幼儿园规则游戏的设计与组织

1、关于幼儿园规则游戏的设计与组织第1页，共69页，2022年，5月20日，14点1分，星期三一、游戏的概念什么是游戏？ 游戏是儿童的基本活动，是适合儿童年龄特点的一种有目的、有意识的，通过模仿和想象，反映周围现实生活的一种独特的社会性活动。强调了两个方面游戏作为儿童的基本活动存在，与儿童的生活紧密相连游戏是儿童的一种独特的社会活动，强调游戏的社会性本质。第2页，共69页，2022年，5月20日，14点1分，星期三智力游戏创造性游戏规则性游戏表演游戏体育游戏角色游戏二、我国传统游戏分类音乐游戏建构游戏第3页，共69页，2022年，5月20日，14点1分，星期三三、游戏的基本特征 1、积极地情绪体验

2、 2、内在动机 3、自主性 4、特殊的真实与想象 5、重过程、轻结果 6、内在规则与秩序第4页，共69页，2022年，5月20日，14点1分，星期三 四、 游戏对儿童发展的价值游戏与儿童身体发展游戏能促进儿童身体生长发育、促进儿童肢体动作和运动能力的发展游戏与儿童认知发展游戏促进儿童感官、语言、思维、创造力的发展游戏与儿童社会性发展游戏有助于儿童良好自我意识的发展游戏有助于儿童学习交往规则，掌握交往技能， 建立良好的同伴关系游戏有助于儿童亲社会行为的发展游戏与儿童情绪情感发展游戏可以使儿童有更多积极的情绪情感游戏可以帮助儿童消极情绪的转移与宣泄第5页，共69页，2022年，5月20日，14点1

3、分，星期三五、幼儿园规则游戏的设计概念：规则游戏是教育者根据教育目标和幼儿身心发展特点有组织、有计划创编的，以规则为中心的游戏。规则游戏的 特点具有规则性、竞争性、文化传承性和趣味性特点。规则游戏 的结构目标、玩法、规则和结果规则游戏 的分类智力游戏、音乐游戏、体育游戏第6页，共69页，2022年，5月20日，14点1分，星期三儿童规则行为与规则意识的发展发展阶段规则实践行为规则意识第一阶段运动（3岁左右）动即快乐第二阶段自我中心性质（3-5岁）规则神圣不可侵犯第三阶段协作（5-7、8岁）可变的规则第四阶段规则的汇集与系统化伙伴规则游戏的发展阶段第7页，共69页，2022年，5月20日，14点

4、1分，星期三中级：中级棋手对下棋结果的兴趣显著提高，无论是输是赢，他们都会有明显的情绪或言语表现高级：高级棋手对规则及其意义的理解更加清楚，并能根据这些规则来评判别人的棋局。 下棋游戏低级：低级棋手走棋的方法带有明显的玩棋性质，吸引他们的是“走棋”的游戏过程，而不是结果。第8页，共69页，2022年，5月20日，14点1分，星期三设计是把一种设想，通过合理的规划，周密的计划，通过各种感觉形式传达出来的过程。在正式做某项工作之前，根据一定的目的要求，预先制定方法、图样等。游戏设计是设计游戏内容和规则的一个过程，好的游戏设计是这样一个过程：创建能激起玩家通关热情的目标，以及玩家在追求这些目标时做出

5、的有意义的决定需遵循的规则。 游戏设计第9页，共69页，2022年，5月20日，14点1分，星期三 游戏设计 玩 沙 游 戏.docx 第10页，共69页，2022年，5月20日，14点1分，星期三 一）幼儿园智力游戏1.智力游戏的概念根据一定的智育任务而设计、编定的一种有规则游戏。它以生动、新颖、有趣的游戏形式，使幼儿在轻松愉快的活动中完成增进认知、发展智力的任务，是帮助幼儿认识事物、发展智力的一种十分有效的手段。2.智力游戏的结构游戏的目的、玩法、规则第11页，共69页，2022年，5月20日，14点1分，星期三（一）智力游戏智力（Intelligence)是指生物一般性的精神能力。指人认

