高中作文教案二【教师版】

1、业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随！精品文档，欢迎你阅读并下载！高中作文教案二【教师版】高中作文指导专题二上次课知识复习与练习：材料作文的审题与立意审题，多向辐射角度入手-给文章定好结构把握材料的要点：讲了那些人，做了什么事，他们有什么观点和思想；审查材料的性质，看材料的结果；把握好关键词和关键语句；有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和许多事，好像根本就没有一个明确的中心，对于这样的材料，审题时学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。比如：既可以着眼于甲事物立意，也可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意。也可以联系事物的正面、侧面和反面来立意练一练与素材积累：

2、读材料：一个卖草帽的老人，有一天躺在大树下打盹，醒来一看，身边的草帽不见了，抬头一看，树上的猴子都顶着一只草帽。他想，猴子喜欢模仿人的动作，就把自己头上的草帽摘下来往地上一扔，猴子见了也把欧尚草帽摘下来网地上一扔，他拣起草帽高高兴兴的回家了，并把这件事告诉了儿子和孙子，很多年后，孙子继承了家业。有一天也跟爷爷一样在大树下睡着了，草帽同样被猴子拿走。他突然想起爷爷讲的故事，就把头上的草帽摘下来往地上一扔，结果树上的猴子不但没跟着做，反而冲他嘲笑似地吱吱大叫。他正纳闷，猴王出来了，说：“还跟我们玩这个，你以为就你有爷爷吗？”阅读完上述材料之后，你有什么感想呢？请自选角度，自选文体，自定题目写一篇不

3、少于800字的文章：立意角度：本材料可以采用多角度立意的方法：一是从孙子这个角度，孙子继承了爷爷的家业，但在处理丢草帽问题时仍模仿了爷爷的做法，结果被猴子嘲笑。可立意为：“在模仿的基础上要进行创新”“要批判地继承”“经验主义要不得”；二是从猴子这个角度，猴子们上次被“爷爷”把帽子弄回去以后，这一次没有再上“孙子”的当，可立意为：“吃一堑，长一智”“要进行创新”等；三是把二者结合起来立意，可以从模仿与创新、经验与创新、守旧与创新、继承与创新等角度立意，论证他们之间的辩证关系，但重在论证要敢于创新。每周素材积累二：模仿与创新道理论据：邯郸学步，不但没学成，反而落得个爬着走的下场；东施效颦，非但没有

4、使自己美丽，反而使自己丑象百出，招人耻笑。学我者生，似我者死-齐白石一个具有天才禀赋的人，绝不遵循常人的思维途径。-司汤达踩着前人的脚印前进，最佳结果也只能是“亚军”。李可染事例论据：一味模仿而不知创新将一无所成反面论据一：从前，有一位商人，带着两袋大蒜，骑着骆驼，一路跋涉到了遥远的阿拉伯地区。那里的人们从来没有见过大蒜，更想不到世界上还有味道这么好的东西，因此，他们用当地最热情的方式款待了这位聪明的商人。临别时送给他两袋金子作为酬谢。另一位商人听说了这件事后，不禁为之心动，他想：大葱的味道不也是很好么。于是，他带着大葱来到了那个地方。那里的人们同样没有见过大葱，甚至觉得大葱的味道比大蒜的味道

5、还要好！他们更加盛情地款待了这位商人。他们一致认为，用金子远不能表达他们对这位远道而来的客人的感激之情。经过再三的商讨，他们决定赠与这位朋友两袋大蒜！做什么事情，能领先一步进行创新，得到的就会是金子；而你步人后尘，东施效颦，得到的可能就是“大蒜”。反面论据二：90时代后期，苹果效仿微软，对外授权使用MacOS（苹果的操作系统）,以对抗日益强大的Wintel联盟。结果，因为MacOS用户相对固定，克隆的MacOS机没有帮助扩大苹果机市场，因克隆机要比苹果机便宜约10%，反而蚕食了自己的固有市场份额。最终，苹果以一亿美元的代价，收购了这家克隆公司，结束了这场操作系统授权尝试。摆脱模仿的束缚，在模仿

6、的基础上创新才是正道正面论据一：齐白石老人五易画风我国著名画家齐白石，曾荣获世界和平奖。然而，面对已经取得的成功，他并不满足，而是不断汲取历代画家的长处，不断改进自己作品的风格。齐白石一生，曾五易画风。正因为白石老人在成功后，能仍然马不停蹄地改变、创新，所以他晚年的作品比早期的作品更完美成熟，也形成了自己独特的流派与风他告诫弟子“学我者生，似我者死”。他认为画家要“我行我道，我有我法”。就是说，在学习别人长处时，不能照搬照抄，而要创造性地运用，不断发展，这样才会赋予艺术以鲜活的生命力。正面论据二板桥自创新体郑板桥是清代书画家、文学家，“扬州八怪”之一。他自幼爱好书法，立志掌握古今书法大家的要旨

