小学数学说课万能精简

1、敬爱的各位评委老师，上午好！我是应聘小学语数教师的_号考生,我今日讲课的题目是_。我将从说教材，说学情，说教法，说学法，说教课过程以及板书设计六个方面睁开我的讲课。下边开始我的讲课：第一说教材，_是人教版小学数学_年级_册第_单元第_课时。本节课的主要内容是_本课是在学习了_的基础长进行教课的，同时又为后边学习_打下坚固的基础，起到了承前启后的作用。依据新课标的要求并联合本节课的教课内容。特拟订以下三维教课目的：第一知识与技术目标：学生能(理解)_知识，掌握（本节课知识点）和（技术）其次过程与方法目标：经过自主研究，合作交流，提升学生理解能力。最后感情态度价值观目标：经过本节课学习，激发学生学

2、习兴趣。体验数学与生活的亲密联系。经过以上对教材与教课目的的剖析，本课的学习要点是：_依据对学生认知特色的剖析，本课的学习难点是：_学习准备：教具，学具，多媒体课件。掌握学生的基本状况，关于掌握和办理教材有侧重要作用。所以，对学情的剖析是十分必需的。_年级的学生，思想活跃，求知欲强，乐于表达，他们已经掌握了一些方法,但关于一些详细问题灵巧运用还有待增强。这些都是我在教课过程中要要点注意的地方。我依照“教课有法，教无定法，贵在得法”，同时为了达到既定的教课目的，突出要点，打破难点。本节课我采纳的教课方法主要有创建情境法，指引启迪法，同时辅以讲练联合，借助现代化的教课手段，以达到优秀的教课成效。依

3、据新课标的要求，同时又设计了与教法相适应的学法，我将“学习的主动权还给学生”，经过自主研究，合作交流等方式自主学习，真实让数学教课的讲堂变为学生的讲堂。教课过程是本次讲课的核心环节，鉴于以上对教材教法的剖析，本节课我主要设计了以下几个教课环节：（一）、导入环节（情形/复习导入）【】从学生熟习的生活情境（已有的知识基础）出发，找准了新知识的起点，激倡始学生的学习兴趣和求知欲，由此引出课题：【板书】（二）、新授环节这一环节我主要安排_个教课内容经过指引性的问题_培育学生独立思虑能力。学生疏小组议论，我参加到小组议论中去，针对学生出现的问题，我赐予指导，议论事后，请同学报告，鼓舞学生用自己的语言表达

4、，不论学生回答的全面与否，都赐予踊跃的评论，其余同学仔细聆听后做出判断，进行增补,提升学生的注意力。经过学生的回答，指引学生总结出_【板书】_内容,并且归纳_【板书】_方法，此环节经过小组合作，表现以生为本的教课理念。既培育学生的推理能力，又锻炼学生的语言表达能力和交流能力。第三环节，稳固练习环节我让学生联合课后_题，谈谈他们是如何解答本题，经过练习，进一步加深对本课学习的内容理解和掌握。提升学生贯通融会的能力。第四环节：小结环节让同学谈谈本节课的收获，提升口头表达能力，学生认识自我的同时成立起信心。最后，部署这样一个开放性的作业：学生经过课下采集整理阅读本文的理解。以上是我教课过程的安排。_

5、的资料，再一次加深对最后，说一下我的板书设计，我的板书设计简短，重难点突出，了如指掌。便于学生做笔录和掌握学习内容。以上是我讲课的所有内容，感谢各位评委的聆听。评委老师，我能够檫黑板了吗辩论+讲一题各位老师你们好!今日我要为大家讲的课题是第一,我对本节教材进行一些剖析:一、教材剖析（说教材）：教材所处的地位和作用：本节内容在全书和章节中的作用是：是中数学教材第册第章第节内容。在此以前学生已学习了基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在中，占有的地位。以及为其余学科和此后的学习打下基础。教育教课目的：依据上述教材剖析，考虑到学生已有的认知构造心理特色，拟订以下教课目的：1）知识目标：

6、2）能力目标：经过教课初步培育学生剖析问题，解决实质问题，读图剖析，采集办理信息，团结协作，语言表达能力以及经过师生双边活动，初步培育学生运用知识的能力，培育学生增强理论联系实质的能力，3）感情目标：经过的教课指引学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。要点，难点以及确立依照：下边，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：二、教课策略（说教法）1.教课手段：如何突出要点，打破难点，进而实现教课目的。在教课过程中拟计划进行以下操作：教课方法。鉴于本节课的特色：应侧重采纳的教课方法。2.教课方法及其理论依照：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，依据学生

7、的心剪发展规律，采纳学生参加程度高的学导式议论教课法。在学生看书，议论的基础上，在老师启迪指引下，运用问题解决式教法，师生谈话法，图像信号法，问答式，讲堂议论法。在采纳问答法时，特别侧重不一样难度的问题，发问不一样层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现时机，培育其自信心，激发其学习热忱。有效的开发各层次学生的潜伏智能，力求使学生能在原有的基础上获得发展。同时经过讲堂练习和课后作业，启迪学生从书籍知识回到社会实践。供应给学生与其生活和四周世界亲密有关的数学知识，学习基础性的知识和技术，在教课中踊跃培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在讲堂上充分调换学生的学习踊跃性，激发来自学生

8、主体的最有力的动力。3.学情剖析：（说学法）（1）学生特色剖析：中学生心理学研究指出，高中阶段是（查同中学生心发展状况）抓住学生特色，踊跃采纳形象生动，形式多样的教课方法和学生宽泛的踊跃主动参加的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培育学生能力，促使学生个性发展。生理上表少年好动，注意力易分别（2）知识阻碍上：知识掌握上，学生原有的知识，很多学生出现知识忘记，所以应全面系统的去叙述；学生学习本节课的知识阻碍，知识学生不易理解，所以教课中老师应予以简单理解，深入浅出的剖析。（3）动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在讲堂上充分调换学生的学习踊跃性，激发来自学生主体的最有力的动力最后我来详细谈谈这一

9、堂课的教课过程：4.教课程序及假想：1）由引入：把教课内容转变为拥有潜伏意义的问题，让学生产生激烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”既而紧张的深思，期望录找原因和证明过程。在实质状况下学习能够使学生利用已有的知识与经验，同化和索引出当肖学习的新知识，这样获得知识，不只易于保持，并且易于迁徙到陌生的问题情境中。2）由实例得出本课新的知识点3）解说例题。在讲例题时，不单在于如何解，更在于为何这样解，而实时对解题方法和规律进行归纳，有益于学生的思想能力。4）能力训练。课后练习使学生能稳固敬羡自觉运用所学知识与解题思想方法。5）总结结论，增强认识。知识性的内容小结，可把讲堂教课教授的知识赶快

10、化为学生的素质，数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐渐培育学生优秀的个性质量目标。（6）变式延长，进行重构，重视课本例题，适合对题目进行引申，使例题的作用更为突出，有益于学生对知识的串连，积累，加工，进而达到贯通融会的成效。7）板书8）部署作业。针对学生素质的差别进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提升，教课程序：讲堂构造：复习发问，导入解讲课，讲堂练习，稳固新课，部署作业等五部分1）?要在讲课前准备好各样课型的框架。这里的框架包括目标框架、理论框架。比方计算课，就要将“理解算理、掌握算法”、“培育估量意识、经过算法多样化发散学生思想”“让学生经历研究的过程，培育研究能力”“培育初步的抽象归纳能力”等等。（2）?要合理安排好20分钟。目标一般23分钟要确立下来，要点去考虑教课方案的框架，以大纲的形