中班主题教案：欢迎您冬爷爷教案及教学反思

1、第 第 页中班主题教案：欢迎您，冬爷爷教案及教学反思 中班主题教案：欢迎您，冬爷爷教案及教学反思 主题名称：主题八欢迎您，冬爷爷主体结构：冬天的小路、冬天的植物、小小脚印真有趣、小熊不见啦、雪人不见了，雪有什么用、小动物怎样过冬、雪花和雨滴、好玩的图形九个活动。 主题内容：冬天来了，天气越来越冷，寒冷的气候给幼儿的生活带来许多的不便，有的幼儿不能坚持上幼儿园，有的幼儿怒情愿参与户外熬炼，同时冬季又是流感的高发期，因此加强幼儿的体质，熬炼幼儿的意志，提高幼儿对环境的适应技能就显得尤为重要。冬天又是漂亮的，冰雪会给幼儿带来惊喜和新颖，欢迎您，冬爷爷这一主题，充分利用自然资源和传统民俗资源，让幼儿通

2、过一系列活动中了解冬季的主要特征及人和动植物的过冬方式，从中获得相关的知识阅历，体验冬日活动的乐趣。一、冬天的小路活动目标1.了解雪的特征，感受雪景的漂亮。2.理解故事内容，能尝试表演出动物的不同特征。3.丰富 并理解词汇：推、铲、扒、扫。活动预备1.活动前家长或者老师带领幼儿观赏漂亮的雪景。2.故事冬天的小路挂图、故事磁带。3.小猪、小鸭子、小花狗、小松鼠头饰一套。4.幼儿用书第4册第26-29页。活动建议1.组织幼儿观赏雪景，到幼儿园或周边的小路上走走。(假如没有雪，可观赏挂图。)引导幼儿谈谈：下雪了四周的景象会发生什么改变?小路变的怎么样了?走在小路上有什么感觉?2.幼儿观赏故事冬天的小

3、路。出示挂图，让幼儿依据画面内容尝试讲解并描述故事。引导幼儿讲一讲：故事的名字是什么?故事里讲了一件什么事?老师完整讲解并描述故事，幼儿倾听。提问问题幼儿争论：下雪了，大树、房子、大地都变成什么样了?小路哪里去了?有哪些小动物在雪地里摔倒了?它们怎么样?小松鼠是怎么做的?小动物是用什么方法扫雪的?(幼儿仿照推、铲、扒、扫的动作，理解词义。)它们扫完雪后，在小路上干什么?它们的心情怎样?(懂得人多能量大的道理。)3.幼儿自选头饰，并依据动物特征进行故事表演。课后反思由于中班幼儿对词汇的理解还比较浅显，在教学活动中还应当借助详细形象思维，进展幼儿的语言表达技能。因此，采纳生动形象的课件援助幼儿理解

4、故事内容，借助情景表演援助幼儿丰富并理解一些词汇。由于本节活动幼儿比较感爱好，参加的积极性也很高，我依据中班幼儿的特点，设计具有开放性、趣味性和针对性的问题，由浅入深，层层递进，引导幼儿理解故事，培育表达技能。二、冬天的植物活动目标1 进展比较性观测力，理解几种熟识的植物过冬的方式。2 能关注四周花草树木的季节改变，并能用自己喜爱的方式进行表达。活动预备1 秋天观测花草树木的阅历。2 植物过冬的方式，塑料大棚的课件或挂图。3 幼儿用书第34-35页。活动建议1 带幼儿看一看四周数目花草的改变，并让幼儿谈谈各自的发觉和感受。与幼儿一起争论冬天的树，花，草与秋天的有什么不同?花凋谢了，草坪枯萎了，