6、识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括倾听、记忆、观察、想象、思考、判断、创造等。第12页，共69页，2022年，5月20日，14点1分，星期三 3.智力游戏的种类根据智力游戏所使用的材料分1、专门的玩具、教具，如积木、套碗等2、利用图片进行的游戏：棋类、纸牌等3、利用语言进行的游戏根据游戏的任务分1、训练感官的智力游戏2、发挥想象、锻炼思维的智力游戏3、发展语言的智力游戏4、练习记忆的智力游戏5、训练计算能力的智力游戏第13页，共69页，2022年，5月20日，14点1分，星期三4.智力游戏活动设计第14页，共69页，2022年，5月20日，14点1分，星期三中班智力游戏：顶

7、锅盖玩法：两人玩：一个人出一只手手掌当锅盖，另一个人用一只手的食顶在锅盖下当炒菜人。边读儿歌边自由做动作，当读到最后一句“三口风”的风字时，锅盖抓炒菜人（食指），炒菜人同时迅速撤出食指不让锅盖抓住。抓住了，炒菜人就要说一个菜名，并互换角色；如果没抓住，游戏继续。规则：必须在听到儿歌“三口风”的风字时锅盖才能抓，炒菜人才能撤。抓住了，要互换角色。 儿歌：顶锅盖顶锅盖油炒菜 辣椒辣了不要怪一口风两口风三口风第15页，共69页，2022年，5月20日，14点1分，星期三顶锅盖游戏照片游戏过程视频 照片顶锅盖第16页，共69页，2022年，5月20日，14点1分，星期三互动设计游戏案例大班智力游戏找同

8、类游戏玩法：幼儿多人合作进行游戏，每人自选一张动物图片，并偷偷观看图片上的动物，然后将其藏在口袋里。听到“开始”的指令后，所有幼儿一起学自己所拿图片的动物叫声，依据声音线索寻找自己的同伴，最先找齐同伴并手牵手站在一起者为胜。规则：幼儿不能让别人知道自己图片上的动物，只能通过叫声寻找同伴；必须在听到“开始”的指令后才能学动物叫；最先找齐同伴并手牵手站在一起者为胜。第17页，共69页，2022年，5月20日，14点1分，星期三 （1）游戏目标设计 （2）游戏准备设计 （3）游戏过程设计 设计步骤：第18页，共69页，2022年，5月20日，14点1分，星期三（1）游戏目标设计情绪情感认知发展社会性

9、发展中班找同类活动目标 喜欢玩游戏 ，乐于模仿动物叫声。 倾听同伴的声音，排除干扰找到自己的同类。知道游戏的玩法并能遵守游戏规则。第19页，共69页，2022年，5月20日，14点1分，星期三 （2）游戏准备设计材料的准备： 游戏需要的操作材料准备场地的准备 玩游戏时座位的摆放已知经验的准备 游戏前具备的经验活动准备 青蛙、狗、猫、鸭子、鸡图片，每种图片5-7。第20页，共69页，2022年，5月20日，14点1分，星期三 （3）游戏过程设计游戏导入的设计 熟悉游戏内容，设计跟游戏内容相关联的游戏活动，运用不同的形式和方法来激发幼儿对游戏的兴趣，为后面的游戏内容做铺垫。如大班智力游戏猜领袖，导

10、入活动时玩“请你跟我这样做”的游戏，为游戏猜领袖时做动作做铺垫。游戏导入的设计出示多种动物图片，引导幼儿学一学动物的叫声。 第21页，共69页，2022年，5月20日，14点1分，星期三游戏组织的设计1.玩法与规则的设计 适时在智力游戏的玩法中整合其他领域，让游戏更有趣，多元化。如在玩中设计加入音乐，加入儿歌等。智力游戏的难度设计要层层递进，逐步增加；每玩一次的目的与策略梳理要明晰，每次能引发幼儿自己发现问题，解决问题的方法，促进幼儿智力的发展，也让游戏充满挑战与乐趣。2.幼儿自主游戏活动过程设计老师和 幼儿玩（让幼儿基本熟悉玩法） 老师半退出（幼儿能独立玩，教师适宜参与） 幼儿自主游戏（幼儿

