大班数学5的分解和组成说课稿教案反思

1、第 第 页大班数学5的分解和组成说课稿教案反思大班数学5的分解和组成说课稿教案反思是特别优秀的内容，盼望能让找寻大班数学教案的您有所援助。 1、大班数学5的分解和组成说课稿教案反思 一、说教材：本活动的主要内容是大班数学5的分解和组成。在幼儿学习了2、3、4的分解和组成的基础上来进行的。基于幼儿对数概念比较不理解，教材通过操作、观测让幼儿反复进行5的分解和组成的练习，从而援助幼儿形成数概念。二、说活动目标：幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律，新纲要提出数学教育需要要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;老师要引导幼儿对四周环境中数、量、形

2、、时间和空间等现象产生爱好，建构初步的数概念，并学习用简约的数学方法解决生活和游戏中某些简约的问题。由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。在对教材和本班幼儿的学习状况有肯定了解后，我制定出本次活动目标：1、学习5的分解和组成，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。2、激发幼儿主动探究、与同伴沟通的爱好。三、说重点难点：大班思维中涌现抽象规律思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。因而本次活动的重点：让幼儿学习5的分解和组成，难点：在此基础上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。四、说教法和学法：(一)关于教法本节课属于数

3、概念教学，对幼儿园的小伙伴来说比较难理解，为了援助幼儿掌控教学重点，突破口难点，依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求表达以下几点：1、创设生动详细的教学情境，使幼儿在愉悦的情景中学习数学知识。充分利用教材提供的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动有趣的故事情节为幼儿呈现一环环的活动过程，引发幼儿的爱好，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和阅历，以此为基础开展思索，自觉地构建知识。2、鼓舞幼儿独立思索、自主探究和合作沟通。现在的的教学需要转变幼儿传统的接受式学习方式，动手实践、自主探究和合作沟通已成为幼儿学习数学的重要方式。在教学中，让幼儿在详细的操作活动中进行独立思索，并与同伴沟通，亲

4、身体验知识的生成过程，体验学习胜利的乐趣。3、尊敬幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和知识水平不同，在参加教学活动的过程中，老师要留意个别进行加强辅导。(二)关于学法依据新的课程标准，需要转变幼儿的学习方式，在本节课中幼儿的学习方法上力求表达：1、在详细的情境中让幼儿亲自学会解决问题，体验探究的胜利、学习的欢乐。2、在动手操作、独立思索、进行性格化学习的基础上，开展同伴沟通和全班沟通活动，通过互助，让幼儿构建学习方法。3、通过敏捷、有趣的游戏，巩固新旧知识，提高计算技能。4、通过观测直观的表格，进行归纳和推理，进展抽象规律思维技能。五、说教学程序：(一)说设计思路 本堂课我总共分为五个环节来完

5、成，分别是：游戏导入，复习4的组成;学习5的分解;引导幼儿归纳分合式两边数列的关系;学习5的组成。游戏出活动室鸭子走。(二)说活动流程1、游戏导入，复习4的组成。出示数字4，(碰球游戏)：嘿、嘿、嘿，我的1球碰几球?嘿、嘿、嘿，你的1球碰了3球，这样的设计是遵循游戏是幼儿的主要活动的原则，重在激发幼儿参加活动的爱好。2、学习5的分解。通过抛出问题，援助小鸭分吃饼干的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探究爱好。正如纲要中指出：让幼儿学习用简约的数学方法解决生活和游戏中某些简约的问题。大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我掌握技能和特点，我安排了操作圆形卡片和数字卡片的活动，让幼儿在操作中自

6、主探究5的4种分法，启迪幼儿的聪慧。由于大班幼儿已有肯定的自我约束技能、规章意识、坚持性的加强，所以我提出操作活动要求时，让幼儿听从肯定的纪律，培育他们良好的学习习惯和行为习惯。3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。大班思维中涌现抽象规律思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问，喜爱有挑战性的学习内容。学习内容要有肯定适当的难度，要有肯定的挑战性，我设计了归纳5的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿在跳一跳够得着的地方进一步升他们数概念质地飞跃。4、找一找，合一合(学习5的组成)。设计这一环节的意图是让幼儿将所掌控的知识应用于

