《难忘的泼水节》教学设计

1、难忘的泼水节教学设计难忘的泼水节教学设计教学目标：1、正确地拼读“我会认”中的生字，并能组词。从“我会认”的生字中自由挑选23个生字组词并能说一句话。2、给“我会写”的生字找朋友，尽量区分一些同音字，以免学生混淆。3、指导学生有感情地朗读课文，通过图文结合，体会傣族人民和周总理一起过泼水节的快乐和幸福，感悟周总理和傣族人民的深情厚谊。教学重点：通过朗读，体会揣摩人物内心的情感。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课，突出主题，点明重点。(2分钟)今天，老师要和同学们一起分享一个充满温情的、感人的小故事。让我们一起说出故事的名字，生齐读课题。(指导生读出温情的语气来)什么是泼水节呢?出示图片

2、，师进行解说：当火红的凤凰花开放的时候，傣族人民一年一度的泼水节又到了。泼水节是傣族人民的传统节日，非常隆重，相当于我们汉族的春节，每年都要举办一次。为什么1961年的泼水节就成了难忘的呢，这就是本节课我们要学习的重点内容。二、检查预习情况，进行汇报展示。(10分钟)1、读读我最棒。(2分钟)出示大屏幕fng hung di n qio s jn gu k fi ci凤 凰 傣 恩 敲 撒 襟 褂 咖 啡 踩dun zhn shu端 蘸 寿2、说说我能行。(3分钟)fng hung di n qio s jn gu k fi ci凤 凰 傣 恩 敲 撒 襟 褂 咖 啡 踩dun zhn shu

3、端 蘸 寿3、词语对对碰。(3分钟)龙 恩 寿 柏 泼 特 敬 鲜 脚 度4、美文大放送。(2分钟)生自由读课文，读完后标出自然段的序号，小组内检查纠正。三、图文对照，品读课文。(28分)过渡语：伴着凤凰花的花香，踏着象脚鼓的鼓点，让我们一起走进那难忘的泼水节。1、生观看视频。(5分钟)(谁的眼睛最亮，看得最认真，一会儿老师可要出题目考大家的)师：傣族人民都用什么方式在庆祝泼水节?小组内交流一下。指名生汇报交流结果。(敲起象脚鼓，赛龙舟，放花炮，唱歌跳舞等形式)2、再读课文，体会情感。(2分钟)过渡：再美的节目也有落幕的时候，是作者把那一幕幕热闹的场面变成了这篇优美的文章让我们把祝福传递，谁想

4、变成传递祝福的小天使把这篇文章美美地读出来。(指名分段读课文)3、品读课文，体会情感。(1)向往之情(3分钟)过渡：谢谢八位小天使，是你们的朗读带领我们穿越时空来到了1961年的泼水节，看到人山人海的场面，我突然想做个现场采访(师现场采访)“请你谈谈现在的心情是怎样的?”一句句朴实的话语，表达了傣族人民对这次泼水节的向往之情。看文中是如何描述的呢?(请看大屏幕)仔细看，认真听(师范读)生小声试读，指名生读。指导读时突出“特别”二字。(2)欢迎总理。(4分钟)过渡：得知敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节，傣族人民高兴极了，请你用“”划出他们是如何欢迎周总理的?(同桌交流一下)指名生回答。听了你

5、们的回答，我已经被傣族人民的热情感染了让我们怀着激动的心情重现当时的情景吧，傣族同胞们，让我们一起欢呼吧。边体会边试着读一读。生试读，指名生读。以游戏的形式男女生合作读。指导读出激动兴奋的.语气来。(3)认识总理。(4分钟)过渡：在欢呼声中，一个和蔼可亲的伯伯来到人群中，(请看大屏幕)来，认识一下我们敬爱的周总理，师在图上边指着边解说。(只见他上身穿着对襟白褂，下身穿着咖啡色长裤，头上包着水红色头巾，看他的表情，文中有一个词语用得非常好，看谁的眼睛亮，一下子就能找出来。)指名生上前边指边描述。以后描写人物时也可以从穿着入手，我们可以现场实践。现场找一生为例进行描述，锻炼学生的口头表达能力。(4

