新冀教版五年级数学上册《小数乘法小数点位置变化小数点位置向右移动的规律》课教案16

1、五年级数学下册第三单元分数除法第一课时倒数教课目的：能力目标：培育学生着手动脑能力，以及判断、推理能力。知识目标：能清楚地知道倒数的观点，能求一个数的倒数。感情目标：培育学生愿意沟通合作，喜爱数学的情操，感觉数学根源于生活。教课要点：能求一个数的倒数。教课策略：在小组间沟通合作的基础上，得出倒数的观点，并能求一个数的倒数。教课准备：投影仪。教课过程：一、导入新课。利用分数乘分数算式导入新课。二、学习倒数的观点。1、利用投影仪出示以下算式。231811110=32=118102279=71=65=15=9775652、先让学生计算以上算式的结果，并指名回答。（中、下游学生回答）3、在小组中沟通算

2、式有什么规律，而后全班沟通。4、教师小结：假如两个数的乘积是1，那么我们称此中一个数是另一个数的倒数。5、指名说出一个数是另一个数的倒数，其余同学进行判断并评论。三、稳固目标。出示试一试题目，学生独立做，做完后同桌校正，最后指名回答。四、教师提出问题，学生沟通议论。有倒数吗？与同学沟通你的想法。五、练习稳固。练一练题目，独立做，全班校正。六、讲堂小结，教师评论。板书设计：倒数a1=(a0)a教课反省：第二课时分数除法（一）教课目的：能力目标：培育学生着手动脑能力，以及判断、推理能力。知识目标：体验分数除以整数的计算方法，在议论沟通的基础上总结出计算法例，并能正确的计算。感情目标：培育学生愿意沟

3、通合作，喜爱数学的情操，感觉数学来源于生活，体验操作的欢喜。教课要点：能求一个数的倒数。教课策略：在小组间沟通合作的基础上，经过操作得出结论。教课准备：长方形纸片。教课过程：一、导入新课。同学们，我们前面学过了分数乘法，刚开始学得是分数乘整数的乘法，那么分数除法你们会不会？今日我们就学习分数除以整数，你们喜爱吗？二、学习新课。1、学习427让学生取出一张长方形的纸片，把一张纸的4均匀分红27份，先把这4份均匀分红2份，涂一涂，指名说出结果。2、学习437发问学生把一张纸的4均匀分红3分，如何分呢？7指名回答，其余同学评论并增补。分好以后，用笔涂一涂，看看每份是多少？3、学习分数除法的意义。提出

4、问题，你对前面的两个算式，有什么见解？为何用除法？说一说。小组间沟通，最后全班沟通。教师小结。评论。4、学习计算法例。出示以下题目14=105=73=11=101=71=453学生独立计算后，发问你发现了什么？你能说出除法计算法例吗？小组间沟通，最后教师小结：除以一个整数（零除外）等于乘这个整数的倒数。三、讲堂总结：发问沟通我们这节课主要学习了什么？学生回答，教师评论。板书设计：分数除以整数c=b1（a、c0）aac教课反省：第三课时分数除法（二）教课目的：能力目标：培育学生着手动脑能力，以及判断、推理能力。经过剖析的出结论。知识目标：体验整数除以分数的计算方法，在议论沟通的基础上总结出计算法

5、例，并能正确的计算。感情目标：培育学生愿意沟通合作，喜爱数学的情操，感觉数学根源于生活，体验操作的欢喜。教课要点：整数除以分数的计算法例推导过程。教课策略：在小组间沟通合作的基础上，经过操作得出结论。教课准备：投影仪教课过程：一、导入新课。前一课我们学习了分数除以整数的计算方法，你们还记得吗？老师考一考你们好吗，看题目。55=24=17=957指名说出计算方法和结果，并评论。那么这一节课我们持续学习整数除以分数的计算方法。好不好。（好）二、学习整数除以分数用投影仪出示课本的题目1、有4张相同的大饼每两张为一份，能够分红多少份？指名回答：42=？并说出列式的依照。2、有4张相同的大饼每一张为一份

