细胞的衰老与凋亡教案设计

1、第四章三节细胞衰老和亡教案设生物 071 07082132 余彩虹【教学目标】知识目标：通过人外部形态的观察，让学生们描述细胞衰老的特征；区别细胞衰老与个体衰老的关系；掌握细胞凋亡的意义；掌握细胞凋亡与坏死的区别。能力目标：学生针对具体问题开展讨论，提出质疑，培养合作、交流、讨论解决问题的能 力；通过对所展示实例的提问，培养学生提取有用信息的能力及语言表达能力。 情感目标；体验自然科学的价值；增强学生学习生物学的兴趣和珍爱生命的情感。 【重点难点】重点：了解个体衰老与细胞衰老的关系；了解细胞衰老的特征;细胞凋亡的概念理解。难点：理解细胞衰老和凋亡是细胞生长中的正常现象；细胞衰老和细胞坏死的区别

2、。【教学用具】课件【教学设计】一课时【教学过程】导入每个生物个体都要经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老直至最后的死亡，生物体内的细 胞也是一样，要经过增殖、分化、衰老和凋亡我已经学习了细胞的增殖和细胞的分 化，今天我们就来学习第三节，细胞的衰老和凋亡。问题一：婴儿体内有没有衰老细胞？为什么老人表现出衰老，但是婴儿却没有表现 出衰老？答案：有。老人体内的衰老细胞非常多，而婴儿体内很少。总结：个体衰老是组成个体细胞的普遍衰老。但是对于单细胞生物来讲，单个细胞的 衰老就会导致整个个体的衰老。问题二：现在请同学们想一下 十以后，我们来参加同学聚会，你的同学会有变 化吗？大家现在就来想一下我们老了之后会变

3、成什么样？答案）那时候，我们的头都会变白，这主要是由于人体内酶的活性降低。黑色 素是酪氨酸酶催化酪氨酸造成的，酶的活性降低，黑色素不能形成。（2）那时候，我们脸上可能已经出现了老年。这主要是由于色素的积累。 （3大家有没有发现老年人特别怕冷在冬的时候我们年轻人只穿了 件 衣服但老年人却要穿 4-5 衣服主是由于人体的能量主要是由于呼吸作 用提供的，呼吸作用减弱了，人体得到的热能就少了。而人体的呼吸作用主要 是在线粒体内进行的，所以衰老的细胞线粒体的数量也是减少的。（4）大家有没有注意到老年人的皮肤皱巴巴，这主要是由于什么原因呢？ 这主要是由于老年人体内的水分减少的原因。而体内许多化学反应都要在

4、水中 进行，所以水分的减少，必然导致人体的新陈代谢的减慢。（）有的老人还会出现“救生圈也主要是由于老年人新陈代谢减慢的引 起的。在吃进相同的食物后，他们消耗能量的能力下降了，自然就化成脂肪堆 积了。 总结个体衰老是由于细胞的衰老引起的在让我们来总结一下细胞衰老的特点： （1 水分减少，体积变小，新陈代谢速度减慢。（2 细胞内酶的活性降低。（3 细胞的呼吸速度减慢，细胞核体积增大，线粒体数量减少，体积增大。 （4 色素会积累。（5 细胞的通透性有所改变，使物质的运输功能下降。问题三：大家能不能举出这方面的一些离子？答案：比如，老年人的肠胃功能会下降，吃进去的东西一般都不容易吸收。胰岛细胞 的衰老

5、，就会导致胰腺功能下降，导致糖尿病。引入细在衰老之后就要死亡接下来我们就来学一下细胞的死亡像人一样，细 胞也分老死和死于非命两种一就是细胞凋亡也编程性细胞死亡还有一种就 是细胞坏死。细胞凋亡：由基因决定的细胞的正常代谢活动受损引起的细胞死亡。细胞坏死：在不利因素下，由于细胞的正常的代谢活动受损引起的细胞死亡。 细胞凋亡自寻短见（自杀）细胞坏死死于非命（他杀）问题九假如我不小心被开水烫细胞死了这些细胞是死于是属于细胞凋亡还是细胞坏 死？答案：细胞坏死。问题十：大家想一下，如果细胞没有死亡，人体会有什么异常？答案：如果该死的细胞没有死亡，就会导致细胞的恶性增殖，导致癌症。所以说，细胞凋亡 对于多细

6、胞生物完成正常发育持内环境御外界各种因素干扰有着非常重 要的作用。但是对于单细胞生物来讲，细胞的凋亡，就会导致个体的死亡。例子：人体胚胎发育早期要经历有尾的阶段，后来尾部的细胞死亡，尾才消失。人体在胚胎发育早期五个手指是愈合在一起的来着之间细胞的死亡五个手指 才分开。人体胚胎发育的过程中会产生过量的神经细胞以调节神经细胞数量使之与受 神经细胞支配的细胞数量相适应，以保证神经系统对生命活动的精确调节。 总结：这节课我们主要学习了：个体衰老与细胞衰老的关系；细胞衰老的特征；细胞凋亡与坏死的概念和区别。巩固练习( ) 1. 细胞老是一种正常的生命现象细在衰老过程中不出的变化是A. 细胞有些酶的活性下