6、)泼水祝福。(4分钟)过渡：不知不觉中，欢乐的泼水节开始了，老师今天就充当一下解说员，(请看大屏幕)师边读边演示周总理泼水的动作。想象一下，周总理会说哪些祝福的话(可引导学生想象祝福的话语)总理的祝福温暖着傣族人民的心，他们也把最真挚的祝福送给敬爱的周总理，傣族同胞们，让我们一起把祝福送给他。师读前半句，生读后半句。清清的水，泼呀，洒呀!周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心!(师边解说边播放图片)4、情感升华。(3分钟)相隔遥远的时空，我们都能感受到那份幸福，那份快乐，那么作为和周总理欢度泼水节的傣族人民，又是怎样的心情呢?让我们一起把情感抒发出来吧。(请看大屏幕)生齐读。四、拓展延伸：(2

7、分钟)过渡：学习了傣族人民的泼水节，你还知道哪些民族的节日?五、教师小结。(1分钟)泼水节已渐渐地落下帷幕，我们这节课的学习也即将结束，花香怡人，鼓声悦耳，这真是难忘的一节课。第一篇：小学二年语文下册：难忘的泼水节教学设计-教学教案教学目的 1 通过看图学文，了解1961年周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，从而体会周总理和傣族人民心心相连的深厚情谊。2 指导有序观察的同时，注意指导学生分清主次及注意景物与人物之间的关系。3 有感情地朗读课文，背诵课文后四段。 重难点，关键1 重点：了解周总理与1961 年和傣族人民一起欢渡泼水节的情景，从而体会周总理和傣族人民心心相连的深厚情谊。 2 难点

8、（1）由于年代的原因，学生对周总理了解不够，影响对课文所表达的周总理和傣族人民心心相连的深厚情谊的感受。（2）由于学生的生活阅历有限，对傣族人民一年一度的盛大节日泼水节了解甚少。 教学设计一故事录像激趣，设问质疑，导入课文1 讲泼水节的来历看泼水节的录像，让学生了解泼水节，激发学生的学习兴趣，（板书课题，）请同学们读课题。2为什么今年的泼水节特别令人难忘呢？请同学们自由的朗读全文，感知全文。3 一年一度的泼水节在什么时候举行？你从课文什么地方知道的？每年的泼水节都在5月13日举行，今年的泼水节傣族人民的心情怎样？用高兴的语气读12自然段。 二读中体验，读中感悟，音乐辅助1随着欢乐锣鼓乐曲， 同

9、学们自由诵读第三段，体会当时欢乐的气氛。 读了这一段，你有什么感受？2 傣族人民是怎样欢迎周总理的？同学们读读，写写，议议，用铅笔在书上画出重点句子，教师引导学生抓住“四面八方”“赶来”“敲鼓”“地毯”“龙船”“花炮”“撒满”“一条条”“一串串”理解傣族人民的深情厚谊。并用“四面八方”造句。 3 有一个词最能表达傣族人民的兴奋心情。（欢呼）什么叫欢呼？同学们反复诵读体验。想象傣族人民会欢呼什么？三看图学文，学会观察，理解图意1 用电脑显示画面，指导学生看图，周总理是怎样打扮的？周总理的心情是怎样的？傣族人民都在做什么？重点观察几个人。周总理为什么要穿傣家人的衣服呢？ 2 指名读课文，引导学生抓

10、住“笑容满面”“接过”“敲着”“踩着”“跳舞”这些词体会周总理的平易近人，和蔼可亲，象普通的傣家人一样。并用“笑容满面”造句。 四创设表演情境，充分发挥学生的想象力，导语激情，感知体会1 当时总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的呢？观看录像，启发想象。 2 同学们，你们也想象傣族人民一样跟周总理一起过泼水节吗？请一个同学朗读56段，其他同学闭上眼睛想象当时的情景，做动作，老师配上音乐。你们想周总理会向傣族人民祝福什么？傣族人民会欢呼什么？会向周总理祝愿什么？3 请几个同学表演，其他同学朗读课文，同学进行评价。4 老师导语激趣，人民的总理爱人民，向人民祝福；人民爱总理，向总理祝愿，人民和总理心连心