6、，能够分红多少份？指名回答：41=？并说出列式的依照。3、有4张相同的大饼每两张为一份让学生画一画，涂一涂，并在小组间沟通议论，最后全班沟通，指名回答。教师小结：从图上看出结果是8，41=8，也能够用242=8来表示。4、有4张相同的大饼，每1张为一份，能够分红多少份？3每1张为一份，能够分红多少份？在小组中解决这两个问题，4而后全班沟通，教师评论。三、计算法例的教课。出示一下题目1（）4241（）434321（）4421（）2242421（）2322（）23332先让学生计算，沟通结果。而后提出问题，你经过看算式和结果，你能发现什么？全班沟通，教师小结：除以一个数（零除外）等于乘这个数的倒数

7、。四、稳固目标。1、课本中的画一画。先指导学生在练习本上画出线段图，而后利用线段图列出算式，并计算结果。同桌判断。2、试一试题目独立计算，指名回答。五、讲堂小结。板书设计：整数除以分数ac=ab(b、c0)bc教课反省：第四课时分数除法（二）的练习课教课目的：能力目标：培育学生着手动脑能力，以及计算能力。知识目标：体验整数除以分数的计算方法，并能正确的计算。感情目标：培育学生愿意沟通合作，喜爱数学的情操，感觉数学根源于生活，体验成功的欢喜。教课要点：整数除以分数的计算方法。教课策略：在小组间沟通合作的基础上，提升计算能力和计算速度。教课准备：小黑板教课过程：一、导入新课。前一课我们学习了整数除

8、以分数的计算方法，你们还记得吗？老师考一考你们好吗，看题目。61=21=42=84=435933321=51=77=57=26412875经过发问，全班校正，导入新课。并评论。二、用小黑板出示以下题目。615453x=2x=10 x=25x=5636发问学生解方程的规律，并指名说一说第一小题的解法。其余题目独立作，全班校正。三、课本第三题指名说出题目的意思，而后解答，全班判断。四、第四题1、先独立计算，全班校正。2、小组间沟通发现了什么规律。3、全班沟通。4、教师小结。板书设计：整数除以分数除以真分数商大于整数整数除以分数除以1商等于整数除以假分数商小于整数教课反省：第五课时分数除法（三）教课

9、目的：能力目标：培育学生着手动脑能力，以及解决实质问题的能力。知识目标：提升分数除法的计算速度和正确率，并能正确的计算，解决实质问题。感情目标：培育学生愿意沟通合作，喜爱数学的情操，感觉数学来源于生活，体验成功的欢喜。教课要点：解决实质问题。教课策略：在小组间沟通合作的基础上，提升计算能力和计算速度。教课准备：小黑板教课过程：一、导入新课。同学们，我们数学是从生活中得出的经验和结晶，又服务于生活，那么我们的分数除法能解决什么问题呢，这节课我们就学习分数出发的应用。板书课题：分数除法（三）二、实行目标。1、出示题目：跳绳的小朋友有6人，是操场上参加活动总人数的2。9操场上有多少人参加活动？2、指

10、名学生读题，并说出题目中分率的单位“1”的量是谁？知道不知道？3、先让学生试着做一做。4、沟通作法。（依据学生做题状况导入方程的方法）5、教师指导学生用方程的方法解题。对用其余方法解答的同学，只需合理进行夸奖。6、浸透用算术法解答本题。7、教师小结：只需单位“1”的量不知道，能够用两种方法解答题目，一种是方程；一种是算数法。三、稳固目标1、试一试第一题。指名学生读题，独立解答。针对学生做题状况，进行辅导后进生。指导学生疏清两问的不一样，认清乘法和除法的差别。2、试一试第二题。独立解答，全班校正。四、讲堂总结，教师评论和学生自评。板书设计：分数除法（三）解：设操场上有x人参加活动。X2=69X2

