理解创作技能或为了提出让幼儿争论的话题.我很注重设问的技巧。如：一级提问(较为笼统的问题)、二级提问(有各种答案的问题)、封闭式提问(即寻求标准答案的问题)等等。但是，在教学实践中，有时往往会注意了设问的内容如何为目标服务，而忽视了完整性，教师则成了既是情景的创设者又是情景的破坏者。为了设

48、问内容与情景巧妙地结合，在引导观察房子间重叠关系时，我设计了这样一组提问：一幢房子背太阳背得动吗?提示幼儿应有许多房子才能背太阳。演示二三幢房子后又问：咦!这幢房子怎么造了一半就背太阳了?引导幼儿观察并发现这幢房子给别的房子挡住了。所以只看见一半。让幼儿感知房子怎么挤进去呢?从而告诉幼儿重叠的表现方法：看见边就停，看不见当看见跳过去，提示房子与房子可以不断地重叠。当许多房子终于将太阳背起的画面出现后，孩子们的喜悦是不言而喻的。有了以上的观察感受，下面的尝试就变得简单了。用大树作为相关绘画经验的迁移为孩子在后面的创作打下了基础。同样的，教师在示范讲解时所用的设问都围绕着文学作品情节的展开而设计的

49、。3、活动拓展在引导创作时，我用一年有几天的问题激励幼儿想像各种图象.拓展创作思路。如果说，在欣赏与讨论环节教师面对的是幼儿整体的话，那么在指导创作中的教师面对的则是不同层次水平的幼儿个体。教师必须用敏锐的眼光及时捕捉幼儿创作过程中可能产生的新奇的构想或预设外生成的问题，并通过语言这一媒介将信息整理反馈给幼儿。在师生互动，生生互动中使幼儿充满激情地投人创作。为了保持活动的完整性，这个环节教师富有情境性的语言是十分重要的。在创作中由于儿童对重叠与省略的认识有一个较长的过程，幼儿时期也只是这一过程的初步认识阶段，在这里是没有对与错之分的。教幼儿一种方法，只是为了让幼儿更大胆地表现，而不是限制。美的

50、构图形式是多变的，对于幼儿所表现出的各种图式，教师的随机指导显得尤为重要。讲活动反思：审美教育的根本在于幼儿情感的培养，个性的陶冶。背太阳这个活动旨在让幼儿体验关心别人、帮助别人的快乐。我想在活动结束后的评价中教师不应单纯功利性地评价谁的房子画得好，谁的小花画得美，而应从请来了哪些背太阳这个角度进行评价：第一天房子背太阳.第二天请了谁背太阳?在不断介绍幼儿创作内容的过程中使幼儿的心灵得到净化。这样一来，将重叠与省略这一枯燥乏味的技能训练，融会在优美感人的文学作品的意境中。这样幼儿最后得到的体验是勤劳工作的太阳得到了地球上许许多多朋友的关心和帮助，而不是仅仅学会了重叠和省略。俗话说：画无成法，教

51、无定法。我想那种为追求技能而技能至上的做法在幼儿园的美术活动中是应该避免的。12、大班美术活动有趣的太阳教案反思活动目标：1：通过欣赏不同的太阳，感受线条与形状的变化所形成太阳的独特造型。2：探究不同线条的表现方法，尝试运用自己喜欢的线条、点大胆表现太阳的光芒以及五官特征。3：体验创作的乐趣。4：培养幼儿初步的创造能力。5：能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。活动准备：各种形状的色纸 绘画纸 黑色勾线笔 记录纸活动过程：一：通过后羿射日的故事，激发幼儿的兴趣。1：教师简单讲述后羿射日的故事，出示其中的五个太阳兄弟。教师：这五个太阳兄弟长的一样吗?哪里不一样?2：引导幼儿简单讲述自

52、己最喜欢的太阳。二：通过欣赏太阳，探究不同线条和形的表现方法。1：探究线条的变化引导幼儿从作品中寻找有趣的线条。教师：在这些太阳兄弟中藏着很多有趣的线条呢，你试着找一找有哪些线条?感受线条的变化。教师：哪些线条是你从来都没有见过的呢?(引导幼儿对新线条的重点观察)教师：同样是直线，这两条直线又有什么不同呢?(感受线条中粗细的变化)教师将幼儿找出的线条进行简单归纳总结。鼓励幼儿尝试将自己寻找到的线条记录下来。2：幼儿和同伴交流自己寻找并记录的线条。3：探究点的变化，感受点与线条结合的特殊美。教师：我们再从太阳中找一找有哪些有趣的点和形?三：幼儿创作，教师给予帮助。1：帮助能力弱的幼儿明确创作步骤

53、：先选好自己喜欢的形状粘贴，在运用点、线条进行创作。2：鼓励幼儿运用直线、曲线、线条的粗细等表现出太阳的外形以及五官特征。3：激发幼儿的创作欲望，敢于与同伴不一样。四：评价教师：现在请你来找一找几个最特别的太阳，邀请它来做太阳的兄弟。在评价感受作品创作的性!教学反思：作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。13、大班美术红太阳吞噬蜘蛛教案反思活动目标：初步感受“抽象画”的艺术风格，培养幼儿大胆的表达对作品的认识和感觉。鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。喜欢参