7、降B. 细胞色素减少C. 心胞内水分减少 D. 胞内呼吸速度减慢（ ） 2. 人体衰老的红细胞具有下列哪些特征水分减少，细胞萎缩 陈代谢的速度减慢 些酶的活性降低 呼吸速率上升 素积累多 胞的呼吸速度减慢细胞核体积增大 胞膜的通透性功能改变A. B. C. D. （ 下列法不正确的是A. 细胞凋亡会导致个体的死B. 正细胞编程性死亡对生物体是有益的C. 人每天都有衰老和凋亡的细胞 D. 一个细胞都要经历过新生、衰老和凋亡过程 （ 关于胞衰老和凋亡的说法，不正确的是A. 细胞亡受到严格的遗传调B. 老人术后伤口愈合慢就是由于细胞衰老造成的C. 个衰老的过程实际上就是组成个体细胞普遍衰老的过程D.

8、 细的衰老和凋亡就是个体的衰老和凋亡（ 关于胞凋亡的说法，不正确的是A. 细胞亡就是细胞坏死B. 细凋亡发生在多细胞生物生命历程的各个时期C. 红胞的正常死亡过程就是细胞凋亡D. 细凋亡对于多细胞生物体完成正常发育持内部环境的稳定及御外界各种 因素的干扰起着非常关键的作用【板书设计】细胞的衰老和凋亡一细胞的寿命二细胞衰老的特征：（1水分，体积，新陈代谢速度。（2细胞内酶的活性。（3细胞的呼吸速度，细胞核体积，线粒体数量减少，体积。（4色素。（5细胞的通透性有所改变，使物质的运输功能会。三个体衰老与细胞衰老的关系四细胞的凋亡与坏死浙科版生物学必修一 4.3 细胞的衰老凋亡课时：一课时课型：新授课

9、对象：高二学生一 教分本节课选自浙科版普通高中生物必修一分子与细胞四章第三节的内容主要讲述了细胞的衰老和细胞的凋亡这两个细胞生命活动的正常现象是前面学习了细胞的增殖化的基础上的进一步的深入和拓展，细胞分裂使细胞数目增加，细胞分化使细胞种类增加，此外正常细胞在生长过程中还在不断的衰老后亡种由基因控制的细胞自动结束生命的过程称为凋亡。通过本节课的学习能使学生更加深刻的理解细胞的增值、分化、衰老、 凋亡是细胞发育中的正常现象。二 学分本节课授课对象是高二学生认知特征上来看们正处于皮亚杰认知发展的形式运算阶段经备一定的逻辑思能力和理论分析能力时形成了一定的自学和总结归纳的能力从识储备上来看他们经过学习

10、细胞增殖分化，所以对抽象的细胞生长发育过程已经有了一定的感性认识一个人都要经历生老病死的过程象细胞衰老又会是 怎么样的呢，将会引起学生的兴趣。三 教目【知识目标】1. 描细胞衰老的特征；2. 区细胞衰老和个体衰老的关系；3. 简细胞凋亡与细胞坏死的区别；4. 简细胞的衰老和凋亡是细胞生命活动的正常现象。【能力目标】1 培养生理论联系实际运用所学的生物学知识解决实际问题养识迁移应 用的能力；2 学生对具体问题进行讨论提出质疑，培养合作、交流、讨论解决问题的能力。 【情感态度价值观目标】1 通本节课的学习，学生能够形成珍惜生命、关注健康的科学生命观；四 教重难【重点】个体衰老与细胞衰老的关系；细胞

11、衰老的特征；细胞凋亡的特征。【难点】细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别。五 教、法【教法】问题讨论法；多媒体辅助法。【学法】讨论学习法；比较学习法。六 教过环节一、创设情境 导新课（5min）【教师活动】每个生物都会经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老直至最后死亡 展老人晨运的 照片，组织学生之间相互讨论：人体衰老有哪些特征呢？【学生活动】积极讨论，总结出人体衰老特征。【教师活动】根据学生回答，教师总结补充：人体衰老的主要特征有细胞数目的减少，肌肉的萎缩， 行为迟缓，头发斑白，体内各种新陈代谢变慢等等。【教师活动】过渡提问年人体内是否存在嫩的细胞？同样年轻人体内是否存在衰老的细胞呢？ 【学生活动】

