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1、业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随!精品文档,欢迎你阅读并下载!高二生物教案-第一章第1节细胞的生活环境精选word版文档下载可直接编辑第一章第1节细胞的生活环境第一章人体的内环境与稳态(必修3)第1节细胞的生活环境一、教学目标1.描述内环境的组成和理化性质,理解组织液、血浆和淋巴三者之间的关系。2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。3.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。4.培养学生分析归纳能力、图文转换能力和组织合作学习能力。二、教学重点和难点1.教学重点(1)内环境的组成和理化性质。(2)内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。2.教学难点(1)内环境的理化性质。(2)内
2、环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。三教具与教法利用多媒体教学,讲述与学生练习、讨论相结合。四课时安排1课时五教学过程创设情境,导入新课:精选word版文档下载可直接编辑请大家打开课本的章首,上面一图是雪山环境,如果把一杯水放在雪山的环境中,这杯水的温度是低还是高,哪么在这个环境中的边防士兵的体温又是多少呢?下面一图是炼钢炉旁边的工人,这个环境温度如何?如果放一杯水在炼钢炉旁边,这杯水的温度与放在雪山的那杯相比较那个高?炼钢炉旁边的工人的体温又是多少?为什么放在雪上和炼钢炉旁边的水的温度一高一低,然而在这两个环境中的人体温却一直是37左右?从这节课开始我们来一起探讨一下人体内的环境人体内环
3、境和稳态。结合问题,讲述新课:一体内细胞生活在细胞外液中(展示课本第二页问题探讨)【学生思考并讨论】这两幅图中图1是什么细胞?图2是什么细胞?他们分别生活在什么样的环境中?【师生共答】图1是血细胞,生活在血浆当中。图2是草履虫,是单细胞生物,直接生活在水环境当中,从水获取营养物质并把代谢废物排入水中。【教师讲述】血浆大部分是水环境,也就是说血细胞也生活在水当中。从这两个例子我们可以看出,无论是单细胞生物的细胞还是多细胞生物的细胞都是生活在水中的。【设问】那我们知道人体也是由细胞构成,人体内的细胞是否也生活在水环境中呢?【学生阅读】大家看课本p2相关信息,成年男性含水60%。成年女性含水50%。
4、教师讲述:曹雪芹曾经说过女人是水做的。从这则资料看来男人更是精选word版文档下载可直接编辑水做的。也就是人体内含水量特别的多。因此我们把人体以水为基础的液体成为体液。【设问】我们知道人体是由细胞构成的,组成人体的细胞(如血细胞)外有没有液体呢?哪么细胞内呢?【师生共答】我们又根据体液分布的位置不同又把体液分为细胞内液和细胞外液。【教师提问】血液是不是体液呢?(展示血液组成成分)【教师讲述】血液包括血细胞和血细胞生活的液体环境,我们称为血浆,简述细胞外液的概念。【设问】既然血液中有细胞,那么血液是不是体液?如果不是,那么血液中的什么成分是体液呢?什么成分是细胞外液?【学生讨论回答】血液不是体液,血细胞内的液体和血浆是体液,血浆是细胞外液。【教师强调】血浆存在于血细胞外,所以血浆是属于细胞外液。血浆就构成了血细胞生存
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