11、完全能和伙伴自主玩） 3.规则遵守的设计第22页，共69页，2022年，5月20日，14点1分，星期三游戏组织的设计 2.教师讲解游戏玩法与规则 游戏玩法：幼儿多人合作进行游戏，每人自选一张动物图片，并偷偷观看图片上的动物，然后将其藏在口袋里。听到“开始”的指令后，所有幼儿一起学自己所拿图片的动物叫声，依据声音线索寻找自己的同伴，最先找齐同伴并手牵手站在一起者为胜。 规则：幼儿不能让别人知道自己图片上的动物，只能通过叫声寻找同伴；必须在听到“开始”的指令后才能学动物叫；最先找齐同伴并手牵手站在一起者为胜。 3.师幼共同玩游戏1-2次，并在每次游戏后集体检验。 4、幼儿自主玩游戏1-3次，并在每

12、次游戏后集体检验。动物的种类随着游戏难度的增加从2种逐渐增加到5种。第23页，共69页，2022年，5月20日，14点1分，星期三游戏评价、结束的设计 1、游戏评价（师幼评价、幼幼评价、 幼儿自评） 2、收拾游戏材料和场地-引发幼儿对下次游戏活动的期待。第24页，共69页，2022年，5月20日，14点1分，星期三 发展语言想象能力的游戏游戏：我是小导演教师描述一段情景，请幼儿想象、推断情景发展的可能性，并用语言表达：如：昨天我们家的小花猫在追一只老鼠，我大喊一声，结果怎样了？第25页，共69页，2022年，5月20日，14点1分，星期三 幼 儿 的 奇 思 妙 想幼儿1：把老鼠爸爸妈妈叫醒了

13、,他们一起出来帮忙赶走猫幼儿2：老鼠逃走了，猫去找它的脚印，闻气味，终于吃到了幼儿3：猫有点害怕，老鼠从门缝里逃走了幼儿4：老鼠躲到妈妈身边了，但猫把老鼠妈妈吃掉了，老鼠又躲到另一个洞了。幼儿5：老鼠被门缝夹住了，但是猫没吃，猫觉得很恶心。幼儿6：老鼠和猫被吓得呆住了,成了木头人幼儿7、8、9：猫掉到池塘了，猫吓得滚到臭水沟里了掉到陷进里了，猫和老鼠掉到火山的熔浆了,老鼠爬窗掉到楼下去了幼儿10：猫抓住了老鼠炒着吃。幼儿11：老鼠跑，小猫追，终于吃到了。第26页，共69页，2022年，5月20日，14点1分，星期三人、枪、怪物（5-6岁）游戏玩法和规则。玩法：幼儿分成人数相等的甲、乙两队，距离

14、两米面对面做好。一名幼儿做传话人，坐在第一位。听到“开始”口令人选图片“人、枪、怪物”中的一张，放至桌旁，进行传话，直至队尾。两队都传完话后，教师再发出口令“3、2、1变”，两队幼儿迅速按传的内容做出动作，并判断哪组为胜或者平局。 人，双手抱肩立正站直；枪，双手在胸前做打枪状；怪物，双手曲臂在肩上五指分开做爪状。人怕怪物、怪物怕枪、枪服人管的关系链。规则：必须听到“开始”口令后，才能传话，传话过程中不能说出来和不能用动作表示出来，如违规就停止玩一次。第27页，共69页，2022年，5月20日，14点1分，星期三播种子（5-6岁）（发展幼儿观察力的游戏）儿歌：小猴子，播种子，东放放，西放放，哎呦