11、2=62999X=6X=27教课反省：92第六课时分数除法（三）的练习课教课目的：能力目标：培育学生着手动脑能力，以及解决实质问题的能力。知识目标：提升分数除法的计算速度和正确率，并能正确的计算，解决实质问题。感情目标：培育学生愿意沟通合作，喜爱数学的情操，感觉数学来源于生活，体验成功的欢喜。教课要点：解决实质问题。教课策略：在小组间沟通合作的基础上，提升计算能力和计算速度。教课准备：小黑板教课过程：一、导入新课。同学们，我们上节课学习了分数除法的应用，同学们还记得吗，这节课我们持续学习。二、实行目标。1、练一练第一题指两名同学板演1、2小题，其余同学做练习，做完后全班校正，要点让同学检查板演

12、中的错误，并找犯错误的原由。而后独立作其余题目。同桌校正。2、第二题，先让学生比较从前做过的打折的题目，二者比较，指出异同。独立做，指名说一说做到的过程和结果、以及想法。3、第三题指名读题，并说题意。8和15的单位“1”的916量是谁？列出算式。说出列式的依照。而后独立作。4、第四题，因为这道题有必定的难度，建议先在小组内沟通，再全班沟通。同一想法和建议。三、讲堂总结并评论。板书设计：分数除法（三）的练习课1、找准单位“1”的量2、判断用什么方法或许用方程教课反省：第七课时练习三（1）教课目的：能力目标：培育学生着手动脑能力，以及解决实质问题的能力。知识目标：提升分数除法的计算速度和正确率，并

13、能正确的计算，解决实质问题。感情目标：培育学生愿意沟通合作，喜爱数学的情操，感觉数学来源于生活，体验成功的欢喜。教课要点：解决实质问题。教课策略：在小组间沟通合作的基础上，提升计算能力和计算速度。教课准备：小黑板教课过程：一、导入新课。同学们，我们前面学习了分数除法的应用，这节课我们进行练习一下，能够吗？二、实行目标1、第一题。指名说出倒数的观点，而后说出这几个书的倒数。其余同学评论。2、第二题。先让学生回想分数乘法和分数出发的计算法例，而后独立计算，全班校正，针对错误，要点解说。3、第三题。用做游戏的方法，将学生疏成两组，进行抗衡赛，看那个小组作的又对又快，老师计算时间，看学生的速度和正确率

14、。4、第四题。让学生读题，指出分率的单位“1”的量是谁，说明所用计算方法的依照。列出算式，说出结果。其余同学判断，教师评论。5、第五题。方法同第四题。三、教师小结。板书设计：练习三1倒数913倒数59513教课反省：第八课时练习三（2）教课目的：能力目标：培训学生着手动脑能力，以及解决实质问题的能力。知识目标：提升分数除法的计算速度和正确率，并能正确的计算，解决实质问题。感情目标：培育学生在小组间愿意沟通合作，喜爱数学的情操，感觉数学根源于生活，体验成功的欢喜。教课要点：分数除法的计算速度和正确率。教课策略：在小组间沟通合作的基础上，提升计算能力和计算速度。教课准备：小黑板教课过程：一、导入新

15、课。出示以下算式让学生计算。12=93=34=82=534243指名说出计算结果，全班评论，导入新课。这是除法的计算，那吗这节课我们复习出发的应用。二、除法的应用。1、第六题。让学生读题，指出题目中的条件和问题，5的单位“1”是谁？11学生独立列式并计算，最后全班校正。2、第七题。发问学生图上告诉了我们什么数学信息，你能列出算式吗？指名列式，学生独立计算，同桌校正。评论。3、第八题。方法同上，可是要修业生用两种方法计算本题。教师巡视，主要指导后进生。4、第九题。出示题此后，让学生说明六折是什么意思，而后独立了出算式并计算，全班校正。5、第十题独立作，教师巡视，针对问题，要点指导。三、讲堂小结，