5、有的树掉光了叶子。2 探究植物过冬的方法。(1)请幼儿想一想，植物们没有棉衣，帽子，它们冬天冷不冷?(2)请幼儿相互沟通自己知道的植物果冻的方法。(3)课件演示或看挂图：植物过冬的方法。老师说幼儿常见的植物的名称，请幼儿说说它们是怎样过冬的。3 探究塑料大棚。(1)请幼儿想一想，冬天冻得树叶都掉光了，为什么我们还能吃到新鲜的水多喝蔬菜呢?(2)课件或挂图演示-塑料大棚。请幼儿看一看大棚里面都有什么水果。.来源;蔬菜?争论为什么它们在塑料大棚里能过冬。(由于大棚上掩盖着的塑料膜能阻挡外界寒冷的空气，内部温度相宜，各种水果蔬菜均能健壮生。4 观看幼儿用书第4 册第34-35页。活动延伸1 有条件的

6、幼儿园可组织幼儿参观塑料大棚。2 和老师一起给幼儿园里的小树穿棉衣(用稻草捆扎小树底部。)教学反思：通过本节活动的学习，让孩子们感受到四周花草树木的季节改变，了解了身边几种常见植物过冬的不同方式，从而激发了孩子们探究大自然的爱好。三、小动物怎样过冬活动目标：1.通过学习歌曲知道小羊、小兔、燕子、青蛙的过冬方式。2.能用自然好听的声音演唱歌曲。活动预备：小动物过冬的图片资料活动过程：1.请幼儿观看冬天图片资料，引出歌曲的第一段。通过图片上冬天冰天雪地的场景，让幼儿记住歌曲一段的语句;刮北风，冰天雪地天气冷，请幼儿跟老师说歌词。2.老师通过引导语，引出第二段得此内容。引导语：冬天那么冷，我们小伙伴

7、穿上厚厚的大棉袄，小动物们怎样过冬呢?3、完整的观赏歌曲小动物怎样过冬。老师范唱，请幼儿按节奏拍手。4、学唱歌曲小动物怎样过冬。引导幼儿随音乐跟老师轻声唱。会用不同的心情表现出问句：小青蛙睡在泥土中?和表达句：小青蛙睡在泥土中。的语气和语调。教学反思幼儿园老师不像学校老师，我们不是只钻研一门学科，都说幼儿园老师是万精油，由于我们需要会五大领域的教学方法与技巧。所以我们不能像学校专业的某学科老师一样做专业的教学反思。在幼儿园，我主要教的是艺术和语言，之所以这次会选择上科学课，是想结合这个寒冷的季节开展教学。通过本堂科学活动课，我个人的教学反思如下：(一)设计具有趣味性的教案这次上课，只有在游戏环

8、节的时候孩子是最激昂的，游戏结束后孩子们有种意犹未尽的感觉。于是在上完课的剩下几分钟里，我请了几个没有玩到游戏的孩子做了仿照秀，分别仿照故事里面的小动物的动作、语言。无论是表演的孩子还是观看的孩子，都显得很兴奋。(二)不要一味的追求正确答案而忽视掉孩子的想法在教学的时候，当我问到：青蛙哥哥说它怎么过冬的?时，孩子们的回答许多。(三)教具要大气美观这次科学课我用的图片都是自己用图画本纸画的，所以不够大，导致最末面的小伙伴看不怎么清晰，最末让他们把凳子搬到了靠前的位置。(四)让孩子自己动手在游戏给小动物找家的过程中，到讲台来贴小动物的家的孩子都非常当心，贴歪了要重新贴。下边没有请到的小伙伴也一贯在

9、指挥：歪了!过去一点!假如条件允许的状况下，最好给孩子以小组的形式分发小教具小图片，让每个孩子都抚弄抚弄。(五)问题不宜太多，别重复提问在教学过程中，我自己都发觉我的提问多了点，而且有的问题虽然问法不一样但是就是一个意思。当我留意到这点的时候我已经把问题提出来了，而小伙伴的回答也是一样的答案，这样不仅糜费了时间而且觉得这个问题没有任何意义。在水里睡觉、在草丛里睡觉、还有一个小伙伴说它去挤着狗熊哥哥睡就不冷了。其实在最前面我讲故事的时候就讲到了青蛙过冬的方式，但孩子们还提出了更多青蛙过冬的方式，说个不停，可见孩子的想法真的许多很奇异。当我刚要打断他们的时候，我突然觉得让孩子自由想象，待它们讲完以

