小学三年级上册英语教案

1、第 页小学三年级上册英语教案一、学生状况分析 通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了肯定的了解，并驾驭了一些日常对话用语和肯定量的词汇。但是仍旧有一部分学生对学习英语有肯定的困难，须要本学期来加强学习英语的实力，同时本学期应当在课堂上加强学生的英语口头表达实力。 二、 教学目标： 1、培育学生学习爱好； 2、培育正确的书写习惯； 3、能认读所学词语； 4、能用所学语言进行语境交际； 5、培育学生主动参加、主动学习的看法。 三、教学方法： 1、单词教学 直观教学法运用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培育学生用英语思维的实力。如在教学big、

2、small、tall、short 、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。（smallnot big， short not tall， thinnot fat ） 自然拼音法将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。加强学生的认读和拼读实力。 另外， 在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。留意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读实力。建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音，再次从听觉上感知所学单词。 意义操练在运用多种方式进行趣味的机械操练后，老师要将词放到情境中、句子中

3、来理解与，进行意义操练。做到“词不离句，句不离段”。 2、句子教学 3、课文教学 本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤： 四、教学措施 1)单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，老师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。 2)老师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习运用语言。在句子教学时要与单词的。学习相结合。 3)老师要本着“体验、反思、归纳、总结、安排”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时

4、，老师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。 五、在教学中应留意的问题 1)面对全体学生，为学生供应自主学习和相互沟通的机会以及充分表现和自我发展的空间，激励学生通过体验、实践、探讨、合作、探究等方式，发展综合语言技能。 2)关注学生的情感，努力营造民主、和谐、开心、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教化有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。 3)努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。 4)在教学过程中，特殊是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，留意“听、做”在前，“说”在后。 5)注意学习过程的评价，

5、使学生体验进步与胜利，相识自我，建立自信。留意评价主体的多元化和评价形式的多样化。 6)正确对待学生学习过程中的错误。激励学生大胆运用英语，对他们学习过程中的失误和错误实行宽容的看法。 小学三年级上册英语教案2 Unit1Hello 教学目标与要求： 1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.Im?Whatsyourname?Mynames?并能够在实际情景中进行运用。 2、能够听说,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语，并能根据指令做出相应的动作。 A部分 第

6、一课时 一、教学内容与分析 1、Letstalk 本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在仿照、学习、表演的基础上逐步达到自然沟通与真实运用的目的。 2、Letsplay 本部分让学生在嬉戏活动中娴熟运用所学问候语及自我介绍用语。 3、Letssing 本部分主要通过学生学唱ABCsong，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的爱好，从而逐步培育学生的语音，语调。 4、Letsfindout 通过找字母，让学生了解字母。 二、课前打算 1、将老师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。 2、为班上学生打算出男女生常用的英文名字。 3、为Let

7、splay中的嬉戏打算相应的道具。 三、教学步骤 【一】热身（Warm-up） 不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的爱好和愿望。 【二】新课展示（Presentation） 新课展示一： 老师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 （1）通过老师的自我介绍自然引出Hello,Im?/Hi,Im? （2）老师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!ImSarah.并用同样方式介

8、绍其他人物。 （3）让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!Im? （4）老师戴上WuYifan的头饰说Hi!ImWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye. （5）听录音来展示Letstalk部分的教学内容。 【三】趣味操练（Practice） 趣味操练一： （1）请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。假如猜中，要说Yes,Im?假如猜错，要说No, Im?猜对得一分。 （2）表演A

9、部分对话，老师应指导学生留意语音，语调，特殊是Im的发音，应为/aim/不能读成/em/. （3）玩Letsplay中的嬉戏“击鼓传花”。 新课展示二： 老师播放Letssing两遍，学生边听边跟唱，让实力强的学生唱一遍，老师适当进行嘉奖或表扬。 老师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。 趣味操练二： （1）请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以嘉奖，有实力的学生让他们读出这些字母。 （2）老师和学生一起校对。 （3）让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong. 【四】课堂评价（Assessment） 要用Hello!/Hi!打

10、招呼并作自我介绍。 【五】课外活动（Add-activities） （1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 （2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼；分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。 其次课时 一、教学内容与分析 1.Letslearn 本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil,ruler,eraser和crayon. 2.Letschant 本部分通过Ihaveaan?的歌谣，练习并运用以上单词。 二、课前打算 老师自备与本课相应的文具（实物）和单词卡片。 三、教学步骤 1、热身/复习（Warm-up/Revision） （1）演唱歌曲

11、ABCsong。 （2）请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候： Sarah!Hi,WuYifan! （3）让学生之间相互打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。 （4）将学生分组进行自我介绍。 Hello, 2、新课展示（Presentation） （1）给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.老师边教边作示范。如pencil一词，老师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，老师要特殊留意crayon及eraser两个词的发

12、音。对于多音节词，老师可实行“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，老师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最终再让学生跟读整个词，此时老师要留意学生把重音放在其次个音节/rei/上。） （2）让学生听录音，跟读Letslearn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。 3、趣味操练（Practice） （1）嬉戏活动 A、“寻宝藏”：让一学生面对黑板，另一学生把老师打算好的宝藏（即本课时的学习用具）藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学起先寻宝，全班学生读该单词，当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读，当寻宝的学生

13、离宝藏较近时大声地读。B、猜物品嬉戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边做Letsdo部分的活动。 4、课堂评价（Assessment） 做活动手册本单元第2部分练习 5、课外活动（Add-activities） 听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。教学反思： 小学三年级上册英语教案3 一、课标对本册教材的教学要求： 依据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们英语学习的主动看法，使他们建立初步的学习英语的自信念

