中班音乐打击乐瑶族舞曲教案反思

1、第 第 页中班音乐打击乐瑶族舞曲教案反思中班音乐打击乐瑶族舞曲教案反思是特别优秀的内容，盼望能让找寻中班音乐教案的您有所援助。 1、中班音乐打击乐瑶族舞曲教案反思 活动目标：1 在熟识乐曲的基础上，尝试用手铃，响板 碰铃为瑶族舞曲伴奏。2 迁移手铃舞中的有关线索，在老师的指挥下演奏打击乐。3 能在老师的指导下，宁静有序的收放乐器。4 培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5 愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动预备：1 幼儿围坐成马蹄形2 各种乐器放在椅子下边3 音乐磁带 录音机活动过程：1 老师领着幼儿一起随瑶族舞曲的音乐空手打节奏的动作。师：孩子们，上节课我们一起学习的瑶族舞曲(

2、一)还记得吗?让我们一起来复习一下吧!2 认识乐器及方法，引导幼儿迁移韵侓活动的有关线索，争论乐器的配器方案。师：今日赵老师还请来了三位乐器伙伴，一起来看看他们是谁?(老师出示三种乐器请小伙伴依次来认识并向乐器打招呼)师：刚刚我们在边听音乐边做动作，想想看这3种乐器中那个乐器是摇着演奏的呢?小手点击的动作呢?手指眼睛 鼻子 嘴巴的动作呢?3 老师用演奏乐器的动作指挥幼儿空手练习。师：现在你们的小椅子下边都有一个正在睡觉的小乐器，现在请你轻轻地看看，不要吵醒她，看完以后以最快的速度坐好。师：我现在来问一问这边的孩子你们是什么乐器，哦，那你们就是碰铃队(依次总结乐器队)师：现在让我们念着儿歌空手练

3、习一遍。师：这次让我们跟着音乐空手练习一遍好吗?4 老师指挥幼儿用乐器演奏，并依据幼儿演奏的详细状况做出总结。师：刚刚你们表演的特别好，现在请你拿乐器来演奏，但是在拿乐器之前我来考考你，请看我这个手势是什么意思?(预备动作)那我在做这个手势的时候请你们轻轻拿起乐器做预备动作好吗?(练习几次拿乐器)师：听音乐练习一遍。(结束乐器放在小腿上)，那假如加上表情就更好了。(听音乐做第二次演奏)5 亲子音乐游戏师：今日赵老师还带来了另一种乐器，假如你想见识一下的话，现在请把乐器轻轻地刚到前边的筐子里回到自己的位置做好，我请他出来。师：(出示乐器)你们认识他吗?对，他就是口琴，今日他也和我们一起玩游戏。师

4、：刚刚我们在点点摇的时候除了用手摇，你觉得还可以用哪里摇呢?谁来试一试? 现在请你起立把椅子放两边我们一起跟着小提琴来玩一玩点点摇。师：除了点点摇可以怎么玩?哦，也可以转。师：现在请你找到自己的小伙伴面对面站好听音乐预备。师：想不想和爸爸妈妈一起玩呢?请你去邀请你的爸爸妈妈让我们一起跳舞吧!活动反思：瑶族舞曲是一首特别闻名的乐曲。乐曲生动地描绘了瑶族人民庆祝节日时的歌舞场面。体验歌曲优雅高贵的旋律和轻快明快的节奏，感受歌曲表达的快乐心情，幼儿对音乐活动很感爱好，虽然在演奏中不是很熟识。但是对幼儿来说已经是很棒了。通过此次活动，我深切地感受到。要让幼儿真正喜爱音乐，就需要做到贴近他们的生活爱好和

5、观赏角度，相互沟通、相互沟通，让他们真正走进音乐的实践中去，发挥他们的动手技能和创作技能，亲身体验音乐给他们带来的快乐。这样，音乐活动才会受到幼儿的欢迎和喜欢。2、大班音乐活动教案：瑶族舞曲教案(附教学反思)活动目标：1、幼儿能通过观赏音乐，感受乐曲的意境，尝试用精美协调的动作来表现，心情与乐曲相吻合。2、在老师的启发下，能听辩出乐曲的曲式结构是ABA结构，并能依据结构用不同的动作表现出来。3、体验乐曲的精美和随音乐表演的欢乐。4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。活动预备：瑶族的服饰图片或实物;有关光碟活动过程：一、播放光碟，幼儿

