在探索中前行在磨合中成长-线上教育总结

1、在探索中前行，在磨合中成长线上教育总结微风不燥，春光正好，在这万物复苏的季节，一切都是那么富有生机。然而，疫情的反扑，让本该热闹的校园悄静孤寂：看不到教学楼前飘扬的国旗，感受不到老师们讲课的慷慨激昂，听不到孩子们富有生气的琅琅读书声。恍然，新冠病毒又一次将我们逼到的线上教学、线上学习的状态。自再次开展线上教育以来，遇到过各种各样的问题，因为是第二次，有的孩子似乎有了经验，开始与老师耍起了小聪明。于是，老师与学生斗智斗勇的“战场”从教室搬到了网络上。早上，晨读课班里总有几个学生迟到，甚至刚开始时，有的学生不参加，也有个别学生刚开始挺准时，随着线上课堂开展的时间越来越长，后来越来越懒散，开始迟到。

2、上正课时，个别学生，刚开始以为他自己上不上课老师不知道，就对家长撒谎，说自己上了；个别学生上课时长不足。作业方面，个别学生提交不及时；个别学生不看老师的批改，不能及时订正；个别学生作业质量不高。课间操时间，个别学生不进入课间操直播间。面对以上情况，实在让人哭笑不得。我在生气之余开始反思：是我的课堂吸引力不够？还是学生在偷懒？为此，我们年级组的几位老师召开了一次钉钉视频会议，将几天来学生们的学习状态进行了交流，并研究了相应的措施。首先，我们从自身做起，更加认真的举行集体备课，自己备课，使课堂在声音、影像、图片等多媒体的支持下更加生动，有吸引力。另外，加强榜样的力量，大力表扬班级内认真学习、积极回

3、答问题，作业优秀的同学，并在课堂上进行展示，或者做成ppt反复播放，提高孩子们在学习上的成就感。同时，我们认为，也要给学生一点“威慑”，在上课的时候，表扬的同时也会将上课的情况公示一下。比如：上课一段时间后，发现学生已经到齐了，就抓住时机插播一下上节课的学习情况，哪位同学上了几分钟，哪位同学早退、哪位同学迟到，都公布一下，让孩子知道，他们的“小聪明”已经彻底暴露了，不要再继续了。当然，最重要的还是要加强家校联合，随时与家长沟通孩子的学习状况。线上教学期间，我曾实地家访过一位学生，原因是该生两天都没上语文课，并且电话也打不通。通过与其他老师的交流，发现的情况也都差不多。于是，我在做好防护的同时到

4、了这个孩子的家里。她的母亲是一位朴实的农村妇女，家里开着一个小店。忙碌中她看到了我，感到很吃惊。我说明来意，她很歉意的说：“太不好意思了老师，还让你跑一趟，你先等一下，我把孩子从里面叫出来，昨天刚因为她玩游戏，批评她一顿，没想到她今天还敢这样，我这就叫她出来，要不她不会承认的。”我听了后感觉这个学生在家和在学校的表现差别太大了，简直不像是一个人！家长带孩子出来后，摆出了要让我跟孩子当面对质的架势，质问孩子为什么不上课，孩子抿着嘴，一句话也不说，家长急了，抬手就要打，还说这个孩子已经因为玩游戏导致家长的手机扣费三四百元了。这个问题有点严重！我制止了暴怒中的母亲，把孩子拉到一边，询问了实况是否属实

5、。得到肯定回答后，我首先肯定了她在学校中的表现，然后跟她讲明，现在不是放假，而是在家中学习，并且顺势讲明了其中的厉害关系，她默默的点点头。在后来的课堂中，她还是会偶尔出现迟到，或学习时长不足或作业提交不及时的情况，我总会在第一时间打电话询问，再后来，后来这种情况越来越少。我想也许是学生也明白了，在家长和学校三百六十度无死角的监视下，还是老老实实学习是上策吧。除此之外，我们还采取了这几种措施，如：通过在群里让小组长清点人数，并上报的方法，确保不漏掉一个学生；提前将晨读任务下发到班级群，让家长和孩子看得到，便于提前安排；上课前十分钟，再次在群内提醒家长和学生；及时跟家长电话或微信沟通，让家长在上班

6、前把孩子叫醒，并按时吃早饭；在晨读时随机点名抽查背诵情况，以保证晨读质量。点名没反应的，记录好，把孩子的学习情况及时跟家长沟通，了解原因，也让家长知道孩子在家的学习状态；抓住时机，将德育融入课堂，引导学生在家按时学习，课后除完成作业外，帮助父母家人做一些力所能及的家务，或者为家人做一些事情，使亲子关系尽量和谐。孩子是家校的纽带，孩子在家听话懂事了，家长的心气就顺了，就会更愿意配合学校的工作；课堂上还要灌输体育锻炼的思想，让孩子意识到身体健康的重要性，及时参加课间操活动，劳逸结合，更有利于身心健康和提高学习效率；村里组织核酸检测的时候，及时提醒孩子们看回放。在线上教学的过程中，我深刻体会到，教育是一个循序渐进的过程，我们保证不了所有的孩子都能自觉学习，但可以通过多种