11、，是多么幸福难忘的场面呀！傣族人民永远不会忘记这激动人心的时刻请同学齐声朗读78自然段，感悟总理和傣族人民的深厚情谊。理解最后两句的！ 五总结朗读，回顾感悟，背诵课文1961年的泼水节已经过去很久了，但我们永远不会忘记也难以忘记1961年的泼水节，请同学们大声诵读，把你们的感情都融入字里行间吧！读到“开始泼水了”让同学关上书试着背诵课文5678自然段。 板书设计 9 难忘的泼水节 特别高兴 欢迎总理 共渡节日 幸福 难忘设计说明 1 让学生读中体验，读中悟情，在教与学的活动中，读贯穿始终。 2 巧妙的运用音乐，录像辅助教学，加深学生的情感体验。3 让学生通过想象，体验情景，通过想象总理和傣族人

12、民祝福祝愿的话语，培养学生发散思维。4 通过学生读读，写写，划划，和表演让学生自主的学习，主动的探索，成为学习的小主人。第二篇：二年级语文下册难忘的泼水节教学设计难忘的泼水节教学设计1、会写“泼、凤、凰”。2、正确、流利、有感情的朗读课文。感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福与快乐。3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。 教学重点理解“周总理爱人民，人民爱总理，总理与人民心连心”这一主题。 教学难点通过读体会周总理和人民心连心。 教学准备学生查阅有关傣族人民过泼水节的资料及了解周总理的故事。 教学设计一、激趣导入1欣赏 泼水节图片同学们，这节课老师给你们带来了一

13、组图片，想欣赏吗？ppt图上的人们在干什么？你知道这是哪个民族的活动吗？ 2导入新课每年当火红火红的凤凰花盛开时，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日，这一天，人们穿上节日的盛装，互相泼水祝福这个节日就是（师板书）“泼”是今天要学的新字，拿起小手跟着老师写一遍。（左边是水，右边是发，左窄右宽，可以这样记-水泼头发泼泼泼今天课文中描写的泼水节是一次与众不同的，令傣族人民世代不能忘记的泼水节，是一次难忘的泼水节(板书“难忘”)齐读课题这次泼水节为什么难忘？它到底特殊在哪？我们一起来学习课文 、二、初读课文，整体感知1、ppt请大家根据自读提示自由朗读课文。2.刚才大家读得可真投入，下面老师检查一

14、下生字情况，你们敢接受老师的挑战吗？ppt生字请小老师领读，齐读.3去掉拼音还会读吗、开火车读/ppt2、检查读书所得：读了课文，你觉得1961年的泼水节与往年最大的不同在于什么？（板书：周总理）3、同学们，你对周总理了解多少呢？（生自由汇报）ppt他生活简朴，品德高尚，关心人民，是深受人民爱戴的好总理。三、学习课文，朗读感悟过渡：就是这样的好总理要和傣族人民一起过泼水节，大家心情怎样？（特别高兴）请同学们读一二自然段1学习第一自然段。 1.指导长句朗读ppt （为什么不用火红？你还能说几个象这样式的短语吗？碧绿碧绿，金黄金黄）这就是凤凰花，它不但花儿美丽，名字也美丽，凤凰是传说中的神鸟，雄鸟

15、为凤，雌鸟为凰 。指导书写2、。思考：傣族人民为什么特别高兴？用上因为所以说一说原因。3、你从哪看出傣族人民很高兴的？请同学们读第三自然段3）、（ppt指导学生感悟第3自然段。A、体会“四面八方”和“赶来”，指导读出傣族人民内心的兴奋和迫不及待的心情，指名读 B、体会红色的意义。这还不够，傣族人民还在地上撒满了（凤凰花的花瓣），好像铺上了（鲜红的地毯）。孩子们，你在哪见过红地毯？（喜庆、热情、吉祥）当时傣族人民还还穷，他们买不起地毯，就在地上铺上了凤凰花瓣，这比什么样的地毯都宝贵，都美丽！请女生美美的读这句话C、傣族人民还觉得场面不够热闹，他们又把一条条龙船（驶过江面）,还有一串串花炮（升上天