6、观看1、 瑶族小伙伴在干什么?他们都穿什么衣服?2、 全体小伙伴学一学瑶族舞蹈的典型动作二、观赏：瑶族舞曲1、 整首观赏后提问 你听了这首乐曲有什么感觉? 这首乐曲有几段?每一段的旋律一样吗?哪些一样，哪些不一样?2、 分段观赏第一段(A段)：旋律精美温柔，速度较慢，表现了瑶族姑娘翩翩起舞的景象。第二段(B段)：旋律欢快跳跃，富有动感，是瑶族的小伙伴在狂欢。第三段(A段)：回到全曲开始得意境。 每一段观赏完后，幼儿了解了旋律后，随音乐用动作表现。 幼儿进一步了解ABA段落结构的形式。三、幼儿随音乐表演1、 不要求动作到位，只要能随音乐节奏表现，心情与乐曲吻合即可。2、 感受瑶族舞曲的民族风格，

7、进一步感受ABA结构特点。活动反思：音乐课程标准中指出，感受与鉴赏式重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础是培育幼儿音乐审美技能的有效途径。在教学中应激发幼儿听的爱好，养成良好的倾听习惯，并采纳多种形式引导幼儿积极参加音乐体验，鼓舞幼儿对音乐作品有自己的独立见解与感受。通过对瑶族舞曲的学习，弘扬民族音乐文化，让幼儿感受音乐、鉴赏音乐，用音乐教育来培育幼儿喜爱中华民族的爱国主义精神和正确的道德观念与高尚的生活情操。3、中班音乐活动打击乐瑶族舞曲教案反思活动目标：1 在熟识乐曲的基础上，尝试用手铃，响板 碰铃为瑶族舞曲伴奏。2 迁移手铃舞中的有关线索，在老师的指挥下演奏打击乐。3 能在老师的

8、指导下，宁静有序的收放乐器。4 培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5 愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动预备：1 幼儿围坐成马蹄形2 各种乐器放在椅子下边3 音乐磁带 录音机活动过程：1 老师领着幼儿一起随瑶族舞曲的音乐空手打节奏的动作。师：孩子们，上节课我们一起学习的瑶族舞曲(一)还记得吗?让我们一起来复习一下吧!2 认识乐器及方法，引导幼儿迁移韵侓活动的有关线索，争论乐器的配器方案。师：今日赵老师还请来了三位乐器伙伴，一起来看看他们是谁?(老师出示三种乐器请小伙伴依次来认识并向乐器打招呼)师：刚刚我们在边听音乐边做动作，想想看这3种乐器中那个乐器是摇着演奏的呢?小手点击的动

9、作呢?手指眼睛 鼻子 嘴巴的动作呢?3 老师用演奏乐器的动作指挥幼儿空手练习。师：现在你们的小椅子下边都有一个正在睡觉的小乐器，现在请你轻轻地看看，不要吵醒她，看完以后以最快的速度坐好。师：我现在来问一问这边的孩子你们是什么乐器，哦，那你们就是碰铃队(依次总结乐器队)师：现在让我们念着儿歌空手练习一遍。师：这次让我们跟着音乐空手练习一遍好吗?4 老师指挥幼儿用乐器演奏，并依据幼儿演奏的详细状况做出总结。师：刚刚你们表演的特别好，现在请你拿乐器来演奏，但是在拿乐器之前我来考考你，请看我这个手势是什么意思?(预备动作)那我在做这个手势的时候请你们轻轻拿起乐器做预备动作好吗?(练习几次拿乐器)师：听

10、音乐练习一遍。(结束乐器放在小腿上)，那假如加上表情就更好了。(听音乐做第二次演奏)5 亲子音乐游戏师：今日赵老师还带来了另一种乐器，假如你想见识一下的话，现在请把乐器轻轻地刚到前边的筐子里回到自己的位置做好，我请他出来。师：(出示乐器)你们认识他吗?对，他就是口琴，今日他也和我们一起玩游戏。师：刚刚我们在点点摇的时候除了用手摇，你觉得还可以用哪里摇呢?谁来试一试? 现在请你起立把椅子放两边我们一起跟着小提琴来玩一玩点点摇。师：除了点点摇可以怎么玩?哦，也可以转。师：现在请你找到自己的小伙伴面对面站好听音乐预备。师：想不想和爸爸妈妈一起玩呢?请你去邀请你的爸爸妈妈让我们一起跳舞吧!活动反思：瑶