12、各抒己见。【教师活动】给与相关资料：人体细胞每天的更新率为 1%2%也就是说，每 100 个胞中，每天有 1 个胞更新其中肝细寿命为 18 个月皮肤细胞的寿命十多天消化内壁细胞寿 命只有十几个小时。根据这段文字信息，那么刚刚讨论问题的结论应该是什么？【学生活动】不论年轻人还是老年人，体内都存在娇嫩、衰老的细胞。【教师活动】总结人内每天都有细胞衰老时由于细胞的增殖分化又有新的细胞产生每天都有细胞在更新。所以不论是老年人还是年轻人体内，都具有娇嫩细胞和衰老细胞。设计意图个衰老对于学生来较为熟悉过由学生描述其特征可以了解学生对 衰老的认识情况此外提“年人是否存在娇嫩的细胞？同样年轻人体内是否存在 衰

13、老的细胞呢？”引发概念冲突，可以激发学生的学习兴趣，使学生带着这个问题进 行今天新课的学习。环节二、细胞衰老 突重点（ 【教师活动】提问：那么个体衰老和细胞衰老是否存在什么联系呢？【学生活动】（预设）细胞衰老并不代表个体衰老。【教师活动】生物界中生物可分为单细胞生物和多细胞生物据样的分类结果学们此时那么 个体衰老和细胞衰老的联系又是什么呢？【学生活动】(预设) 对于细胞生物，当细衰老时，那么个体也会衰老。但是多细胞生物体内的细胞很多，总是在不断更新着，总有一部分细胞处于衰老，但个体并比一定在衰老。 【教师活动】总结：单细胞生物，细胞衰老等于个体衰老；多细胞生物，细胞衰老不等于个体衰老。从总体上

14、来说体衰老的过程也是组成个体细胞普遍衰老的过程论个体衰老还是细 胞衰老都是生物体正常的生命现象。个体进入老年时会有个体衰老的特征么细胞衰老的特征又是怎样的呢PPT 展成 熟细胞、衰老细胞图，由学生阅读 p118 内容，总结归纳细胞衰老的特点。【学生活动】阅读教材，总结归纳细胞衰老特征。【教师活动】总结：细胞衰老特征有：细胞核变大，核膜皱缩，染色体收缩，染色加深；细胞内水分减少，代谢速率减慢；细胞内色素积累、增多；细胞膜物质运输功能降低，多种酶的活性降 低。【学生活动】认真聆听。设计意图从生熟悉的个体衰出发，通过比较的方式来教授细胞衰老，从而降 低学生学习这部分知识的难度学生能够在教师的引导下讨

15、论得出知识且较 为容易的区分出个体衰老与细胞衰老。接着由成熟细胞、衰老细胞等图进行比较， 再结合教材内容，易于学生更直观理解掌握的细胞衰老特征相关知识。环节三、细胞凋亡 突破难点（20min） 【教师活动】细胞会发生衰老接着同样也会生物体一样死亡是细胞凋亡但是细胞死亡也会存在“意外是是细胞坏死。那么当细胞死亡时，我们该用什么依据判断是细胞凋亡 呢？还是细胞死亡？PPT 展示胎儿手发育过程图，让学生小组讨论，解释这一现象的原因。【学生活动】小组讨论，通过图片对比，提出相关原因。【教师活动】根据学生提出原因总：胎儿发育过程中，首先五个手指是黏连在一起的，后来随着时间，黏连的细胞自动死亡，最后发育为

16、成形的手。这个过程是由基因决定的。播放蝌蚪到青蛙尾巴消失的过程的视频，提问：蝌蚪变成青蛙，尾巴为什么会消失？ 【学生活动】小组讨论得结（预设蝌变成青蛙尾巴消失个过程同样是由基因决定的。 【教师活动】以上两个实例中胞死亡就我们说的细胞凋亡么位同学能够总结出细胞凋 亡是什么吗？【学生活动】（预设）细胞凋亡是有基因决定的，是不可避免的细胞死亡。【教师活动】的确细凋亡又称为编程性细死亡细胞发育过程中的必然步骤由某种基因 引起的，是不可避免的。那么此时，细胞凋亡对于生物体的作用是？【学生活动】细胞凋亡对生物体是有利的。【教师活动】此时有人不小心滚烫的水烫伤了手部致手部一些细胞死亡么时可以称为细胞 凋亡吗？【学生活动】不能。【教师活动】那应该称为什么？【学生活动】细胞坏死。【教师活动】请同学给细胞坏死下个定义，应该是？【学生活动】细胞坏死不是有基因决定，是对细胞的伤害导致死亡。【教师活动】总结：细胞坏死不是一种自然的死亡，而是细胞由于病变或者伤害导致的死亡。设计意图：学对于细胞凋亡、胞坏死这两个概念较为模糊，容易混淆。因此 在教学过程中，首先有两个细胞凋亡的实例，让学生通过归纳，得出细胞凋亡的 含义，接着让学生判断被烫死的细胞是不是细胞凋亡，不仅检