10、后再公布正确答案不是更好吗?四、小小脚印真有趣活动目标1、进展比较性观测力，能辨别鸡、狗、鸭脚印的特征。2、能用自然、精美的声音学唱歌曲，体验歌曲的趣味性。活动预备(1)挂图一幅(上面有三间小房子，每间小房子上有可开启的门，下有相应的鸡、狗、鸭的脚印，鸡、狗、鸭分别住在每间小房子里)。(2)歌曲小小脚印真有趣磁带。(3)幼儿用书第4册第43页。活动建议1、玩游戏猜猜我是谁导入活动。出示挂图，让幼儿猜猜每间房子里住的是什么小动物，为什么?2、熟识歌曲旋律，学习歌曲节奏。教室范唱，幼儿完整地观赏歌曲。请幼儿说一说：歌曲里都唱了谁?你记住了哪一句?3、出示节奏谱，重点引导练习* * * *节奏型。幼

11、儿学唱歌曲。分四个乐段跟唱。完整跟唱。引导幼儿跟随音乐边唱边仿照小动物的动作。4、歌曲表演。幼儿随音乐自由表演。活动反思在活动中，我努力为孩子们创设环境，给他们提供宽阔的空间，组织和援助他们投入到活动中。第一环节我利用四幅挂图导入课题，援助幼儿更好的理解和记忆歌词内容。充分的发挥了他们的想象力和观测力。使幼儿的心情高涨，爱好极高。第二环节学唱歌曲中。孩子们可以跟着老师一起演唱，说明他们可以安全的投入到活动中。由于阅历不足没有关注到每一个孩子，对孩子的激励性语言少，调控技能需要加强。五、小熊不见啦活动目标1.理解故事内容，知道一些小动物要冬眠的常识。2.有主动探究动物习性的爱好并学会大胆讲解并描

12、述。活动预备故事小熊不见啦的磁带。幼儿用书第4册第38-39页。活动建议1.观赏故事。设置悬念，引起幼儿观赏故事的爱好。表达故事开头，提问小熊哪里去了?幼儿自动争论小熊去哪里了。(1)听故事磁带，了解小熊到底去哪里了。(2)提问故事中的人物、情节等内容。让让幼儿知道有一些小动物要避开寒冷，躲在洞里睡觉，睡一个冬天的觉，直到春天才醒来，这种过冬方式叫冬眠。2.沟通争论请幼儿相互沟通自己知道的其他冬眠的动物。3.探究其他动物过冬方式。(1)提问引起幼儿思索。冬天里有的小动物是要冬眠的，有的小动物是不需要冬眠的，不需要冬眠的小动物怎样度过寒冷的冬天呢?(2)幼儿自由争论其他动物的过冬方式。活动反思：

13、幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。幼儿的语言技能是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。六、雪人不见了活动目标1、能够按肯定的顺次讲解并描述图片内容。2、了解雪遇热溶化的现象。活动预备幼儿已有堆雪人的阅历;故事挂图雪人不见了;幼儿用书第4册36-37页。活动建议1、引导幼儿相互讲讲自己堆雪人的经受。2、幼儿看图讲解并描述。出示故事挂图4幅，鼓舞幼儿开展想象自由讲解并描述。启发幼儿按肯定顺次讲解并描述图片内容

14、。引导幼儿认真观测并讲一讲：这是发生在哪个季节的事情?图片有哪些小动物?发生了什么事情?为什么雪人不见了?雪人哪里去了?幼儿分组后者个别按顺次讲解并描述图片内容。3、教室完整地讲解并描述故事，幼儿观赏。4、请幼儿观看冬天的图片资料，感受冬天的漂亮。活动反思：在活动中，我首先让幼儿看，想，然后说，最末听，始终将幼儿放在主体地位，使幼儿的观测技能，思维技能，语言技能和想象技能都得到了进展。幼儿按肯定顺次讲解并描述故事，初步了解雪遇热溶化的现象，加深对冰雪的认识。本节课幼儿的爱好极高。七、雪有什么用活动目标;1.感受雪的漂亮，体验玩雪的乐趣。2.了解雪对动植物以及人类的作用，知道雪的基本特征。活动预