7、实际当中，引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，同时要求他们进行记录和同伴沟通，有利于进展他们表达技能、合作技能。5、游戏出活动室鸭子走。依据第二环节中鸭子坐客的故事，引出鸭子走的游戏：1只鸭子前面走，4只鸭子后面走;2只鸭子前面走，3只鸭子后面走;这样教学前呼后应，让幼儿兴致浓浓地在复习5的分解和组成中结束本节课。教学反思：本次活动的设计依据新刚要精神，要求幼儿从生活和游戏中感知事物的数量，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作技能。数的组成和分解是数概念教育内容的一个重要组成部分。本学期我们大班幼儿已经学过了2-4以内各数分解与组成，对于数的组成孩子们也已经有了肯

8、定阅历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后纪律结果，在老师的引导下查找分解和组成的规律，让幼儿玩中学习，以达到生活目标与幼儿爱好最优化的结合。活动的设计思路来源最近我们学的树的名片、树妈妈写信两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告知小动物们做好过冬的预备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探究动手操作，感知5的分解组成，掌控5的4种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌控数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。活动围围着给小动物分房子进行，每个幼儿都分到5只小动物，小动物各不相同，有的是5只小狗、有的是5只小猫、还有的是5之犀牛、5只大象、6只狮子等。每个幼

9、儿还一张画有两座房子的图。形象可爱的教具，再加上幼儿乐于援助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探究的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探究，找出了5的四种分法，在展示幼儿芳香记录时，有的孩子没有找出了4的五种分法，还有的分出了一组数字合起来不是5，这是孩子们的一次尝试记录，对没有掌控好的在下一个环节中我会多予以关注。接下来引导观测幼儿无序的分法，老师并演示给5只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1，引导学习有序进行5的分解组成，幼儿观测5的分解式，初步掌控有序的进行5的分解

10、组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房时，掌控了有序的进行5的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏找伙伴的欢快气氛中结束，幼儿通过探究、操作、沟通、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿爱好做优化的结合。2、大班数同学活中的数字说课稿教案反思说教材我说课的内容选自大班数学领域生活中的数字。数来源于生活，运用于生活。查找生活中的数字这一活动内容敏捷丰富，依据大班年龄特点和已有的生活阅历，他们对生活事物充斥新奇心。纲要中指出：教学活动内容的选择既贴近幼儿生活，使幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。因此我选择了这一活动。活动目标：1、发觉生活中

11、的数字，初步了解数字在不同物品上的不同用途。2、尝试运用数字纸条进行游戏活动，从中体验游戏的乐趣。3、幼儿能对数字产生爱好，能积极关注身边事物的情感立场。说教法：新纲要指出：老师应当成为活动的支持者、合、引导着。活动中老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的讨论理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此我采纳了操作法、情景法、互动法，并设计游戏形式，让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿学习的积极性。说学法：本次活动中，主要的学习方法是让幼儿在游戏和实际操作中运用各种感官，感知四周生活中的数字，体验数字与人们生活中的关系。本活动自始至终让幼儿处于活跃、积极的学习状态中。活动重点难点：发觉

12、生活中的数字，了解它们的不用用途，并知道人类与数字的亲密关系。活动过程：1、数字找伙伴-激发幼儿对数学活动的爱好。2、找数字-幼儿在食物上找数字，并激励幼儿相互沟通，说说自己的发觉。3、生活中的数字-通过讲解并描述、猜想来激励幼儿畅所欲言，充分调动幼儿的积极性，营造轻松愉悦的氛围，拓展幼儿已有的生活阅历。4、幸运号码-通过游戏发觉数字的趣味性和丰富性，从而更真实的体会数字的奇妙，随意的调换数字的位置就可以排成不同的数字组合。5、设计电话号码-幼儿运用已有的知识解决问题，为自己编电话号码。让没个幼儿参加其中，从而体验胜利感，使他们对数字产生极大的爱好，激励幼儿在生活中主动观测事物和运用数字，为以