11、族舞曲是一首特别闻名的乐曲。乐曲生动地描绘了瑶族人民庆祝节日时的歌舞场面。体验歌曲优雅高贵的旋律和轻快明快的节奏，感受歌曲表达的快乐心情，幼儿对音乐活动很感爱好，虽然在演奏中不是很熟识。但是对幼儿来说已经是很棒了。通过此次活动，我深切地感受到。要让幼儿真正喜爱音乐，就需要做到贴近他们的生活爱好和观赏角度，相互沟通、相互沟通，让他们真正走进音乐的实践中去，发挥他们的动手技能和创作技能，亲身体验音乐给他们带来的快乐。这样，音乐活动才会受到幼儿的欢迎和喜欢。4、中班音乐活动打击乐小小音乐家教案反思活动目标：1、培育幼儿的探究精神。2、能制作出简易的乐器。3、幼儿体验活动中的欢乐。4、培育幼儿的音乐节

12、奏感，进展幼儿的表现力。5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动预备：幼儿从家里带来的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。活动过程：1、老师放一段精美的乐曲，请幼儿跟着一起拍节奏。老师说：“这首曲子真好听，我想请小伙伴们用小乐器演奏，可是没有乐器怎么办呢?”2、请幼儿积极想方法，来制作乐器，听听用那两种东西敲击出来的声音好听。3、请幼儿想一想，假如瓶子里装着东西将是什么效果，装的东西不同效果相同吗?4、请幼儿分成三组(豆子、沙子、石头)来进行试验。5、请孩子们说一说音响效果有什么不同。6、大家拿着制作的乐器来演奏。活动反思：幼儿刚听到音乐就欢快的舞动起来，在老师的带领下每位

13、幼儿都情愿尝试在伴奏下运动，当看过一遍视频后，幼儿主动说出了，我在视频里看到有弹钢琴的动作，有的幼儿说我看到了敲小鼓的动作，有了以上的铺垫。幼儿也就能简单的学会了这个舞蹈。总体来说这节音乐课给幼儿带了活跃的气氛。5、中班音乐活动瑶族舞曲教案反思活动目标：1、幼儿通过舞动纱巾感受音乐中的温柔。2、用不同的乐器和肢体动作感受乐曲A段中的温柔和B段的欢快的节奏。3、培育幼儿对音乐的感受力和表现力。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5、体验歌颂活动带来的愉悦。活动预备：1、音乐录音带2、纱巾、打击乐器活动过程：一、幼儿随音乐律动入场二、第一次倾听音乐瑶族舞曲请小伙伴说说自己听了音

14、乐有什么感受三、第二次倾听音乐，并用纱巾感受音乐中的温柔。1、出示纱巾让幼儿用甩纱巾来感受音乐中A段的优美2、幼儿边倾听音乐边甩动纱巾四、第三次倾听音乐用乐器演奏音乐。1、出示乐器让幼儿自己敲一敲乐器，感受乐器中哪种乐器的声音听起来是优美，哪些乐器听起来是欢快的。2、幼儿争论哪种乐器用在A段，哪种乐器用在B段。3、幼儿边听乐曲边用乐器表现乐曲中的优美和欢快五、第四次倾听音乐，边听音乐边用动作表现乐曲1、请幼儿说说还可以用什么东西来表现乐曲，引出用动作表现乐曲的优美和欢快。2、幼儿边倾听音乐边用动作表现乐曲。六、活动结束幼儿出室。活动反思：瑶族舞曲是一首特别闻名的乐曲。乐曲生动地描绘了瑶族人民庆

15、祝节日时的歌舞场面。体验歌曲优雅高贵的旋律和轻快明快的节奏，感受歌曲表达的快乐心情，幼儿对音乐活动很感爱好，虽然在演奏中不是很熟识。但是对幼儿来说已经是很棒了。通过此次活动，我深切地感受到。要让幼儿真正喜爱音乐，就需要做到贴近他们的生活爱好和观赏角度，相互沟通、相互沟通，让他们真正走进音乐的实践中去，发挥他们的动手技能和创作技能，亲身体验音乐给他们带来的快乐。这样，音乐活动才会受到幼儿的欢迎和喜欢。6、中班音乐活动打击乐森林音乐会教案反思活动来源：草原的舞会选自奥尔夫音乐，其曲调精美流畅，节奏明快，音色悦耳明朗，乐曲为ABA结构，此乐曲特别适合用于打击乐。我班的幼儿在前期参加的音乐活动中，对打