15、备：幼儿用书第四册第32-33页，挂图雪的妙用。活动建议：1.下雪时，组织幼儿室外玩雪，让幼儿感受雪花雪景并体验玩雪的乐趣。(1)下雪时让幼儿追赶着雪花玩，用各种器皿接住雪花进行观测，让幼儿数一数雪花有几个瓣?引导幼儿观测雪花落在手上，头发上，衣服上，树上，地上的改变，想想为什么会有这种改变(遇热即融)(2)雪后带领幼儿看雪景，堆雪人，打雪仗，在雪上踏脚印等。提示幼儿留意安全。2.室内谈话，引导幼儿说一说雪花的样子和玩雪的感受。3.了解雪对动植物即人类的作用。请幼儿说一说自己喜爱雪的缘由。雪很漂亮，可以滑雪，堆雪人，打雪仗。让幼儿依据自己已有阅历，想一想动植物喜爱雪吗，为什么组织幼儿进行争论。

16、观看挂图，了解雪的妙用。厚厚的积雪是植物过冬的棉被;厚厚的积雪是植物春天的水分。厚厚的积雪是小动物冬眠时暖和的小窝。阅读幼儿用书第4册第32-33页。八、雪花和雨滴活动目标：1、激发幼儿喜爱大自然的美妙情感，引导幼儿享受音乐活动的欢乐体验。2、培育幼儿的节奏感、记忆力及音乐的表现力。3、引导幼儿用精美的声音唱歌，鼓舞幼儿为第二段填编新词。活动过程：一、导入：1、律动：依据精美音乐，跟师做春夏秋冬四季的有关动作。2、发声练习：(1)师生问好。引起爱好：小伙伴闭上眼睛，数3下睁开，老师吹白色碎纸屑，问：是谁从天空飞下来?小雪花是怎样飞下来的?(沙沙沙，轻轻飘下来。)二、开展(一)看图片学第一段：1

17、、看图片第一段语言节奏朗诵：每年的冬天，小雪花都要来到小伙伴中间，让我们一起看大屏幕。2、理解分析歌词：(1)咱们一起问问是谁，敲着窗户沙沙沙?小雪花会怎样回答?(2)小雪花怎样来的?(3)小雪花要来告知我们什么?(冬天来到了)3、语言节奏朗诵：(1)师问第一句，幼儿朗诵后三句。(2)集体完整朗诵。4、学唱歌曲：今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听!(1)看图片观赏范唱。你听到什么?第一句是我们学过的什么音，一音比一声音高?(上行音)第二句是我们学过的什么音，一音比一声音低?(下行音)(2)完整演唱两遍。(二)填编第二段：1、填编歌词：冬天过去了，春天来到了，你听，猜猜是谁滴滴滴滴答?小雨滴会说

18、些什么?小雪花飘下来，那小雨滴呢?(落下来)小雨滴想告知我们什么?(春天来到了)2、朗诵歌词：(1)老师说前半句，幼儿填编不一样的后半句。(2)语言节奏朗诵。3、唱第二段：小雨的也想唱着歌来玩行不行?(1)学着第一段试着唱一唱。(2)唱第二段。(三)完整演唱两段。1、雪花和雨滴是我们的好伙伴，我们一起完整地唱一遍好么?2、这首歌好不好听?我们给它起个名字?(雪花和雨滴)3、加动作表演唱，老师稍加工，时动作更有美的感染力。活动反思：在雪花和雨滴音乐活动中，为了激发幼儿的爱好，我以带来惊喜的方式抛洒雪花引起幼儿的爱好，重点是为了让幼儿能够学会第一段的歌曲，难点是引导幼儿能够掌控第一段的歌曲后，创编