16、空），男生读 D、（这是一个多么热闹，多么壮观,多么喜庆的场面，让我们一起读。 E、体会人民深情的欢呼。过渡：傣族人民一切准备就绪，敬爱的周总理终于来了。傣家人从心底里欢迎他。a、（ppt，句子：人们欢呼着：“周总理来了！”）b、。是呀，从山寨赶来的老乡们激动地欢呼着（周总理来了）；从坪坝里赶来的傣家儿女深情地欢呼（周总理来了）；从四面八方赶来的人们都大声地欢呼着（周总理来了）。 C此情此景,令人难忘,让我们听范读再次感受这激动人心的时刻吧ppt3、学习课文第4自然段。过渡：周总理来到了人群中，你能认出他吗？画出外貌描写的句子ppt 课文中准确生动的外貌描写，使我们在人群中一眼认出了周总理，他

17、穿着笑容满面的来到人群。仔细观察周总理的打扮，你发现了什么？（总理的打扮和傣族人是一样的）周总理今天穿着傣族服装，和傣族人民打扮的一个样，显得多亲切呀。（和蔼可亲、平易近人）图中还有谁笑容满面吗？ （3）、你能用表示颜色的词和笑容满面来说说老师吗？2ppt傣族人民围着总理载歌载舞，周总理也被感染了，他从傣族人民手中接过（一只象皮鼓），敲着(欢乐的鼓点)，踩着（凤凰花铺成的“地毯”），同傣族人民一起（跳舞）。4、学习课文第5自然段。过渡：最激动人心的时刻到了！开始泼水了！ 1）、周总理是怎样向人们泼水来表达他真诚的祝福的呢？请同学们默读第5自然段，用“”划出描写周总理泼水的句子。 3）、哪些词是

18、表现周总理泼水时的动作呢？请同学们在书上圈出表示动作的词。 4）、指名汇报，。(ppt，并找出动词：端、拿、蘸、泼洒、祝福)。 5）、指名表演读.师生共同表演读。来，同学们，伸出你们的双手，咱们一起来做做动作读这句，分享分享泼水的快乐吧。 6）、ppt畅想周总理的祝福。这清清的水泼在老人的身上，祝福老人这清清的水洒在年轻人身上,祝福这清清的水滴在孩子的身上,祝福孩子7)。Ppt有什么比总理的祝福更可贵呢？傣族人民接受着这珍贵的祝福，一边尽情欢呼，一边泼水，深情祝福周总理，祝福他（健康长寿） 8）、在这个泼水节里，总理祝福人民，人民祝福总理，这样的时刻，是多么幸福、多么快乐呀！让我们一起读读这段

19、，读出幸福和快乐的感觉来。（生齐读）过渡：是呀，清清的水，泼呀，洒呀，总理和傣族人民泼出去的仅仅是水吗？你体会到了什么？（体会到了总理爱人民。傣族人民爱总理，总理和傣族人民心连心）板书;心连心四、感悟“难忘”师：多么让人激动的场面啊！谁能把作者的心情用声音表达出来！（朗读6.7、8自然段）ppt 学生自由读个人展示挑战读齐读五、感情升华1、敬爱的总理难忘，傣族的人民难忘。情难忘，景难忘，人更难忘，带着我们自己独特感受读读课文你吧（朗读全文）六、再读全文，感悟体验1.读课题，读全文，说说读了课文后的感受。师：这真是个难忘的泼水节，因为敬爱的周总理能和傣族人民一起参加泼水节，大家太快乐了太幸福了。

20、2.师：你能像老师这样，用下面的句式说出自己对课文的独特理解吗？ 这真是个_的泼水节，因为_。 这真是个_的泼水节，因为_。 这真是个_的泼水节，因为_（学生可以填“幸福”、“欢乐”、“开心”、“特别”的泼水节等）3 ppt课文我们学完了，文中的词语你还记得吗 ppt七、作业超市ppt1、阅读有关周总理的故事。2、摘抄本课好词佳句。3、有感情的背诵课文第三篇：小学二年级语文难忘的泼水节教学设计教学目标：1、学会9个字，会认10个字。2、流利地朗读课文。3、通过阅读课文，体会周总理和蔼可亲的形象和平易近人的作风，更体会到周总理和傣族人民亲如一家、鱼水情深。教学重难点：1、学会课后田字格中的9个生