13、后学习奠定基础。活动反思：依据纲要中指出：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。本活动利用游戏导入，能激发幼儿的学习爱好，气氛活跃，而重点部分的教学采用动手操作实践，保证数学活动效果，本教学活动是环环相扣的，让幼儿在学中玩，玩中学，使新知识得到巩固和利用。3、大班数学5的分解和组成说课稿教案反思一、说教材：本活动的主要内容是大班数学5的分解和组成。在幼儿学习了2、3、4的分解和组成的基础上来进行的。基于幼儿对数概念比较不理解，教材通过操作、观测让幼儿反复进行5的分解和组成的练习，从而援助幼儿形成数概念。二、说活动目标：幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特

14、点和规律，新纲要提出数学教育需要要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;老师要引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，建构初步的数概念，并学习用简约的数学方法解决生活和游戏中某些简约的问题。由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。在对教材和本班幼儿的学习状况有肯定了解后，我制定出本次活动目标：1、学习5的分解和组成，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。2、激发幼儿主动探究、与同伴沟通的爱好。三、说重点难点：大班思维中涌现抽象规律思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。因而本次

15、活动的重点：让幼儿学习5的分解和组成，难点：在此基础上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。四、说教法和学法：(一)关于教法本节课属于数概念教学，对幼儿园的小伙伴来说比较难理解，为了援助幼儿掌控教学重点，突破口难点，依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求表达以下几点：1、创设生动详细的教学情境，使幼儿在愉悦的情景中学习数学知识。充分利用教材提供的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动有趣的故事情节为幼儿呈现一环环的活动过程，引发幼儿的爱好，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和阅历，以此为基础开展思索，自觉地构建知识。2、鼓舞幼儿独立思索、自主探究和合作沟通。现在的的教学需要转变幼儿传统的接

16、受式学习方式，动手实践、自主探究和合作沟通已成为幼儿学习数学的重要方式。在教学中，让幼儿在详细的操作活动中进行独立思索，并与同伴沟通，亲身体验知识的生成过程，体验学习胜利的乐趣。3、尊敬幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和知识水平不同，在参加教学活动的过程中，老师要留意个别进行加强辅导。(二)关于学法依据新的课程标准，需要转变幼儿的学习方式，在本节课中幼儿的学习方法上力求表达：1、在详细的情境中让幼儿亲自学会解决问题，体验探究的胜利、学习的欢乐。2、在动手操作、独立思索、进行性格化学习的基础上，开展同伴沟通和全班沟通活动，通过互助，让幼儿构建学习方法。3、通过敏捷、有趣的游戏，巩固新旧知识，提

17、高计算技能。4、通过观测直观的表格，进行归纳和推理，进展抽象规律思维技能。五、说教学程序：(一)说设计思路 本堂课我总共分为五个环节来完成，分别是：游戏导入，复习4的组成;学习5的分解;引导幼儿归纳分合式两边数列的关系;学习5的组成。游戏出活动室鸭子走。(二)说活动流程1、游戏导入，复习4的组成。出示数字4，(碰球游戏)：嘿、嘿、嘿，我的1球碰几球?嘿、嘿、嘿，你的1球碰了3球，这样的设计是遵循游戏是幼儿的主要活动的原则，重在激发幼儿参加活动的爱好。2、学习5的分解。通过抛出问题，援助小鸭分吃饼干的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探究爱好。正如纲要中指出：让幼儿学习用简约的数学方法解决生活

18、和游戏中某些简约的问题。大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我掌握技能和特点，我安排了操作圆形卡片和数字卡片的活动，让幼儿在操作中自主探究5的4种分法，启迪幼儿的聪慧。由于大班幼儿已有肯定的自我约束技能、规章意识、坚持性的加强，所以我提出操作活动要求时，让幼儿听从肯定的纪律，培育他们良好的学习习惯和行为习惯。3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。大班思维中涌现抽象规律思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问，喜爱有挑战性的学习内容。学习内容要有肯定适当的难度，要有肯定的挑战性，我设计了归纳5的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是