15、呦，不见了，大家快来找玩法：幼儿围成圈，双手成捧物状，选出一名小朋友扮演猴子，手拿小石子，沿着圆圈走，小猴子边念儿歌边用手在每个幼儿的手中按一下，做出播种的动作，并悄悄放入某一幼儿的手中。第一个猜对的幼儿扮演猴子继续游戏规则：没有被按到的小朋友来猜，按到的幼儿的手要迅速合拢，不能参与猜测。第28页，共69页，2022年，5月20日，14点1分，星期三二）幼儿园音乐游戏 1、音乐游 戏概念 音乐游戏是指以音乐为背景，或在音乐伴奏、歌曲伴唱的同时，幼儿以个人、多人合作或集体的游戏方式，用动作、表演、演奏或欣赏等形式来表现和体验音乐的性质、内容和音乐形象，以此来培养和发展诸如感受、鉴赏、表现和创造等

16、艺术能力的音乐教育活动。2、音乐游戏特点 音乐性、动作性、情境性、游戏性第29页，共69页，2022年，5月20日，14点1分，星期三3.音乐游戏活动设计中班音乐游戏猪笼草和小飞虫游戏玩法：一半幼儿在圈内随乐表现“猪笼草”的样子，另一部分幼儿在圈扮演小飞虫。音乐响起，“小飞虫”四处飞动找一株“猪笼草”与之互动（扭动身体、戳戳身体等动作），“5”时“小飞虫”和“猪笼草”贴在一起，“3”时两人分开。音乐完全结束，猪笼草抓小飞虫。规则：音乐结束后，“猪笼草”才能去捉“小飞虫”，“小飞虫”逃离圈外则获胜，被抓住则“猪笼草”获胜。第30页，共69页，2022年，5月20日，14点1分，星期三猪笼草和小飞

17、虫游戏过程1、游戏过程视频 照片猪笼草和小飞虫老师和幼儿玩.mp4游戏过程视频 照片猪笼草和小飞虫全班幼儿玩.mp4游戏过程视频 照片猪笼草和小飞虫自由组合玩.mp4第31页，共69页，2022年，5月20日，14点1分，星期三 （1）游戏目标设计 （2）游戏准备设计 （3）游戏过程设计 设计步骤：第32页，共69页，2022年，5月20日，14点1分，星期三 （1）游戏目标设计 情绪情感 音乐能力 社会性发展第33页，共69页，2022年，5月20日，14点1分，星期三 （2）游戏准备设计材料的准备： 游戏需要的操作材料准备：音乐、器乐或道具场地的准备 玩游戏时场地布置已知经验的准备 游戏前

18、具备的经验：歌乐曲等的熟悉第34页，共69页，2022年，5月20日，14点1分，星期三 （3）游戏过程设计游戏导入的设计 音乐游戏是幼儿在音乐伴奏或歌曲伴唱下进行的游戏，设计导入活动时，常用的方法 1.常见导入方法歌曲伴奏：复习歌曲，熟悉巩固歌曲乐曲伴奏：复习乐曲，了解乐曲曲式结构及风格。节奏表现：熟悉各种拍子及旋律的节奏型，做律动，走节奏进场。 2.利用谈话活动导入例如音乐游戏萤火虫和猪笼草：你认识萤火虫吗？看过猪笼草吗？ 3.利用故事情境导入音乐游戏传帽，讲述猴子那帽子的故事引起幼儿兴趣。 4.利用游戏等方法音乐游戏库企企，以开火车的游戏方式导入等第35页，共69页，2022年，5月20

19、日，14点1分，星期三游戏组织的设计 1.玩法与规则的设计 音乐游戏玩法的设计重在如何在每一次的游戏中让幼儿随乐而表现，发展幼儿的感知能力和身体动作。每玩一次音乐游戏，要引发幼儿自己发现在随乐中动作与感知方面出现的问题，通过解决策略，将感知能力与身体动作不断得到发展。 2.幼儿自主游戏活动过程设计。老师和幼儿玩（让幼儿基本熟悉玩法）老师半退出（幼儿能独立玩，教师适宜参与）幼儿自主游戏（幼儿完全能和伙伴自主玩 3、游戏中规则遵守的设计第36页，共69页，2022年，5月20日，14点1分，星期三游戏评价、结束的设计 1、游戏评价（师幼评价、幼幼评价、幼儿自评） 2、收拾游戏材料和场地第37页，共