16、击乐的活动比较感爱好，能用一种或两种乐器进行合奏，对于2/4拍的曲子以及* * |* *|这样的节奏掌控较好，但对于* * | * *以及|这类的节奏型在演奏中掌控还有肯定难度，同时，幼儿看指挥、看图谱轮番演奏的阅历还不足，所以，我选择了这首乐曲。指南提出，要尊敬幼儿的学习特点，给幼儿自主构建知识阅历的过程，因此在设计中，我通过游戏法(闯关)，首先让幼儿了解乐曲节奏、曲子的段式，紧接着通过肢体演奏感受乐曲，最末再尝试打击乐器来表现乐曲，按部就班，层层推动，最末能让幼儿掌控节奏，通过乐器合作演奏，让幼儿体验运用乐器合作演奏的乐趣。活动目标：1、观赏乐曲，感受乐曲活泼欢快的心情;初步体验合作演奏的

17、乐趣。2、能认真看图谱、看指挥进行演奏，尝试用乐器(沙锤、双向板、碰铃)演奏|、 |两个节奏型。活动预备：图谱、打击乐器(沙锤、双响板、圆舞板或碰铃)、图谱符号卡片(详见范例)活动过程：一、开始部分1、 老师以谈话引出活动主题。2、 老师：今日呀，森林里的小动物要邀请我们去参与一个森林里的音乐会，你们想不想去当演奏家?那我们要闯过三次关才能去演奏。你们有信心闯关吗?二、基本部分(一)倾听音乐，感知音乐的节奏型，并熟识音乐的旋律。(设计意图：此环节让幼儿初步倾听音乐，感知音乐的节奏型，感受乐曲的特点。)老师：(出示信封)让我们一起来看看，第一关的要求是什么?第一关要宁静听听我们要演奏的曲子，听听

18、今日要演奏的音乐是什么?1、老师播放音乐，幼儿宁静倾听一遍，感知音乐节奏、旋律。(1)提问：听过这首曲子吗?叫什么?(2)这首曲子听起来节奏感觉怎么样?(很欢快、想跳舞、想演奏、)2、老师：真棒，第一关小伙伴们都能仔细的倾听音乐，特别的棒，恭喜你们，你们胜利的闯过了第一关，那接下来有没有信心去闯第二关。(有)那我们一起来看看第二关是什么?(二)倾听音乐，引导幼儿用身体的部位来演奏乐曲。(设计意图：在音乐活动中，我们重点应引导幼儿利用身体的部位进行表现音乐，此环节中老师将重点引导幼儿用身体的部位来进行演奏，再次感知乐曲的节奏型。)老师：(出示信封)让我们来看看第二关的要求是，要我们听着音乐，看图

19、谱，用身体的部位来演奏。1、播放音乐，再次一边宁静倾听音乐，一边看图谱。(老师引导幼儿初步感知音乐，认识图谱。重点引导幼儿倾听音乐中的节奏型，以及音乐段式，)(1)刚刚你们排出了一个好听的节奏，真好听，我想再听一听，有没有哪个小伙伴来拍一拍呀?(邀请一个幼儿来示范拍)(2)老师在幼儿指出后把| 、|两个节奏型标出来，2、音乐，请幼儿边听音乐边自由演奏，感知节奏。(拍手、拍肩、跺脚)老师：嗯真棒，小伙伴都把这段乐曲里好听的节奏拍了出来，可是，我们要想通关啊，还要有一个通关秘籍，你们看，(老师出示图谱)那接下来，让我们一起用拍手和跺脚来演奏一下吧。(老师用指挥棒指挥幼儿进行演奏)3、图谱分别用拍手、跺脚图示标出来，幼儿看着图谱再次演奏一次。(三)引导幼儿拿着乐器看图谱演奏。(设计意图：在感知了节奏型以后，幼儿进行了图谱的认识，此环节老师将重点引导幼儿利用乐器来演奏乐曲。)1、小伙伴真棒，我们连续闯过了两关，那我们来看看第三关的要求是：请小伙伴用乐器来演奏这首乐曲，那你们说说，听了这首曲子，你最想用那些乐器来演奏?为什么?(一边听孩子们