7、。他勤学苦练，然开始时只是反复临摹名家字帖，进步不大，深感苦恼。据说，有次练书法入了神，竟在妻子的背上画来画去。妻子问他这是干什么，他说是在练字。他妻子嗔怪道：“人各有一体，你体是你体；人体是人体，你老在别人的体上缠什么？”郑板桥听后，猛然醒悟到：书法贵在独创，自成一体，老是临摹别人的碑帖，怎么行呢！从此以后，他力求创新，摸索着把画竹的技巧渗在书法艺术中，终于形成了自己独特的风格板桥体。新课内容：推荐议论文的几种结构模式A五段式一、明确模式第一段：提出论点，准确鲜明。或引用，或比喻，或排比，或比兴，总之，三两句话直奔主题，切忌故弄玄虚，拖泥带水。第二段：详例剖析，叙议结合。事实胜于雄辩，一个精

8、当的事实论据，往往能够有力地证明论点。只是要写好详例剖析殊为不易，不少学生忘记了议论文的体裁特点，叙事过于详尽，变成了记叙文的写法，这是应该尽力避免的。就像三明治形式的。第三段：略例排比，形成气势。如果说详例是点的勾勒，那么略例就是面的铺展。点面结合能够形成立体感，略例以三四个为佳，若能形成古今中外的格局，则更有全面的代表性了。第四段：正反对比，凸现中心。从反面切入，正反结合，对比鲜明，从而更加突出中心。第五段：联系实际，结尾升华。这一段是为了突出文章的现实针对性，联系实际，解决问题，从而使主题得到进一步升华。这种模式，易于掌握，可操作性强。它的优势野也很明显：思路清晰，逻辑严密；五步模式，环

9、环相扣，一气呵成，无啰唆拖沓之嫌，一看即明；论据充实，论证充分，有效地克服了写议论文内容空乏的毛病。二、向高分作文学习：借忧患之风，扬理想之帆孟子说：“生于忧患，死于安乐。”欧阳修有言：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”这些古训，无一不是在警示我们：不要沉迷享乐，要在忧患中求发展。【提出论点，准确鲜明】古人云：“贫贱忧戚，玉汝于成。”贫穷的生活、卑贱的地位、失意的忧伤，有时像一阵烈风，它会熄灭弱者的生活激情，但也会扬起强者的希望之帆。越王勾践，由一国之君沦为吴王的马前卒，何等的卑贱！由锦衣玉食而食人粪便，又是多么的屈辱！然而，数年之后，他却能实现三千越甲终吞吴国的抱负，雪洗耻辱，光复越国。是什么

10、使他得以东山再起，创造历史神话？是忧患。卧薪尝胆，警醒他毋忘国耻，时刻清醒；亲身劳作，促使他体恤民生，吊忧贺喜；仇雠在前，激发他忍辱负重，苦觅良机。【详例剖析，叙议结合】忧患可以光复一个国家，同样道理，忧患可以使一个生命创造奇迹，也可以让一个企业处于不败之地。是忧患，让苏秦悬梁刺股，发奋苦读，终成战国策士，纵横于六国朝堂；是忧患，使司马迁忍辱负重，创造了“史家之绝唱，无韵之离骚”的史记，丰富了中华史学文化的宝库；是忧患，让张智慧春研发出第四代洗衣机，让海尔集团在新的竞争中赢得一席之地【略例排比，形成气势】也许有人会说：安乐的生活，谁不向往？殊不知，安乐，是一张温床，可以成就幸福的美梦，更容易滋

11、生堕落的细菌；安乐是麻醉剂，可以缓解肉体的疼痛，更可以损害你健全的器官。商纣王沉迷美色，酒池肉林，终于断送商朝江山，成为百姓的罪人；后唐庄宗李存勖，宠幸伶人，沉湎于度曲作词，荒废朝政，导致身死国灭，给后人留下笑柄；吸毒者，陶醉于一时快乐，害己害人，酿成个人悲剧，毁弃家庭快乐，给社会留下。【正反对比，凸现中心】以史为鉴，可以知兴替；以人为鉴，可以知得失。处在生存的巨大压力中的我们，也面对许许多多得响了诱惑，这就要求我们，无论身处忧患，还是享有快乐，都要拥有一支镇静剂“福兮，祸之所伏；祸兮，福之所倚”的辩证思想：忧患中，乐观进取，化压力为动力；成功时，站到生命的更高层，不被安乐遮望眼，放远目光，且

12、莫贪恋一时的快乐。让忧患之风，推动生命之舟。让忧患之风，扬理想风帆，驶向成功的彼岸。【联系实际，结尾升华】B并列式一、并列式模式结构：分论点并列式具体要求：1、选择的分论点从数量上说，至少是三个方面或更多的方面。2、分论点1+分论点2+分论点3+=中心论点。各分论点之间处于同等地位，但不能重复，不能相互包括，也不能相互交叉。3、分论点的语言要精练，一般控制在15字内。5、分论点句子的结构要一致，使中间几段构成排比或准排比段。6、分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼，以保证每一段都扣题。例文：说“勤”中国有句俗话俗话，叫做“一勤天下无难事。”唐代大文学家韩愈也曾经说过说：“业精于勤。”这就是说，