54、加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。内容：欣赏米罗的作品红太阳吞噬蜘蛛准备：实物投影仪。米罗的画红太阳吞噬蜘蛛。蜘蛛模型。字卡。活动室布置抽象派风格的作品若干，及大班幼儿的抽象画作品。美工区为幼儿准备各种工具与材料，工幼儿创作。过程：一、引题。老师和小朋友一样不但喜欢画画，还喜欢看画，我发现了一张有趣的画，今天拿来和小朋友一起欣赏。二、实物投影，出示米罗的画红太阳吞噬蜘蛛，引导幼儿欣赏。1、幼儿自由观察，大胆讲述。你从画中看到了什么?试着给画起个名字。(尽量鼓励幼儿从形状，颜色等方面，描述出自己从画中看到的东西，对能力弱的孩子可让他指出。)2、向幼儿介绍这幅画的名称与及抽象派作品的风格

55、特征。画这幅画的，名字叫米罗是一位世界有名的大画家，他也动脑筋给他这幅画起了个名字，叫红太阳吞噬蜘蛛。世界上有很多画家，有的画家画的画很逼真，画上的鱼、鸟、人等就象真的一样，有的画家就不愿意画真的东西，他们只是画一些颜色、形状、线条等来表达他的想法，这样的画叫“抽象画”。我们现在所看到的这幅画就叫抽象画，它没有具体的东西，刚才小朋友说的都是大家动脑筋想出来的。3、引导幼儿从画面造型上欣赏，感受作品夸张、变形的手法。从画中什么地方能感觉到有红太阳?红太阳藏在哪里?和我们画的太阳一样吗?从画中什么地方能感觉到有蜘蛛?蜘蛛藏在哪里?和我们见到的蜘蛛一样吗?(作品与蜘蛛模型比较)小结：这种作画手法叫夸

56、张，变形。画家把红太阳和蜘蛛夸张、变形后有什么感觉?4、从作品内容上欣赏，体验画家丰富的想象力。解释“吞噬”的含义，咬碎后咽下去。幼儿吃饼干理解词语。画中什么地方能感觉到红太阳在吞噬蜘蛛?我们现实中看到的红太阳是什么样子的?红太阳真能吞噬蜘蛛吗?(画家的想法好奇特)5、从作品色彩上欣赏体验作品鲜艳而神秘的感觉。画家画这幅画用了什么颜色?感觉怎样?底色绿色与红色在一起有什么感觉?(对比色很鲜艳)当看到一个黑忽忽的东西后有什么感觉?6、扩展幼儿思维，发挥幼儿丰富的想象力?画家为什么要让红太阳吞噬蜘蛛?当你看到红太阳时你还会想到什么?二、幼儿随意欣赏活动室布置的抽象风格的画。鼓励幼儿仔细观察，大胆想

57、象，大胆讲述，教师巡回观察、指导。幼儿互相讲述作品内容。三、活动延伸：愿意创作的幼儿可到美工区自选材料创作。附：米罗，西班牙画家(18931983)，在超现实主义的两大派系中，属于抽象和无意识派大师。米罗的绘画以帕格森的直觉主义和弗洛伊德的无意识和梦的学说为理论依据，采用幽默态度在作品中创造离奇的形象。他的画带有神秘、怪诞的色彩，具有意象丰富和新颖独特的特点。他的作品从无与论的复杂性到极有魅力的单纯性，从微观到宏观，从西方传统到东方精神，从经验世界到超越世界，从原则性到现代感，他的油画技法变化多端，为人类贡献了一个新奇而自由的世界。教学反思：这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟

58、，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。14、大班美术公开课红太阳吞噬蜘蛛教案反思活动目标：1.能仔细欣赏名画并发现其色块造型，大胆猜想米罗叔叔画上的故事。2.尝试用线条和图形创意自己的抽象画。活动重点：1.在感知活动中能大胆表达自己对米罗作品的猜想。2.在创意活动中能使用棉签进行勾画色块。活动难点：1.能顺延色块的轮廓进行勾画。;本文.来源：屈，老，师.教案网;(预测：幼儿在圈画时可能会找不好色块的范围)2.能有创意地对色块进行添画。活动准备：米罗作品红太阳吞噬蜘蛛;水粉彩画小刷子跳舞;黑色颜料;棉签活动活动过程：1.“猜画

59、家”欣赏红太阳吞噬蜘蛛。(1)参与感知过的米罗作品、波罗克作品比较，引导幼儿用敏锐的目光去辨别不同画家的作品风格。(2)寻找米罗作品中的“星星”标志，帮助幼儿巩固对米罗作品特征的辨认。2、“猜画谜”。(1)鼓励幼儿从不同角度猜想红太阳吞噬蜘蛛的故事，并启发幼儿产生不同的想法。(2)告诉幼儿作品名称，让幼儿根据作品中的角色去猜想，这样可引导幼儿感悟画家的心灵。3.“寻找色宝宝”。师：请小朋友们用棉签将颜色宝宝找出来，看看他们到底是谁?(此环节出示幼儿初次作品小刷子跳舞，引导而后再进行创作)(1)请幼儿按红、黄、蓝、绿的色彩顺序勾画色块。(2)观察色宝宝的造型，猜想他是谁?(3)为你的色宝宝添画其身体缺失的部位(如：为小兔宝宝添画耳朵，为汽车宝宝添画车轮等)。(4)启发幼儿为自己新作品起名字，并引导他们讲一讲自己画上的故事。活动反思：在活动中，我针对本班幼儿的绘画水平以及幼儿缺乏经验的特点，降低了活动目标，重点放在使幼儿尝试欣赏名画，初步感受抽象画的艺术风格这一点，通过丰富的多媒体课件让