2020六年级数学上册第5单元百分数的应用(稍复杂的百分数问题)教案1冀教版

1、稍复杂的百分数问题教课内容：冀教版数学六年级上册第60、61页。教课目的：1、经历认识信息、发问题并解答稍复杂的百分数问题的过程。2、能依据现实社会中的百分数信息提出问题，能解决稍复杂的有关百分数的实质问题。3、对现实生活中与百分数有关的事物有好奇心，感觉百分数在沟通、传达信息中的重要应用。课前准备：多媒体课件教课方案：教课环节设计企图教课预设一、乡村居民收入经过教师讲话和师：在现实生活中，许多人都有看新闻1、教师讲话，学生做新闻报导让学的习惯。看电视、听新闻也是我们收集信息、说明每日听新闻的生真实地领会到百分获得知识的一种门路。今日老师带来了几条意义，并出示一条新数在生活中的应用，新闻，请同

2、学们读一读，看你能从中获得哪闻，请学生“做”播调换学生参加数学活些信息。音员播报新闻。动的兴趣，激发对现出示第一条新闻。实生活中百分数的好师：谁愿意做个播音员给大家播报一下奇心。这条新闻。指名读。2、沟通新闻的认识、沟通新闻师：听了这条新闻，你们认识到哪些信内容，理解“比上年中的数学信息，议论息？增添17.9”的含重点词语，理解新闻生1：我知道了2020年我国乡村居民人义。让学生说一说根内容是学生自主解决均纯收入是6977元。据新闻报导想到的问题的基础。同时也生2：我知道了2020年的人均纯收入比事情。让学生感觉百分数在上年增添17.9。沟通，传达信息中的师：谁知道“比上年增添17.9”是什重

3、要作用，领会人们么意思?的生活水平在逐渐提生：“比上年增添17.9”是指2020年高。我国乡村人均纯收入比2020年增添了17.9。学生说不正确，教师说明。师：依据这条新闻，你想到了什么事情？学生可能会说：人们的生活水平提升了。乡村居民人均纯收入增添了。3、依据信息提给学生从现实生师：此刻我们已经理解了这条新闻的含问题，给学生发问题活中提出有关百分数义，那么你能依据这条信息提出数学识题的时间和时机，启迪的问题的空间，培育吗？学生提出红红的问学生的问题意识。学生可能会提出：题：2020年我国乡村（1）2020年我国乡村居民人均纯收入是人均纯收入是多少多少元？元？（2）2020年我国乡村居民人均纯

4、收入增长多少元？（3）2020年我国乡村居民人均纯收入比2020年少多少元？（4）2020年我国乡村居民人均纯收入比2020年少百分之几？教师把问题（1）板书出来。4、解决第（1）在教师的指导师：很好，同学们提出这么多半学识题。个问题。师生先剖析下，让学生经历剖析我们解决第（1）个问题：2020年我国乡村居数目关系，找出2020题意，找出数目关系、民人均纯收入是多少元？先来剖析一下题中年人均收入加上它并自主解决问题的过的数目关系。依据2020年人均收入是6977的17.9等于2020程。元和2020年比2020年增添17.9，这两条年人均收入和2020信息，你知道这道题的单位“1”是哪个量吗？

5、年人均纯收入相当生：2020年人均收入是单位“1”。于2020年的（1师：谁能说出2020年的人均收入相当于17.9）的等量关2020年人均收入的多少？系。再让学生自主解学生可能会说：答。提示学生计算结果能够保存到整数。2020年人均收入是单位“1”加上它的17.9就相当于2020年的人均收入。2020年的人均收入相当于2020年的（117.9）师：此刻我们要求2020年的收入是求单位“1”的量，怎么算？生：把2020年的居民收入设为x，列方程解答。师：好，请同学们自己解答。请一人板演，学生做完后，全班校正。5、沟通学生计学生叙述自己的师：说一说你找的等量关系和解题过程。算的过程和结果，重解题

6、思路和方法，发学生说教师板书：点谈谈找到的等量展数学思想提升剖析等量关系：关系是什么，如何计问题和解决百分数问2020年2020年17.92020年算的。假如学生列出题的能力。（6977元）（117.9）x2020年（117.9）2020年（69776977，赐予一定。元）解：设2020年我国乡村居民人均纯收入是x元。x17.9x6977117.9x6977x6977117.9x5918答：2020年我国乡村居民人均纯收入是5918元.解：设2020年我国乡村居民人均纯收入是x元。（117.9）x6977117.9x6977x6977117.9x5918答：20205918元.年我国乡村居民人

7、均纯收入是二、木材问题1、让学生看第二条新闻，认识新闻报导中的信息和提出的问题，鼓舞学生列方程解答。让学生经历发现信息提出问题自主解答的过程。教师出示第二条新闻。师：这里还有一条新闻报导,请同学们读这条新闻,看你能认识到哪些信息?（大屏幕出示新闻报导）生1：我知道了2020年全国木材产量7272万立方米。生2：我还知道了2020年比上年降落了10.1。师：你能提出一个什么问题？生：2020年全国木材产量是多少万立方米？2、沟通学生解题的思路和方法，重沟通学生自主试试的结果，是学生互教师板书问题。师：我相信同学们完整有能力自己解决这个问题，试一试。学生试试计算，教师注意巡视。师：谁来和大家谈谈你

8、是如何想的？怎样解答的？学生可能会出现两种算法：生（1）：我这样想的，2020年全国木材点说一说是如何分相学习，进一步稳固产量7272万立方米，比2020年降落了析题意的。知识的过程。10.1,那么2020年木材产量的(110.1)就是2020年的木材产量.可列出方程解答.学生说,教师板书：解：设2020年的木材产量为x万立方米。(110.1)x7272x727289.9x8089生（2）：我这样想，设2020年全国木材产量为x立方米，10.1x就是2020年比2020年降低的立方米数，那么，x减去10.1X就是2020年的木材产量。列出方程：x10.1x7272（110.1）x7272x72

9、7289.9x8089三、讲堂练习1、练一练第1解决现实生活中师：同学们剖析、总结得很好，下边请题。让学生读题，交的问题，稳固所学的大家看“练一练”第1题，要认真读题，弄流发现的数学识题，知识。清“民用轿车保有量”的意思，说出从已知而后自己解决（2）信息中获得的数学识题。比方：2020年全国（3）两个问题。学民用轿车有快要5千万辆，比上年增添20生独立解答后全班多，等等。而后自己解答（2）、（3）题。沟通解题方法与结答案：果。（2）解：设2020年全公民用轿车有x万辆。x23.2x4962（123.2）x4962123.2x4962x4028（3）解：设2020年全国个人轿车有x万辆。x25.5x4322（125.5）x4322125.5x4322x34442、练一练2题，观察学生对较复师：练一练的第2题，与第1题同样，先让学生独立解答，杂的百分数问题的解同学们自己达成再沟通。再师生沟通解题方题能力。答案以下：法与结果。（2）x3.8x504（13.8）x504103.8x504x486（3）x10.7x660（110.7）x660110.7x660 x5963、练一练第3使学生能从现实师：请同学们看第3题，说一说认识到题,鼓舞学生依据给生活中提出并解决稍了哪些信息，发现什么问题。议论一下：2020出的信息发问题,并复杂的有关百分数的年全国肉类总产量比上年增添0.4，