中学学生德育认知状况的调查报告

1、中学学生德育认知情况的检查报告检查时间：检核对象和范围：在校学生检查方式：不具名问卷检查检查目的：认识在校学生德育认知现状，为学校德育工作的展开供给事实依照。20XX年9月15日，我对曹步中学在校学生的德育认知情况做了一般检查。检查采纳问卷方式，共回收到15个班级的反应数据。问卷主假如从“个体认知”和“集体认知”两大方面设置问题，共小题。数据收集形式是分班统计后进行级组统计，最后由学校进行汇总。收到的有效总票数为23861票。检查数据显示，学生认知水平较好，但也存在必定问题。现对换查数据剖析和报告以下：从“自我认知”和“家庭认知”两个方面进行数据收集，共设计小题。整体来看，初三级学生对这两个方

2、面有比较成熟的理解。一、自我认知1、学习方面。对念书的理解，以为“对此后生活有很大影响”的比率为66%，初一级至初三级持该见解的比率则逐级降落。初二级学生以为“最烦恼的问题是学习问题”比率最高，达到72%，初三级则对“前程问题”有更大关注度。关于解决学习困难，初一初二级学生倾向于“自己想方法”，初三级学生则倾向于“找同学”，找家长的则只有九个百分点。在学习态度上，59%的学生“比较仔细”，以为“勤苦专心”的按年级奉上涨趋向，初一级学生持“随随意便”态度的占了21%。对学习成绩，初三级学生81%表示“努力，想更进一步”，初二级则有18%的同学表示“基础差，想放弃”，初一级有21%的同学表示“想进

3、步，但不想努力”。以上数据表示：初二级学生学习负担最重，初三级学生压力增添。对学习的态度应当从初一级抓起，特别要做好那些“想进步，但不想努力”的同学的思想工作，防止升上初二后部分学生因基础差想放弃，到初三想努力又迟了。这也许就是困扰我们多年“后劲不足”的重要原由。2、感情方面。对早恋的态度，初三级表示“支持，有时机我也想找个异性朋友”比率最高，达13%。全校29%的学生则表示“不支持也不反对”，51%表示“为时髦早”。关于能否有过恋爱史，72%的学生表示无，13%的学生表示有过但提升认识后主动放弃，7%表示“有过，但破碎了”。从年级来看，初三级表示“以前有过”比率最大，达28%，初二18%，初

4、一15%；而13%的初三学生表示“想，正在物色”，持此想法的初一初二学生比率均为4%。关于恋爱的原由，94%的学生表示为“没心学习、精神寄望、盲目敬羡、为了好玩”，只有6%的学生表示“真的喜爱对方”。此中初三级22%、初二级27%、初一级23%的学生以为纯粹是为了“好玩”。以上数据表示：学生恋爱史经历逐年级递加，初一级所占比率太大，也就是说，相当一部分学生在小学阶段就应当有过恋爱。一方面表示学生性成熟提早，另一方面表示性教育工作滞后，学生接触性教育的时间应提早到小学阶段。同时，还要加大初三学生的前程理想教育和初一初二的青春期教育，使之建立健康的感情态度价值观。3、情绪方面。从全校学生整体来看，

5、以为“最高兴的时候”是“考试得高分”的同学占61%，“放假”占21%，“老师夸奖”占10%，“家长给零用钱”占8%。从三个年级纵素来看，因考试得高分而开心的均占60%左右，因放假而高兴约为20%；因父亲母亲给零用钱而高兴的比率则逐年递加（初一4%、初二6%、初三15%）；因老师夸奖而快乐则逐年递减（初一13%、初二10%、初三8%），但91%的同学表示喜爱。在碰上挫折时，情绪踊跃的同学占46%，54%的同学有不良情绪反响,有不良情绪反响的学生比率逐年级递加（分别为52%、53%、58%）；至于“受谁影响最大”的问题上，36%的学生以为是家长，35%的学生以为是同学，24%的学生以为是老师；但以

6、为是老师的比率逐年递加，而以为是同学的则逐年递减。以上数据表示：学生最盼望成功感，跟着年纪的增添对金钱的欲望跟着提升。对自己情绪的控制理应跟着年纪增添而更为理智，但事实相反，这说明学生的心理压力增添，缺乏必需的心理劝导。老师对学生的影响力逐年增添，这就进一步提出了“与学生交朋友”的重要性，同时也表示学生在强盛的升学竞争中对老师的相信程度、依靠程度增添。二、家庭认知从学校整体来看，以为自己处于完好和睦的家庭环境中的学生占74%，也就是说，26%的学生生活在问题家庭中。纵看三个年级，由初三至初一，生活在和睦家庭的比率逐级降落，分别为85%、70%、67%。问题家庭逐年增加，说明社会改革在改变着人的观点的同时，相对稳固的家庭架构也面对着激烈的冲击。家长在多方压力下，对孩子教育不科学的方式方法必定会致使家庭