20、69页，2022年，5月20日，14点1分，星期三中班音乐游戏猪笼草和小飞虫资源包音乐游戏音乐游戏案例.docx第38页，共69页，2022年，5月20日，14点1分，星期三 互动：大班音乐游戏：纸杯游戏 1. x x x x 2. x x x x x 3. x x x x x x4. x x x x x x 秦小源 - 我的小宝贝.mp3第39页，共69页，2022年，5月20日，14点1分，星期三纸杯游戏：互动游戏游戏过程视频 照片纸杯游戏视频 新年好.mp4游戏过程视频 照片纸杯游戏视频 二拍子 两只老虎.mp4第40页，共69页，2022年，5月20日，14点1分，星期三三）幼儿园体育

21、游戏 1、体育游戏概念 体育游戏也称活动性游戏或运动性游戏，是以身体的基本动作练习为主要内容，以发展身心为主要目的的一种特殊的体育锻炼形式。2、体育游戏特点 趣味性、教育性、科学性、锻炼性、竞争性第41页，共69页，2022年，5月20日，14点1分，星期三体育游戏与体育活动学前儿童体育：是在遵循0-6岁儿童身心发展的特点和规律的基础上，融保育与教育为一体的特殊的教育领域。学前儿童体育活动以游戏为基本活动形式，注重个体差异，不搞达标和测验。学前儿童体育活动的基本内容：基本动作的练习、基本体操的练习、体育游戏、运动器械的练习体育活动的组织形式：早操活动、户外体育活动（包括各种体育游戏）、集体体育

22、教学活动、其他形式等。体育游戏和体育活动是一种包含关系，体育游戏是体育活动基本内容之一，也是体育活动组织形式之一。集体体育教学活动与体育游戏的区别第42页，共69页，2022年，5月20日，14点1分，星期三1、相同点：目标上，都是为了提高对身体锻炼的爱好，促进幼儿身体的健康发展，都是为了发展幼儿的基本动作，让幼儿把握各种基本动作的技能、技巧。 活动结构：都有热身运动、放松运动2、区别：内容上：集体体育教学活动属于教学活动内容，体育游戏属于游戏活动内容。形式上：集体体育教学活动属于集体教学活动，体育游戏属于游戏活动。活动设计与组织上：集体体育教学活动在教学活动的设计与组织上重点在 基本动作的训

23、练与探索，给予每个孩子探索与训练的时间，掌握基本动作的技能。在此基础上加入游戏，让活动尽量游戏化，增加幼儿的兴趣。 体育游戏在游戏活动的设计与组织上重点在游戏的玩法与规则。给 予孩子自主选择游戏同伴、自主协商游戏规则，自主玩游戏，达到体育锻炼的目的。教师指导的定位上：集体体育教学活动是在教师组织下的活动；体育游戏是孩子相互协商、运用规则，自由、自主的游戏活动。第43页，共69页，2022年，5月20日，14点1分，星期三3、体育游戏活动设计中班体育游戏跳格子游戏玩法：幼儿两人一组站在起点上，以“石头、剪刀、布”的方式决定胜负进行竞赛。胜者向前跳两格，输者原地不动。规则：每赢一次跳两格；谁先到终

24、点即为胜。第44页，共69页，2022年，5月20日，14点1分，星期三幼儿游戏过程游戏过程视频 照片跳格子推理、观察、思考.mp4游戏过程视频 照片跳格子去自我化开始.mp4游戏过程视频 照片跳格子不放弃.mp4游戏过程视频 照片跳格子策略教不会5.mp4第45页，共69页，2022年，5月20日，14点1分，星期三 （1）游戏目标设计 （2）游戏准备设计 （3）游戏过程设计 设计步骤：第46页，共69页，2022年，5月20日，14点1分，星期三 （1）游戏目标设计 情绪情感 动作发展 社会性发展第47页，共69页，2022年，5月20日，14点1分，星期三 （2）游戏准备设计材料的准备：