19、让幼儿在跳一跳够得着的地方进一步升他们数概念质地飞跃。4、找一找，合一合(学习5的组成)。设计这一环节的意图是让幼儿将所掌控的知识应用于实际当中，引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，同时要求他们进行记录和同伴沟通，有利于进展他们表达技能、合作技能。5、游戏出活动室鸭子走。依据第二环节中鸭子坐客的故事，引出鸭子走的游戏：1只鸭子前面走，4只鸭子后面走;2只鸭子前面走，3只鸭子后面走;这样教学前呼后应，让幼儿兴致浓浓地在复习5的分解和组成中结束本节课。教学反思：本次活动的设计依据新刚要精神，要求幼儿从生活和游戏中感知事物的数量，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作技能

20、。数的组成和分解是数概念教育内容的一个重要组成部分。本学期我们大班幼儿已经学过了2-4以内各数分解与组成，对于数的组成孩子们也已经有了肯定阅历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后纪律结果，在老师的引导下查找分解和组成的规律，让幼儿玩中学习，以达到生活目标与幼儿爱好最优化的结合。活动的设计思路来源最近我们学的树的名片、树妈妈写信两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告知小动物们做好过冬的预备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探究动手操作，感知5的分解组成，掌控5的4种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌控数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。活动围围着给小

21、动物分房子进行，每个幼儿都分到5只小动物，小动物各不相同，有的是5只小狗、有的是5只小猫、还有的是5之犀牛、5只大象、6只狮子等。每个幼儿还一张画有两座房子的图。形象可爱的教具，再加上幼儿乐于援助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探究的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探究，找出了5的四种分法，在展示幼儿芳香记录时，有的孩子没有找出了4的五种分法，还有的分出了一组数字合起来不是5，这是孩子们的一次尝试记录，对没有掌控好的在下一个环节中我会多予以关注。接下来引导观测幼儿无序的分法，老师并演示给5只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，

22、并记录下分的结果，5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1，引导学习有序进行5的分解组成，幼儿观测5的分解式，初步掌控有序的进行5的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房时，掌控了有序的进行5的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏找伙伴的欢快气氛中结束，幼儿通过探究、操作、沟通、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿爱好做优化的结合。4、大班数学活动排序说课稿教案反思一、说教材设计意图：排序，在我们的生活中处处充斥了排序：服装花纹上的排序、皮包上图案的排序、饰品排列上的排序、环境装饰上的排序、物品包装上的排序、公园中花草种植的排序这些有规律的排序带给我

23、们生活中的美。孩子们在生活中有意或无意识地会发觉生活中存在一些排序的现象。如：吃饭的碗和盘子周边的美丽的花边;裙子袖口和裙边的花边;卫生间瓷砖排列的图案而我们老师正是孩子发觉、运用和制造这种有规律的美的引导者。幼儿学习排序可以为幼儿建立初浅的数学概念做好预备。幼儿学习排序，可以按物体量的差异排序，也可以按物体的某一特征或者规律排列顺次。大班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和数量等特征差异排序的数学阅历，可以更进一步地学习根据物体量的差异和数量的不同进行10以内正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性和可逆性的关系。新纲要提出在幼儿的生活中进行数学的学习，让幼儿在生活中学数学、玩数学、

24、用数学，老师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并鼓舞幼儿将之应用于生活。依据大班幼儿的年龄特点和学习技能，并结合纲要精神，我为幼儿选择的教学活动为按物体的特定规律排序，并设定在大班第二学期进行。二、说活动目标(1)鼓舞幼儿在动手操作的活动中，比较发觉物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。(2)加强幼儿对排序操作活动的爱好，逐步进展幼儿的思维、观测、比较和初步的判断推理技能。分析：目标(1)为认知目标，重在鼓舞幼儿在动手操作的活动中，比较，发觉物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。其中发觉和学习物体递增递减的排序规律是本次活动的新知识点，也是难点部分。

