系列2教案人教版八上农业

1、文档编码 : CV9Z2I9J7Y8 HA10G1H8Q2T1 ZG2A1L4X7B1其次节 因地制宜进展农业教学设计 教学目标学问与技能1、 知道农业的主要部门,农业的重要性,我国农业分布的差异；2、能够运用资料并联系实际,说明我国农业在地区分布上的差异,懂得农业分布显现差异的缘由； 把握阅读使用地图及图表资料,信息的技能；过程方法学会从图表中猎取地理1、学会用表格比较的方法说明农业在地区分布上的差异；尝试运用已学过 的我国地势、 气候等方面的学问, 分析懂得我国东西部、 南北方农业分布差异的 缘由；2、学会用网络查阅资料,能够进行信息的分析与综合；情感态度与价值观 1、关注家乡山区农业生产

2、的进展,培养宠爱家乡、建设家乡的情感；培养 学习地理的爱好；2、连续培养同学识图才能,对地理的爱好；明确因地制宜进展农业的重要 性,增强自主、合作、探究的意识,同时进行爱国主义训练；教学重点 ：农业在我国地理分布上的差异；教学难点 ：1、同学网络查询；2、懂得农业分布差异的缘由；同学 教学内容分析八年级同学对地理学问已有所明白,有确定的读图才能, 在教学中, 应发挥同学的主体作用,培养其“ 自主协作” 的学习习惯；农业是很重要的生产部门,但要受自然条件,社会经济条件等因素的影响,通过本课学习让同学明白我国的农业分布的情形,更重要的是要树立因地制宜发展农业的观念；三、教学模式这节课是基于局域网络

3、下的“ 学” 与“ 教” 上网查阅着力于调动同学自主协 作学习,动手动脑才能,充分发挥学习的主动性,教学过程中通过人机交互、生 生交互、师生交互开展教学活动；三模因地制宜进展农业 “ 合作 探究” 教学模式,如下：任务设计任务显现老师组织执导沟通评判网络同学感知质疑自主探究教法设计 本节课利用网络,实行自主学习,合作探究的方式,让同学亲自动手动脑,实现学问的落实；教学课时 2 课时 第一课时 教学过程设计授课教师活动同学活动设计意图网络应程序用分析导课“ 春种一粒粟,秋收万颗子”“ 锄回忆创设情境禾日当午,汗滴禾下土” 这些诗句描写的都是关于农业的,说明复述引起爱好自古以来,人们都特殊重视农业

4、；（过渡：农业与我们有怎样的关 系呢？板书课题）我们先来谈谈 农业与我们的关系：新课（一）农业与我们：同学阅读课文后举手发挥同学的明确：我们的吃、穿、用都来探究回答自农业；观看力,培什么是农业？农业的主要部门有哪些？进展农业有什么意义？养表达力（老师小结）在老师指导 下,进行自过渡：我国的农业是怎样分布的上网查询,把全班分成主学习,培把 范 围呢？（二）我国农业的地区分布养合作、交1、我国的种植业分布在哪里？以四个大组,每组查一个种植什么作物为主？为什么这样流的精神分布,与什么有关系？问题培养同学归大 的 事2、畜牧业主要分布在哪里？畜牧物 缩 小业的分布与降水有怎样关系？我化国有几大牧区？都

5、有什么著名的畜牧品种？纳问题的能创设视3、我国的林业主要分布在哪里？觉平台属于什么 地势区？降 水情形怎力；样？属于什么干湿地区？4、我国渔业是怎样分布的？我国 淡水渔业最发达的地区是哪里？（老师评判、小结）明确：表现为东部与西部、南方与北方的差异；什 么这样分师生互动培养同学分分析我国 的农业为反馈布？同学摸索、回答析问题的能（师生互动共同完成）同学读图分析、填图力课本活动 1 训练读图能（老师指导并评判）力课本活动 2 同学摸索、 分析、作答培养同学举一反三的能练习力知道影响农业的因素（老师指导并评判）除了气候、地势、仍有 海拔查漏补缺,小结师生共同回忆重申重点,进行爱国教育课外设计十年后