25、 游戏需要的操作材料准备场地的准备 玩游戏时场地布置已知经验的准备 游戏前具备的经验第48页，共69页，2022年，5月20日，14点1分，星期三 （3）游戏过程设计游戏时间的设计1、热身运动（开始部分），一般占总时间的10%20%2、游戏时间（基本部分），一般占总时间的70%80%。3.放松运动、整理、评价（结束部分），一般占总时间的10%20%。游戏场地及材料的设计根据游戏内容进行游戏场地的规划设计，提前进行场地布置与规划；准别好游戏活动的材料，做到每个幼儿都有材料。热身运动（Warm-up）的设计热身运动又称准备运动，设计时要具有科学性、针对性及趣味性。符合人体生理机能变化的规律，形成“

26、上升稳定下降”的规律。第49页，共69页，2022年，5月20日，14点1分，星期三游戏活动组织的设计 1、玩法与规则的设计 （1）启动信号的设计：发令法：声音信号：可以是语言、口哨等，动作信号：做手势、挥动小旗；问答法，一问一答，如“猫捉老鼠几更天”；儿歌法，游戏者一起念儿歌，儿歌结束就是启动信号；猜拳法，通过猜拳决定角色如：“石头、剪刀、布”猜拳的结束也是启动的信号；乐曲法，以某种音乐的出现、停止或变调作为游戏者开始或变化活动内容的启动信号。 （2）玩法与规则讲解方式的设计。小中班：先用语言讲述，然后教师或请幼儿示范。大班：尽量用语言来讲述游戏玩法及规则，在玩的过程中进一步熟悉玩法与规则。

27、 2.幼儿自主游戏活动过程设计。老师和幼儿玩（让幼儿基本熟悉玩法）老师半退出（幼儿能独立玩，教师适宜参与）幼儿自主游戏（幼儿完全能和伙伴自主玩） 3、规则遵守的设计第50页，共69页，2022年，5月20日，14点1分，星期三放松、整理、评价1、放松运动2、游戏评价（师幼评价、幼幼评价、幼儿自评）3、收拾游戏材料和场地。第51页，共69页，2022年，5月20日，14点1分，星期三大班体育游戏：快乐贴贴贴快乐贴贴贴剪辑.mp4第52页，共69页，2022年，5月20日，14点1分，星期三 六、规则游戏的组织与指导1、激发游戏兴趣，做好规则游戏的准备工作激发幼儿对游戏的兴趣，教师要首先熟悉规则游

28、戏，准备场地和材料。还有幼儿的已知经验准备。2、引导幼儿熟悉游戏玩法与规则每个游戏都有一定目的，玩法和规则，在游戏过程中应强调游戏的玩法和规则。重点是教师如何介绍玩法，引导幼儿运用规则。3、引导幼儿游戏老师和幼儿玩（让幼儿基本熟悉玩法）老师半退出（幼儿能独立玩，教师适宜参与）幼儿自主游戏（幼儿完全能和伙伴自主玩）4、做好游戏结束工作1、收拾游戏材料和场地2、进行游戏评价3、保存游戏成果第53页，共69页，2022年，5月20日，14点1分，星期三规则实践行为的发展皮亚杰认为要经历以下四个发展阶段1、以动作为中心的玩物阶段3岁左右2、以自我为中心的游戏阶段（3-5岁）3、初步的合作阶段（5-7、

29、8岁）4、规则协调阶段（11-12岁第54页，共69页，2022年，5月20日，14点1分，星期三 1、激发游戏兴趣，做好游戏前的导入工作熟悉游戏内容，找到跟游戏内容相关的活动运用不同的形式和方法来激发幼儿游戏的兴趣第55页，共69页，2022年，5月20日，14点1分，星期三 智力游戏导入大班案例：猜领袖（多元整合大班下） 如何设计导入活动：分析：游戏中幼儿将要做的是什么“领袖带头做各种动作、更换动作”在游戏开始的导趣活动中：可以玩“拍手”（随着音乐的变化更换动作）、“请你跟我这样做”的游戏激发幼儿的兴趣，在游戏中将难点前置，“将领袖”的含义在导趣的前奏中理解。第56页，共69页，2022年