21、字，书写正确、规范。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、引导学生人情入境，读中感悟了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民的深厚感情。第一课时教学目标：会认本课德望19个生字，指导书写4个生字；学习课文的1、2自然段。教学过程：一、揭示课题1、出示课题：难忘的泼水节2、读了课题，你想知道什么？3、师简介泼水节的来历及傣族的风俗。二、初读课文，整体感知1、自由读课文，用自己喜欢的方式给不会读的生字注上拼音。2、自由读课后生字，在同座互相认读课后生字，检查字音是否读准。3、全班认读生字。4、指名读课文，说说你知道了什么？三、学习课文的1、2自然段。1、自由读课文的、2自然段，

22、说说你知道了什么？2、有感情地朗读。四、学写生字1、出示生字卡，上面写有“度、敬、赶、驶”四个字，问学生：你有什么发现？又是怎样记住它们的？（让学生了解撇的写法，学会运笔、顿笔写出笔锋）2、书写时你想提醒小朋友注意什么？教师范写“度”。3、在书上描红。4、在本子上练习。第二课时教学目标：1、流利地朗读课文，学写后面底个生字。2、学习课文3-8段，体会周总理和蔼可亲的形象和平易近人的作风，更体会到周总理和傣族人民亲如一家、鱼水情深。教学过程：一、复习旧知，导入新课1、同学们我们生活在一个由五十六个民族组成的大家庭里。而泼水节是傣族所特有的一个盛大节日。记得1961年的泼水节，傣族人民格外高兴，因

23、为敬爱的周总理和他们一起欢度节日，你们也想参加吗？行，那就让我们一起度过这个-2、齐读课题。3、复习生字二、自主探究，会文悟情周总理和傣族人民是怎么过泼水节的？1、白由读第3-6自然段，勾画有关句子。2、小组交流、讨论。3、全班交流：(1)先来看看傣族人民是怎么欢迎周总理的？学生读出有关句子后，课件相机出示句子，顺序不限。a、“一大早，人们敲起象脚鼓。兴高采烈地从四面八方赶来。”从中你体会出什么？从哪些词语体会出来的？抓住“一大早、兴高采烈、四面八方、赶来”等词体会人们的急切、兴奋的心情。指名读、评议、齐读。b、“为了欢迎周总理好像铺上了鲜红的地毽。”从中你体会出什么？（傣族人民用撒花瓣这种独

24、特方式隆重迎接尊贵的客人，他们多么开心呀！）c、一条龙船驶过江而，一串花炮升上天空。从“一条条”“一串申”更能体现当时场面热闹非凡，人们激动万分。引读，表演：人们搬动地欢呼起来：“周总理来了！”师生赛读。d、配乐读第3自然段：课件配乐(葫芦丝乐曲月光下的风尾们)，伴着这婉转动听的乐曲。让我们也加入欢迎的人群，迎接周总理的到来！(2)周总理和傣族人民是怎样过泼水节的？a、学生读出有关句子后，相机出示句子o“周总理身穿对襟白褂笑容满面地来到人群中。”“他接过一只象脚鼓同傣族人民一起载歌载舞。”a说出表示动作的词：接过、敲着、踩着、载歌载舞。b谈体会：从周总理的衣着、神态、动作中，你体会到什么？（平

25、易近人）周总理和普通的傣家人一样，是那样的和蔼可亲。有感情地朗读。b、“傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水一手拿着的树枝蘸水向人们泼洒。”a、傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么，说一说。b、周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么，说-说。c、演一演：配乐师生表演，交际互动，互相祝福。c“他还乐呵呵地舀了一碗水幸福的热泪和清凉的水一起流淌”a、指名读，b、说一说：说说姑娘和小伙为什么留下幸福的热泪？他们的心里会想些什么？c、周总理是多么的可敬可亲姑娘、小伙的脸上已分不清哪是清凉的泉水，哪是幸福的热泪，他们已陶醉在这深深的祝福与关怀之中。此时，什么语言也无法表达他们的激动、兴奋、快乐、幸福！教师范读，