13、学业方面的精深造诣来源于勤奋好学。勤，对好学上进的人来说，是一种美德。我们所说的勤，就是要人们善于珍惜时间，勤于思考，勤于探索，勤于实践，勤于总结。看古今中外，凡有建树者，在其历史的每一页上，无不都用辛勤的汗水写着一个闪光的大字“勤”。勤出成果。马克思写资本论，辛勤劳动，艰苦奋斗了四十年，阅读了数量惊人的书籍和刊物，其中作过笔记的就有一千五百种以上；我国历史巨著史记的作者司马迁，从二十岁起就开始漫游生活，足迹遍及黄河、长江流域，汇集了大量的社会素材和历史素材，为史记的创作奠定了基础；德国伟大诗人.小说家和戏剧家歌德，前后花了五十八年的时间，搜集了大量材料，写出了对世界文学界和思想界产生很大影响

14、的诗剧浮士德；我国年青的数学家陈景润，在攀登数学高峰的道路上，翻阅了国内外的有关上千本有关资料，通宵达旦地看书学习，取得了震惊世界的成就.可见任何一显成就的取得，都是与勤奋分不开的。古今中外，概莫能外。勤出智慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音混浊，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。可是，他气不馁，心不灰，为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持五十年如一日，连爬山、跑步也边走边做演说，终于成为全希腊最有名气的演说家。我国宋代学者朱熹讲过这样一个故事：福州有一个叫陈正之的人，一篇小文章也要读一二百遍才能读熟。但他不懒不怠

15、，勤学苦练，别人读一遍，他就读三遍.四遍，天长日久，知识与日俱增，后来终于成了博学之士。这表明，即使有些天资比较差.反应比较迟钝的人，只要有勤奋好学的精神，同样也是可以弃拙为巧，变拙为灵的。实践证明，勤奋是点燃智慧的火把。一个人的知识多寡，关键在于勤奋的程度如何。懒惰者，永远不会在事业上有所建树，永远不会使自己变得聪明起来。唯有勤奋者，才能在无垠的知识海洋里猎取到真智实才，才能不断地开拓知识领域，获得知识的酬报，使自己变得聪明起来。高尔基说过：“天才出于勤奋。”卡莱尔也说过：“天才就是无止境刻苦勤奋的能力。”这就是说，只要我们不怠于勤，善求于勤，就一定能在艰苦的劳动中赢得事业上的巨大成就。我想

16、每一个渴望能得到真知灼见的人，是一定能够体会到“勤”的深刻含意的。（二）：分论据并列式题目：谈骨气中心论点：中国人是有骨气的。并列论据：（1）齐人不食嗟来之食；（2）闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下，也不屈服；(3）文天祥面对威逼利诱，宁死不屈C层进式【递进式】层进式的基本结构：文章各层次之间是层层深入，步步推进的，前后顺序有严格要求，不能随意改动。一、基本结构（一）：先明确论点“是什么”，在论述了“为什么”后，进一步指出“怎么样”。二、基本结构（二）：由此及彼，由近及远，由易到难，由浅入深，由小到大，由特殊到一般（或由一般到特殊）。层进式经常和总分总式相结合：参照例文：诗意地生

17、活太阳每天东升西落，行人每天匆匆而过，我们都在看似平静的生活里奋力的拼搏。若说诗意地生活，在我看来并非海明威仰望乞力马扎罗之雪时的浪漫，不是梭罗独居瓦尔登湖畔的寂寞。而是在纷繁现世之中，留一方净土种理想，然后一刻不停去奋斗，直到收获人生一片金黄麦田。理想。是第一层境界；“独上高楼，望断天涯路。”是理想点燃星星之火，是理想洗去茫茫尘埃，是理想让我们一眼望断天涯，开始追寻之旅。泰戈尔曾说：“我诗中的天堂正是我心中的理想。”正是心中有理想才会奋力去追诗意的天堂。诗意地生活，首先要有一个理想，不论它是黯淡还是光辉，也不论它是渺小还是伟大，若无理想，春天的繁花如何盛开出绚烂，夏日的星辰如何闪烁银辉，人生

18、之路，如何扬帆起航，冲得一片诗情？奋斗。是第二层境界：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”柳永在凤栖梧中诉说对伊人的思念，生活的诗意，等待奋斗去实现理想。现实中，诗意地生活，便是拿起奋斗的斧劈开理想的石，卷起千层浪来比万丈豪情。昔秦始皇定下一统天下的理想，便每一步稳扎稳打，步步为营北击匈奴收复河套，南制百越，收为象郡。奋斗的脚步一刻都不曾停止，终于待得麾灭六国，横扫中原的壮观场面。奋斗让理想熠熠生辉，让人生之路越走越宽，承起生命不可承受之重，潇洒自由，踌躇满志，擎起人生一片艳阳天。这等人生，谁人敢说不诗意？收获。是第三层境界：“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”当奋斗之泉灌理想之田，秋天，便是收获的季节。这一片金黄的麦田，折射出一段闪亮的人生之路。且