25、目标(2)是技能和情感目标，重在激发幼儿对排序活动的爱好，掌控排序操作的方法，进展幼儿的排序技能。三、说重难点重点：鼓舞幼儿在动手操作的活动中，比较发觉物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。难点：引导幼儿发觉递增递减的排序规律，并学习排序。为了解决重难点，我以布置新家为切入点，预备了各种形象、有趣的教具。通过各种形象有趣的排序活动的操作，让幼儿学习排序并激发幼儿对排序活动的爱好。大班的幼儿喜爱一些具有挑战性的操作，在活动中借助一些启发性的、具有探究性的问题，让幼儿自主探究排序的方法，从中找到排序的规律。四、说活动预备1、知识阅历预备：已经有根据物体某一特征规律进行排序的阅历：如根

26、据物体的颜色规律的排序、长短规律、宽窄规律、高矮规律的排序等等。2、物质预备：新家蓝图，幼儿分组操作材料：铺地砖(蓝白泡沫毯)、串彩链(长短宽窄颜色不同的长条手工纸)、围围墙(四种颜色的炮弹玩具)、种树(高矮品种不同的树)递增递减排序示范卡片三张、雪花片、黑白序列的排序图样、黑白方块假设干。五、说活动过程1、第一环节：老师出示新家的蓝图，提出今日活动的要求。径直引出主题，激发幼儿学习的爱好。2、第二环节：老师介绍装修的材料，提出装修的要求。幼儿自主探究物体简约的排序规律，进行分组操作。铺地砖：根据蓝白颜色改变规律排序。围围墙：根据炮弹颜色及节数规律排序。做彩链：依据纸条长短、宽窄、颜色的不同有

27、规律串彩链。种树：根据树的外形、高矮不同规律排序。在这一个环节中，可以让幼儿敏捷地运用所学知识来解决问题，幼儿可以依据自己的实际状况来选择不同活动材料进行操作，这也便于老师的分层指导及因材施教。在幼儿的自主操作、同伴间的探究沟通和师生的共同小结的活动中，重点目标的第一层次得以解决。3、第三环节：老师出示三张递增、递减规律排序的卡片，(卡片1：蝴蝶不变，小花逐一增多;卡片2：蝴蝶不变，小花逐一减削;卡片3：蝴蝶逐一减削，小花逐一增多)。幼儿通过观测、比较，发觉图形递增、递减排序的规律。然后幼儿用不同色调的雪花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。在这一个环节中，通过观测、比较、发觉、操作等方

28、法解决了重难点目标，这训练了幼儿进行初步判断和推理的技能。4、第四环节：观赏黑白序列，老师出示黑白序列，让幼儿观测查找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许很多多有趣的序列。鼓舞幼儿设计运用已有的排序知识设计一条黑白配小毛巾。幼儿介绍自己设计的黑白配小毛巾，说明排序规律。这一环节通过观赏、观测分析、和设计表述等方法，使活动的重难点目标得以突破提升。5、活动延伸：观测家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿相互沟通。让幼儿带着问题观测生活，将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用，有利于培育幼儿对数学活动的爱好，促进其制造技能的进展。六、说教法学法大班幼儿具有肯定的

29、动手操作技能，新旧知识迁移的技能，这些技能为本节课的学习做好了充分预备。遵循新课程所提倡的基本理念，本节课采纳了如下教法和学法：1、情景引入法：课堂上通过生动的谈话、演小品等情境，使幼儿提高学习爱好，产生探究新知的欲望。2、观测法：活动中通过安排幼儿观测两种范例图，引导幼儿发觉两种简约的排序规律，建构知识系统。3、自主探究法：幼儿在认识的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、外形等规律特征进行排序的士制作过程。四、说反思首先，老师为幼儿提供了他们在生活中熟识的情境。在教学中，老师以布置新家引题，让孩子作为幼儿园的小主人布置新家，由于孩子都有参加装修自己的家的阅历，所以

