《金色的草地》导学案

1、 金色的草地导学案 威远县严陵镇永团小学校 李旭东金色的草地教学目标：1、理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。 2、学会本课生字、新词。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：1、 学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。教学难点：抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。课时安排： 两课时教学过程： 第一课时学生活动：教师活动：1、指名学生回答。2、师生共同书

2、写课题，学生齐读课题两遍。3、指名读学习目标。一、板题示标：1、谈话，引入课题，同学们见过草地吗？它们是什么颜色的？今天，老师将和大家一起学习金色的草地。板书：金色的草地2、出示学习目标：（1）正确流利的朗读课文。（2）认字6个，写字13个。1、自己阅读自学提示。2、学生按照自学提示分步学习。3、小组长带领本组同学按自学提示分步检查。二、引导自学1、出示自学提示（1）自读课文，想办法扫除文中的障碍。（2）自学生字并组词。（3）划出不懂的词语，用自己的方式解决。2、教师巡回指导，关注潜能生。3、组内汇报学习结果，老师巡回指导，发现问题，及时纠正。1、先检查某个小组的4号学生，然后再检查本组其他同

3、学的掌握情况。抽查23个小组后，开火车读。2、指名发言，再齐读两遍。3、学生分别介绍自己的好办法。老师指导时学生书空加强记忆。4、学生在练习本上给二类字加拼音，一类字听写一字一词。5、学生对改，及时补错。三、交流释疑1、你认识这些词语了吗？哪个小组的代表愿意给大家展示。蒲公英窗前 假装哈欠一本正经盛开 合拢 钓鱼观察有趣 手掌 喜爱2、处理多音字“假”。3、这一课的生字这么多，谁有好办法记得又快又牢？学生汇报时，教师相机指导（1）比较“查与察”“耍与要”“钓与钩”（2）“蒲”的结构（3）“喜”的上面部分4、听写，教师巡回检查。5、请同桌两个互相交换对改。1、学生按照合作指导，在组长的带领下完成

4、学习任务。小组内展示朗读2、各小组展示朗读。3、齐读课文。四、巩固拓展：1、扫除障碍，大家一定会把课文读得更好，请大家按照要求再美美的读一读。出示合作指导。（1）自己先大声的朗读一遍。（2）以组为单位，每人读一个自然段。（3）确定你们组读得最好的一个自然段，准备展示。2、集体展示。3、齐读课文。作业设计：1、必做题：抄写生字和词语。2、选做题：搜集有关蒲公英的的资料。第二课时学生活动教师活动1、齐读课题两遍。2、齐读学习目标。一、板题示标1、这节课我们继续学习金色的草地。2、请看学习目标。(1)、 学习课文，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、对生命的尊重、热爱之情。(2)、 抓住蒲公英在一天

5、之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性。(3)、 有感情地朗读课文1、学生边读课文边思考，2分钟后指名回答。2、根据自学提示，学生自己读自己思考。3、组内交流。二、引导自学1、请同学们打开课本，先自读课文，用自己的话说一说文中主要讲了一件什么事？2、好文章百读不厌，细细品味你还会有更多的收获，出示自学提示：（1）为什么草地会是金黄色的？（2）“我”有什么新发现？“我们”又有什么变化？3、以小组为单位交流。1、先指名用文中的语句回答”我”的新发现，然后要求学生用自己的话回答。2、练习有感情的朗读。3、自由交流。三、交流释疑1、哪一组愿意把你们的交流结果和大家一起分享？2、文中哪些词句是写“我”的新发现的？找出来读一读。你有什么体会？3、我们为什么会有那些变化？我们以前又是什么样的？生自由交流自己的新发现。四、巩固拓展在平时的生活中，你有什么新发现？1、同桌互相说一说。2、指名说一说，加上动作说一说，不看提示说一说。五、当堂检测 蒲公英的花就像-，可以-、-。 早晨，花朵-，是-，草地是-。 中午，花朵-，是-，草地是-。 傍晚，花朵-，是-，草地是-。六、布置作业1、必做题 摘抄课文中你喜欢的词语和句子。2、选做题 仔细观察一种花草，并搜集有关资料，写一写自己的新发现，可以图文并茂。板书设计 金色的草地随意揪新发现最