26、指名读，评议，男女生赛读。引读“清清的水，祝福的水是那么开心！”课件展示泼水节的场面。分组配乐有感情地朗读第3-6自然段。五、释疑小结，激情升华1、为什么说1961年的泼水节令人幸福、难忘？总理在繁忙的工作中抽出时间和傣族人民一起过泼水节，把幸福和快乐送给傣族人民，与人民心连心那么可亲可敬。2、傣族人民沉浸在这幸福的回忆之中，让我们深情地读读第7-8自然段！六、课外延伸，激趣探究1、查找、收集周总理的有关故事、图片。2、了解我国的民族节日和民间风俗。七、指导写字1、出示生字，学生认读，分析结构。2、教师范写“祝”。3、学生描红1个、写2个，教师巡视指导。板书设计：第四篇：小学二年语文下册：难忘

27、的泼水节教学设计小学二年语文下册：难忘的泼水节教学设计教材说明 这是一篇看图学文，小学二年语文下册：难忘的泼水节教学设计。讲的是1961年敬爱的周恩来总理来到西双版纳的黎明城，和傣族人民一起过泼水节的事。这篇看图学文由一幅图和一篇短文组成。图上的背景画的是西双版纳地区的特有风光。树木茂密，鲜花朵朵，地上是凤凰花铺成的“地毯”。周恩来总理在画面中间，双手端着银碗，穿着傣族服装，面带笑容。他周围是穿着节日服装的傣家儿女。有的拿着银壶，有的端着花碗，有的敲着象脚鼓，有的打着镲，大家十分高兴。课文内容同画面相联系，讲了周恩来总理同傣家儿女过泼水节的情形。课文共8段，是按事情发展的先后顺序叙述的。教学目

28、的 1 通过看图学文，了解1961年周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，从而体会周总理和傣族人民心心相连的深厚情谊。2 指导有序观察的同时，注意指导学生分清主次及注意景物与人物之间的关系。3 有感情地朗读课文，背诵课文后四段。重难点，关键1 重点：了解周总理与1961 年和傣族人民一起欢渡泼水节的情景，从而体会周总理和傣族人民心心相连的深厚情谊。2 难点（1）由于年代的原因，学生对周总理了解不够，影响对课文所表达的周总理和傣族人民心心相连的深厚情谊的感受。（2）由于学生的生活阅历有限，对傣族人民一年一度的盛大节日泼水节了解甚少。教学设计一故事录像激趣，设问质疑，导入课文1 讲泼水节的来历看泼

29、水节的录像，让学生了解泼水节，激发学生的学习兴趣，（板书课题，）请同学们读课题。2为什么今年的泼水节特别令人难忘呢？请同学们自由的朗读全文，感知全文。3 一年一度的泼水节在什么时候举行？你从课文什么地方知道的？每年的泼水节都在5月13日举行，今年的泼水节傣族人民的心情怎样？用高兴的语气读12自然段。二读中体验，读中感悟，音乐辅助1随着欢乐锣鼓乐曲， 同学们自由诵读第三段，体会当时欢乐的气氛，小学二年级语文教案小学二年语文下册：难忘的泼水节教学设计 读了这一段，你有什么感受？2 傣族人民是怎样欢迎周总理的？同学们读读，写写，议议，用铅笔在书上画出重点句子，教师引导学生抓住“四面八方”“赶来”“敲

30、鼓”“地毯”“龙船”“花炮”“撒满”“一条条”“一串串”理解傣族人民的深情厚谊。并用“四面八方”造句。3 有一个词最能表达傣族人民的兴奋心情。（欢呼）什么叫欢呼？同学们反复诵读体验。想象傣族人民会欢呼什么？三看图学文，学会观察，理解图意1 用电脑显示画面，指导学生看图，周总理是怎样打扮的？周总理的心情是怎样的？傣族人民都在做什么？重点观察几个人。周总理为什么要穿傣家人的衣服呢？2 指名读课文，引导学生抓住“笑容满面”“接过”“敲着”“踩着”“跳舞”这些词体会周总理的平易近人，和蔼可亲，象普通的傣家人一样。并用“笑容满面”造句。四创设表演情境，充分发挥学生的想象力，导语激情，感知体会1 当时总理