30、孩子的爱好很快被激发。罗杰斯认为：越是儿童不熟识、不需要的内容，儿童学习的依靠性、被动性就会越大，只有当儿童觉察到学习内容与他自己有关时，才会全身心投入，意义学习才会发生，才会产生自觉主动的学习行为。其次，老师着重在引发幼儿已有阅历的基础上深入学习新的知识点。在活动中，幼儿的第一次操作，就是引发幼儿的已有阅历，幼儿根据颜色、数量、长短、宽窄、高矮等特征进行排序，幼儿在巩固旧知识的基础上更加简单接受新知识。再次，老师在教学中着重幼儿查找操作材料的过程，并视之是数学思维的过程。让幼儿在排序操作中，从众多繁复多样的材料中筛选出可供排序的材料，正是表达了数学知识自身的严密性和关系改变的繁复性，并培育了

31、幼儿思维的精确性与变通性。最末，创设开展多种排序活动，援助幼儿多角度理解排序活动。在教学活动中，老师综合了颜色规律的排序、长短规律、宽窄规律、高矮规律、数量的递增递减规律的排序，援助幼儿从多角度建立排序的概念，起到举一反三的教学作用。5、大班数学5的组成说课稿教案反思一、说教学内容我今日说课的题目是5的组成(北京理工高校出版社，大班上册数学5的组成)。二、课题及设计意图幼儿园大班的孩子具有初步的计算技能，为了更进一步的提高他们这种技能为进入学校学习做好预备，我在设计5的组成时、着重从感知入手、有详细到抽象、通过有趣的游戏，激发幼儿学习爱好、达到培育幼儿的观测技能和动手动脑技能的目的。三、说教目

32、标以及教学重难点1、教学目标(1)这节课我主要让幼儿认识5、学会5以内的数量。正确书写5;(2)让幼儿通过有趣活动来学习5的组成、知道5的4种分法和掌控数分号规律;(3)进展幼儿思维的敏捷性、培育幼儿对数学活动的爱好;(4)培育幼儿同伴的帮助技能。2、教学重点本节课重点是幼儿学习5的组成、知道5有4种分法3、教学难点本节课难点是让幼儿书写5、知道5的分成四、说教情、学情1、学情：采纳尝试发觉、综合对比总结归纳等形式、指导幼儿完成一个详细的学习任务而开展课堂教学;2、以引导幼儿自主探究学习、培育幼儿的学习方法与学习习惯、让幼儿看一看、想一想、练一练、以练为主、以亲自实践、积极动脑、动手来学习新知

33、识;3、启发幼儿发觉规律、一个数分成的两个数、位置可以相互转换;4、出示房子图片和小熊的图片、让幼儿说出房子有几间、小熊有几只。五、说教学流程1、这节课我利用游戏充分调动幼儿积极性、并通过幼儿自己的积极性复习和运用认识5;2、在课堂上我尽量让幼儿表现完整的思维过程、并尽可能用完整言语表达意思;3、老师供应幼儿5个圆形卡片、其中有2个绿的和3个红的、4个大的、1个小的、引导幼儿在课堂上练习5有几种分法;4、最末、巩固练习、老师要求幼儿把左边的圆形能组成5的用线连接起来、看谁连的又快又准(如下列图)：0 000 0 0000 0000000 0000六、说教学设计的依据教学设计使幼儿知道5可以分成1和4、4和1、2和3、3和2、1和4、4和1、2和3、3和2合起来是5、同时知道5有4种分法。活动反思：孩子活泼好动，喜爱动手操作，于是在教学中我就引导幼儿动手、动口、动脑培育幼儿数学技能，激发幼儿学习数学的爱好。游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最正确手段，课堂上老师为幼儿创设了宽松、民主、开心的学习氛围，幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学习，玩中学、做