6、理想农村的图画创设同学大胆设想的平作业台板书设计因地制宜进展农业（一）农业与我们（二）农业的地区分布1、农业 1、植业、畜牧业、林业和渔业的分布2、农业的主要部门 2、分布特点3、农业的重要性其次课时 进展农业要因地制宜设计思想“ 进展农业要因地制宜” , 主要介绍了影响农业进展与分布的主要自然条件、社会经济条件以及通过正反两方面的实例说明因地制宜进展农业的重要性；学习 内容生活化、教学过程活动化的设计思路会收到较好的教学成效；教学目标 学问与技能 初步学会从 明确自然条件和社会经济条件是因地制宜进展农业的影响因素；媒体上收集因地制宜和不因地制宜进展农业生产的实例技能,懂得因地制宜进展 农业的

7、重要性；过程与方法初步学会依据收集到的资料懂得因地制宜进展农业的重要性；运用所学进展 农业要因地制宜的原就,提出解决农业生产中实际问题的看法及设想；情感态度与价值观 通过对进展农业要因地制宜的懂得, 使同学明确人类的生产活动确定要符合 自然规律,这样才能实现农业的可连续进展；教学重点 懂得自然条件和社会经济条件对因地制宜进展农业的影响；教学难点 明确如何才能因地制宜进展农业；教学方法 指导自主探究法 课前预备 老师：多媒体课件制作；同学：收集因地制宜和不因地制宜进展农业生产的实例,调查家乡农业 结构调整以及调整的缘由；教学过程 引入新课 上节课我们学习了我国农业的地区分布；请同学们摸索： 以下

8、四 个地区从事的农业生产活动,你能说明当地从事的农业生产活动的缘由吗？A.大小兴安岭 B. 华北平原 C. 内蒙古高原 D. 洞庭湖沿岸 同学争辩沟通 A.林业 山地、 潮湿 件较好C.畜牧业 高原、降水少B.种植业 平原、 水热条 D. 渔业 河湖多（本活动的关键点是让同学说出从事该农业生产活动的缘由,初步懂得“ 因 地制宜” 的含义；） 老师承转 我国各地自然环境存在很大差异, 各个地区进展的农业生产部门 不同,进展农业要因地制宜； 为什么要因地制宜进展农业呢？因地制宜进展农业 要受哪些因素的制约呢？这就是我们要一起来学习的内容；（通过提问设置悬念,激发同学的求知欲；） 出示板书 其次节

9、因地制宜进展农业 三、进展农业要因地制宜 出示课件提问 对比图“ 因地制宜进展农业” , 说出影响农业生产部门或农 作物的主要因素？ 同学抢答 出示板书 1. 自然条件 老师提问承转 因地制宜进展农业, 要充分利用当地自然条件的优势,把要 进展的农业生产部门或农作物, 布局在适宜作物生长的地区； 当我们进行具体的农业生产时仍会遇到什么样的问题呢？请同学们看 出示课件 P104 活动 3；P104活动 3；（创设情境,亲热联系实际,激发同学探究的欲望；） 同学争辩、沟通、小结 B. 种植蔬菜、花卉,进展肉、乳、禽、蛋生产 离城市较近 C.种植小麦、水稻、玉米 离城市较远 出示板书 2. 社会经济

10、条件（1）与城市的距离 老师承转引申 与城市的距离是进展农业需要充分考虑的社会经济条件的 影响因素之一；联系实际（如家乡农业结构的调整）,影响农业生产的社会经济 条件仍有哪些？你能举例说明吗？（亲热联系生产实际,培养同学的发散思维和分析问题的才能；） 老师小结提问 农业生产因地制宜的进展, 主要考虑自然条件和社会经济条 件的影响；你能说一说二者之间的关系吗？（深刻懂得影响农业因地制宜进展的因素；） 老师承转 农业进展要因地制宜；你能从报纸、杂志、电视、互联网上收集 一些关于因地制宜和不因地制宜进展农业生产的事例吗？你能分析其成功之处 和失误的地方吗？假如是反例,你能提出一些合理化的建议吗？ 同学活动 同学在实物投影仪上呈现收集的资料；（从正反两方面加深对因地