31、是怎样和傣族人民一起过泼水节的呢？观看录像，启发想象。2 同学们，你们也想象傣族人民一样跟周总理一起过泼水节吗？请一个同学朗读56段，其他同学闭上眼睛想象当时的情景，做动作，老师配上音乐。你们想周总理会向傣族人民祝福什么？傣族人民会欢呼什么？会向周总理祝愿什么？3 请几个同学表演，其他同学朗读课文，同学进行评价。4 老师导语激趣，人民的总理爱人民，向人民祝福；人民爱总理，向总理祝愿，人民和总理心连心，是多么幸福难忘的场面呀！傣族人民永远不会忘记这激动人心的时刻请同学齐声朗读78自然段，感悟总理和傣族人民的深厚情谊。理解最后两句的！五总结朗读，回顾感悟，背诵课文1961年的泼水节已经过去很久了，

32、但我们永远不会忘记也难以忘记1961年的泼水节，请同学们大声诵读，把你们的感情都融入字里行间吧！读到“开始泼水了”让同学关上书试着背诵课文5678自然段。板书设计9 难忘的泼水节特别高兴欢迎总理共渡节日幸福 难忘设计说明 1 让学生读中体验，读中悟情，在教与学的活动中，读贯穿始终。 2 巧妙的运用音乐，录像辅助教学，加深学生的情感体验。 3 让学生通过想象，体验情景，通过想象总理和傣族人民祝福祝愿的话语，培养学生发散思维。 4 通过学生读读，写写，划划，和表演让学生自主的学习，主动的探索，成为学习的小主人。第五篇：11难忘的泼水节教学设计之二-教学教案1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2

33、、知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。教学过程：一、导入春意盎然，草长莺飞，当火红火红的凤凰花开遍翡翠般绿的西双版纳时，傣族人民又迎来了一年一度的泼水节。今天这节课我们继续学习第21课欢乐的泼水节，让我们一起走进课文，去感受一下泼水节时那热闹欢快的场面吧！二、指名3人分小节读课文，评议。三、学文（一）、第一小节1、指名读。2、理解“一年一度”。放到句子中读一读。3、小朋友知道了，泼水节就是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的传统节日。这个让大家期盼已久的节日到来的时候，傣族人民会是怎样的心情？4、指导读出高兴激动的语气。（二）、第二小节1、这一年一度的泼水节人

34、们是怎样欢度的？自由读第二小节,说说泼水节给你的感觉是什么？2、交流：你从哪些地方感觉泼水节很热闹，很欢乐的？3、指导朗读。4、你想亲眼看看泼水节时那热闹的场面吗？观看录象：欢乐的泼水节5、带入情境：如果这一天，你和你的爷爷奶奶、爸爸妈妈，老师同学一起来到了大街上，参加泼水节，你会怎样泼水呢？6、质疑：为什么大家浑身湿淋淋的，脸上却笑开了花呢？7、小结。小朋友说得真好。是呀，这吉祥的水，祝福的水呀，大家尽情地泼，尽情地浇，不论是泼水者还是被泼者，虽然从头到脚全身湿淋淋的，但大家的心里都是那样高兴，脸上也都笑开了花。大街上，欢乐的人们互相泼洒，一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下形成了一道道彩

35、虹，到处充满了欢声笑语，大街成了水的世界，欢乐的海洋。8、齐读第二小节。（三）、第三小节1、引读2、欢乐的泼水节这天，人们还举行了很多其他活动呢！你能从文中找出一句话来读一读吗？3、出示。读一读。4、练习：大家唱着（的）歌，跳着（的）舞，赛起了（的）龙舟，放起了（的）烟火，直到深夜还不肯离去。5、指导朗读。6、泼水节这天，人们穿着节日的盛装，尽情地泼，尽情地浇，尽情地唱，尽情地跳，他们互相庆贺，互相祝福，是多么快乐啊！学到这里，你有什么话想大声地说出来吗？四、指导背诵。五、作业：难忘的泼水节优秀教学设计课前透视课文热情洋溢地叙述了1961年周总理在西双版纳同傣族人民过泼水节的情形，表达了周总理