16、教师评论。板书设计：第八题算数法：7.92=3方程：设宇宙飞船的速度大概每秒x千米。x=7.9教课反省：第九课时整理与复习（一）教课目的：能力目标：培育学生着手动脑能力，以及系统得整理知识的能力。知识目标：提升整数除以分数的计算速度，并能正确的计算，解决实质问题。感情目标：培育学生愿意沟通合作，喜爱数学的情操，感觉数学来源于生活，体验成功的欢喜。教课要点：解决实质问题。教课策略：在小组间沟通合作的基础上，提升计算能力和计算速度。教课准备：小黑板教课过程：一、导入新课。同学们，我们前面学习了好多知识，你能系统的整理一下吗？好。下边你就自己整理一下前面学习的知识。二、实行目标1、学生对学到的知识进

17、行简单的整理，并在小组中沟通。教师巡视，进行指导。2、依据你整理的知识，你能说一下吗？指名学生回答前面学习的主要内容，教师小结。3、针对你的整理，你发现了什么问题，请你提出来，我们大家一同来研究。学生互相提出问题，并互相解答。有不可以解决的问题存入问题银行。三、稳固目标1、练一练第一题。学生独立计算，教师巡视要点指导，指名回答。2、第二题。让学生说出题目的条件和问题，独立计算。算完以后，指名说出列式的依照，互相评论。3、第三题。出示题目此后，题目中告诉了我们长、宽、高我们能不能计算她的表面积？10包呢？题目中起码是什么意思？学生独立计算。全班校正。4、第四题。学生独立作，全班校正。教师巡视，指

18、导后进生。5、第六题题目中告诉了我们两组座位，如何求全电影院的座位呢？指名回答，而后独立计算，全班评论。四、教师总结。板书设计：第三题长：7厘米宽：5厘米表面积10高：3厘米教课反省：第十课时整理与复习（一）教课目的：能力目标：培育学生着手动脑能力，以及系统得整理知识的能力。知识目标：提升整数除以分数的计算速度，并能正确的计算，解决实质问题。感情目标：培育学生愿意沟通合作，喜爱数学的情操，感觉数学根源于生活，体验成功的欢喜。教课要点：解决实质问题。教课策略：在小组间沟通合作的基础上，提升计算能力和计算速度。教课准备：小黑板教课过程：一、导入新课利用前课的知识导入二、持续学习练一练中得题目1、第

19、六题。学生独立做完，指名说出这个题目两问的条件和问题有什么不一样，和解题方法的不一样有联系吗？让学生对乘法应用题、除法应用题的不一样进行比较。2、第七题。出示题目，指名读题，说出各分率的单位“1“是什么？而后独立做，全班校正。3、第八题。指名读题，说出题目的意思，题目中的高有没有变化？独立做，同桌校正。4、第九题。指导学生看清表中得数据，独立作，全班校正。三、教师总结评论。板书设计：第九题1682=81681=41681=61685=24教课反省：第十一课时数学与生活：粉刷墙壁教课目的：能力目标：培育学生着手动脑能力，解决实质问题的能力。知识目标：在学生着手的基础上计算，解决实质问题，知道墙壁

20、的那些地方要刷，那些地方不要刷，并会计算粉刷墙壁的面积。感情目标：培育学生愿意沟通合作，喜爱数学的情操，感觉数学来源于生活，体验成功的欢喜。教课要点：解决实质问题。教课策略：在小组间沟通合作的基础上，提升计算能力和计算速度，解决实质问题。教课准备：投影仪教课过程：一、导入新课同学们。我们学过了长方体、正方体表面积的计算，在实质生活中有那些应用呢？这节课我们就来学习。板书课题：粉刷墙壁二、丈量计算1、粉刷黑板的计算以小组为单位：分别丈量教室前、后两个黑板的长和宽，丈量完后，计算要粉刷得面积，计算完后，全班校正，教师评论。2、左右墙面的粉刷面积的计算要粉刷前后的墙面，要除掉门窗的面积，需要丈量那些数据呢？指名回答，而后以小组为单位进行丈量并计算。3、购置涂料弄清包装的大小和价钱。依据第一问的问题和条件，学生独立经计算出第