19、出第二段的歌词。 学第一段的歌曲时，我通过清唱让幼儿逐步听清，但是由于我的焦灼，忘却教幼儿，然后幼儿复述并学习歌词，在引导幼儿串连起来朗诵、演唱，并通过不同的方式演唱。第一段掌控好后。通过听磁带，第二段歌词的改变进行创编内容，引导幼儿讲出雨滴出示图画让幼儿，按着雪花的那一段进行编唱。创编的过程中，通过老师提问，雨滴的声音，老师利用清唱的方式，让幼儿清晰的理解、掌控雨滴的歌词。结尾部分，幼儿扮演雪花和雨滴，边唱歌，边跳舞，很欢乐在课开始时幼儿通过撒雪花这边带有肯定的乐趣性，掌控第一段歌词比较顺当，到了第二部分时，幼儿通过的我出示的雨的图标能够很好的进行联想创编，还会跟老师做动作，跟着我的提示去表

20、演创编，但是在幼儿学唱会歌曲后，设计了一个游戏对唱环节，却由于我的焦灼而忘却了，是本次课我最大的缺憾，最末幼儿还是基本掌控了这首歌曲，也能根据歌曲的节奏边唱边做，基本完成教学任务。九、好玩的图形活动目标：1、数形结合，进一步培育幼儿对数学活动的爱好。2、通过图形拼贴、单个或多个图形添画，培育幼儿观测力、思维力、想象力、及动手操作技能;3、复习已学过的图形;活动重点：复习巩固对几何图形的认识;活动难点：运用几何图形进行拼贴、添画制造活动预备：各种图形宝宝;图形范画;每组各种不同的图形，纸张，彩笔、胶棒。活动过程：一、复习认识过的图形，引发幼儿对几何图形拼贴，添画的爱好。1、老师出示图形宝宝，请幼

21、儿看是谁?观测图形宝宝变出的画。请幼儿讲讲是由哪些图形拼成的?各种不同的图形有几个?2、半圆形变成了什么?怎么变的?三角形能变出什么?二、组织争论：这些图形还能组合拼贴成什么?单个图形变出什么?三、出示图形，请幼儿在自己的图形中找出与老师一样的，比一比，谁找得又对又快。现在，我们来玩一个游戏，看谁举得快。就是老师举什么图形，请你立刻找出这种图形，并高高举起。四、图形拼贴或添画活动。幼儿动手制作，老师巡回指导。五、展示幼儿作品。请幼儿观赏自己或他人的作品，照相保存。活动反思：在认识了多种几何图形以后，在智力区我们投放了很多色调不同、大小不同的图形供幼儿拼摆，孩子们特别感爱好。每天都会到这儿来利用

22、图形拼摆出各种画面：如火车、汽车、飞机、房子、大树、小鸟等。可是在一次游戏中，有两个小伙伴发生了争吵，缘由是自己摆的房子都需要一个大一点的正方形，而当时盒子中只有一个合适的，两人都握着正方形，谁也不愿松开。于是在我的引导下，一名幼儿用两个三角形组合在一起拼出了正方形，其他幼儿看见了觉得很有意思也纷纷来尝试。这时我突然意识到，长期以来幼儿在拼摆过程中都是用图形径直来当作物体某一部分的，假如下次三角形不够了或是长方形不够了，孩子就只会争抢。我想应当让孩子理解图形之间是可以相互转换的，再遇到这样的问题时就可以用别的图形组合在一起来替换所需要的图形，假如获得了这种阅历，孩子们的拼摆活动会更加丰富，思维也会变得敏捷起来。因此我设计了今日的数学活动：有趣的图形。此次教育活动的目标是：1、在认识图形的基础上，使幼儿初步感知图形之间的转换关系。2、培育幼儿思维的敏捷性，提高解决问题的技能。在活动开展过