36、和人民群众心连心的深厚情谊。总理的满面笑容、傣族人民的兴奋与喜悦在作者饱满的激情中淋漓尽致地得以展现。文章图文并茂，紧扣“难忘”二字展开，内容突出“景难忘”“人难忘”“情难忘”。有感情地朗读是本课教学重点，教学中要让学生多层次、多种形式反复地读课文，从而感受到周总理和傣族人民一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。二年级学生对泼水节的来历、周总理与人民的关系了解不多，课前应布置他们搜集有关的资料，提高搜集、处理和筛选信息的能力。教学目标：1.会认12个生字，会写12个字。2.抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。正确、流利、有感情地朗读课文。3.对周总理和人民心连心有

37、一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。教学重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。信息资料：生字卡片、泼水节的多媒体课件、课文插图、师生搜集泼水节和周总理的相关资料。课时安排：两课时第一课时1、谈话导入。中国是由56个民族组成的大家庭，除了汉族外还有55个少数民族，而少数民族都有自己独特的风俗习惯。今天我要带领大家一起去参加傣族的泼水节。（板书课题）教师或学生简单介绍傣族泼水节的习俗。2、图片激趣。出示课文插图，图上的人们在干什么？（人们和周总理在一起过泼水节）（板书：泼水节）然后在前面加上“难忘”二字：为什么说是难忘的泼水节呢？学习课文我们就会知道。对

38、话平台自读1、自由读课文，初步感受泼水节的难忘。2、再次读课文，圈画生字，把生字多读几遍。3、限定时间，练习把课文读正确、读流利。4、接龙读检查读文情况。【识字和朗读是低年级的重点。此环节采用多种形式，充分发挥学生的主体地位，有效地提高读书效率。】识字1、小组合作检查生字读音，注意瓣读ban，在句子中读花瓣时要加儿化音“花瓣儿”。“因为”的“为”读wi。翘舌音有“蘸、寿”，平舌音有“踩”。2、交流识字方法。小组内说说自己是怎样认字的，然后全班推荐好的识字方法。3、游戏检查识字：抓“特务”、“对号入座”、“购买门票”【本课有些生字在生活中跟学生见面的机会较少，字形比较复杂，字音难点较多。教学时，

39、要努力调动学生内在的学习积极性，增强学习的趣味性，使学生在轻松愉悦的气氛中识字。】读思学习第一自然段1、指名读课文，说说你读懂了什么？2、换词比较：“火红火红的”可以换成“红色”的吗？（突出凤凰花的艳丽，烘托了喜庆祥和的气氛。）还有什么事物也是“火红火红”的？（此处如果有条件可以播放傣族人民泼水节的录象，感受节日的喜庆和热烈。）3、指导读练习读齐读。学习二、三自然段1、默读课文，把自己读懂的地方和学习伙伴交流。2、“今年的泼水节有什么特别的地方”？引导学生用“因为所以”练习说说原因。3、“傣族人民是怎样欢迎周总理”的？重点抓住人们动作的词语体会。“赶来”可以换成“走来”吗？为什么？你从“一串串

40、”“一条条”感受到了什么？4、指导朗读：重点抓住“欢呼”一词体会傣族人民激动、高兴的心情。难点是读好最后一句：“周总理来了！”关键是在读前面几句话时做好声音和感情的铺垫，读最后这句欢呼的话，感情要充沛，声音要自然，语气、语调可以根据自己的理解体现出个性。练习1、填量词一（）花炮一（）龙船一（）花瓣一（）象脚鼓2、找样子写词语。一串串火红火红写字学习“恩、寿、凤、凰、龙、度”六个字。本课要写的字中有四个字是新认的（恩、寿、凤、凰）。这四个字中，“凤凰”二字比较难写，可作重点指导。（1）都是半包围结构。（2）第一笔一定要写成竖撇，这是写好这类字的关键；第二笔是“横折弯钩”的弯形写法，要注意指导。（3）“凤”字内是“又”，要和“风”区分字形。此外，还应注意“恩”与“思”的区别。1、学生观察临摹，练习书写。2、教师巡视，根据书写实际相机指导。3、学生互相评价打等级。4、写得不满意的字可以再写几个，直到自己满意为止。【延时评价更易于调动学生写好字的积极性。】第二课时对话平台导入1、认读生字卡片。2、有感情地朗读课文一至三自然段。读思学习四五自然段1、默读课文，画出自己认为写得美的语句。2、小组合作，互相交流读书的收获。交流A、周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头