30、，5月20日，14点1分，星期三 体育游戏导入中班：你抛我接游戏玩法与规则：玩法：幼儿两人一组，分别站在两条线上，一人手拿筐，另一人将球投向框里。拿筐的幼儿可以改变方向、高低，尝试去接球。接到后互换角色进行游戏。规则：接球和抛球的幼儿不能往线的前方走动。带着沙包走小路、交通信号灯、千足虫走路、小熊打怪兽（投掷）如何导入根据游戏内容做关于手、脚、腰、全身或器械等不同部位的热身运动。第57页，共69页，2022年，5月20日，14点1分，星期三音乐游戏的导入音乐游戏主要在音乐的伴奏下进行的游戏。1、常见导入方法歌曲伴奏：复习歌曲，熟悉巩固歌曲乐曲伴奏：复习乐曲，了解乐曲曲式结构及风格。节奏表现：熟

31、悉各种拍子及旋律的节奏型，做律动，走节奏进场。2、利用谈话活动导入例如音乐游戏好朋友：你有朋友吗，他们是谁？音乐游戏滑稽的脚先生，提问：图片上画的是什么，他们是怎么走路的3、利用故事情境导入音乐游戏传帽，讲述猴子那帽子的故事引起幼儿兴趣4、利用游戏或魔术的方法音乐游戏库企企，以开火车的游戏方式导入，神奇的土豆，以玩魔术的方式吸引幼儿导入第58页，共69页，2022年，5月20日，14点1分，星期三 中班智力游戏：听音辨人2、游戏的名称、玩法与规则玩法：请一个幼儿带上眼罩当猜的人，再请一个幼儿模仿小动物的叫声或发出其他声音，猜的幼儿听到后，说出同伴的名字。其余幼儿当裁判，告知猜的幼儿正确与否。如

32、何导入呢第59页，共69页，2022年，5月20日，14点1分，星期三 2、引导幼儿熟悉游戏玩法与规则中班：你抛我接（多元整合中班下p78页）游戏玩法与规则：玩法：幼儿两人一组，分别站在两条线上，一人手拿筐，另一人将球投向框里。拿筐的幼儿可以改变方向、高低，尝试去接球。接到后互换角色进行游戏。规则：接球和抛球的幼儿不能往线的前方走动。大班体育游戏“快乐贴贴贴”玩法：一名幼儿为贴膏药的人，一名幼儿为撕膏药的人，分别站在相对的两边，其他幼儿站成双环圆，并两两前后紧挨。游戏开始，全体幼儿念儿歌，贴、撕膏药的两幼儿顺时针方向走动，当年完“赶快跑”后，撕膏药的幼儿去追贴膏药的幼儿。贴膏药的幼儿可以找任何

33、一内圈上的幼儿前面站好，表示已找地方贴好膏药；而相对应的外圈那名幼儿立即成为新的贴膏药人，需立即躲避撕膏药人的追赶，或再找地方贴膏药。如被撕膏药的幼儿抓住，需表演一个节目，并成为下一个撕膏药的人，游戏继续进行。第60页，共69页，2022年，5月20日，14点1分，星期三 熟悉游戏玩法及规则的方法小中班：先用语言讲述，然后教师或请幼儿示范。例如：中班，教师先讲述了游戏玩法，然后请两名幼儿来示范玩一遍，全体幼儿讲评，从而进一步熟悉游戏玩法及规则大班：尽量用语言来讲述游戏玩法及规则，在玩的过程中实施规则。第61页，共69页，2022年，5月20日，14点1分，星期三 游戏规则幼儿容易接受吗 每一个规则游戏都有规则，如果游戏中不遵守规则，游戏则无法开展下去，教师一定要引导幼儿严格遵守游戏规则，让幼儿从小就知道规则的重要性，养成遵守规则的好习惯。在游戏中，有的规则是玩法方法上的，有的规则是惩罚性的等，不管是容易还是难以让幼儿接受，都要引导幼儿接受规则，遵守规则。每一个规则都容易让幼儿接受吗第62页，共