14、；培育学生肯定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简洁日常沟通的实力。同时，注意培育学生的视察、记忆、思维、想象和创建实力。适当介绍中西文化，培育学生学生爱国主义精神，增加世界意识，为进一步学习打下基础。 二、教材基本内容分析： 本学期运用教材是义务教化课程标准试验教科书英语（三年级下）(PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS BOOK 2)，本册教材分为六个单元，两个复习单元。每单元分“ABC”三个部分。 内容支配： 本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题功能结构任务。依据学生的实

15、际状况，老师可以有选择地、敏捷地支配教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。本册教材强调语言的运用，注意实力的培育，突出了爱好的激发，重视双向沟通，融合学科内容，重视敏捷扩展，实现整体设计。 （一）、本册教材的基本学问和技能目标： 1)能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通； 2)能听说、认读（包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题）的单词，并能简洁的运用； 3)能听、做、演嬉戏； 4)能听、做TPR活动； 5)能学会书中的小制作； 6)能唱书本里的英文歌曲； 7)能听、说、唱书中的歌谣； 8)能完成8个形成性评价活动； 9)能听懂6个幽默小故事； 10)能了解6项简洁的中西方

16、文化学问。 （二）教学重、难点 1、能驾驭26特别字母的正确书写方法和格式。 2、能运用日常交际用语。 3、活用四会句型。 4、进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。 （三）教学关键 1、强调语言运用本套教材汲取了交际教学思想，注意学生语言运用功能的培育。教材在整体构思，内容支配，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。 2、注意实力培育力求用生动简洁，通俗易懂的方式渗透学习策略目标激励学生能动思索，主动做事，自动调整学习方式发掘他们主动求知，努力进取的潜能。 3、突出爱好激发从内容、形

17、式、方法、插图及装祯设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和爱好。教学内容紧密联系学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。 三、学生基本状况分析： 我所执教的三年级二班共有47位学生。通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了肯定的了解，并驾驭了一些日常对话用语和肯定量的词汇。但是仍旧有一部分学生对学习英语有肯定的困难，所以本学期应做好后进生的转化工作。老师应当面对全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习爱好放在首位，留意分层教学，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。 四、针对性措施： 小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在

18、整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，支配了很多浅显易懂、生动活泼的对话。依据这些对话稍稍专心设计一下，便能让学生成为学习的主子，取得意想不到的效果。 （一）、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。 通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：老师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候老师，学生与学生的对话。 （二）、以学生为中心，设置场景，表演对话。 在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，老师稍

19、稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说实力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们须要的答案。 （三）、通过消遣、竞赛形式激发学生的学习动机与爱好。 小学生中，就是再高年级的学生还是特别爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、嬉戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象

20、会特殊深。 （四）、注意在教学中，运用手势。 把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的留意力。 （五）、注意字母教学。 26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。老师要针对小学生的年龄特点，尽可能采纳多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。 五、教学进度表 略。 小学三年级上册英语教案4 打算导入: I.在几张大的纸上写出1到5几个数字,把它们摆放到教室四周。告知学生师将说出数字,他们必需指向正确的数字。 举例: 老师: Five。 学生:(指向5)

21、 2.让一个学生到教室前,面对黑板站着。用手指在他/她的背上写一个数字,让他/她说出这个数字。 举例: 老师:(在学生背上写一个2) 学生:Three。 老师:No。 老师:(在学生背上写一个5) 学生:Five。 老师:Yes. 3.让学生两人一组做练习。三轮过后,交换角色。 活动I:听音指图 I.在黑板上,写出6一10五个数字。指着这五个数字,读单词并让学生跟读。 2.让学生拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的一个数字。告知学生师将说出数字,假如师说的.数字和学生手中的数字相符,学生必需站起来并举起手中的数字。 举例: 老师:ten 学生:(手中拿着“I0”的学生站起来并举起数字) 老师

22、: Six。 学生:(手中拿着“I0”的学生坐下,手中拿着“6”的学生站起来并举起数字) 3.多做一些示范。 教学技巧: I.学生必需先认知新单词,之后才能读出来。例如:在“听音指图”这一活动中,学生只需听懂并举起数字,不必读出来。 2.让学生读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如:这件事发生在哪里?图2中为何Ms Smart那么惊讶?图4中为何Ms Smart笑了? 3.放录音,每句之后暂停并让学生跟读。 4.再放一遍录音,让学生指出相应的图片。 活动2:从一数到十 I.在纸上分别写出一到十这十个数字。给学生看一个数字并读出来,告知学生他们必需读出师所指示。 2.在黑板上写出一到十这十个数字

23、。指着不同的数字并让金班读出来。 3.让学生看师的书,把书举起,指着不同的数字并让学生读出来。 4.让学生两人一组接着练习。假如师想让学生交换角色,就说: “Change。” 5.告知学生,师将指向一个学生,他/她必需说“One。”指向其次个学生,他/她说:“Tw0,”这样进行到十,然后重新起先。 补充活动: I.把学生按两人分组并要求他们打算好十张写有1到I0十个数字的小纸片,每张纸上写一个数字。 2.学生A说出一个数字,学生日拿起有这个数字的纸。等到学生日拿起了全部的纸片,嬉戏结束,然后学生们交换角色。 课堂活动用书: I.听音指图 让学生看书,问他们看到了什么。(数字I一I0)告知学生他

24、们将两人一组进行活动,一个学生说出一个数字,另一个学生指出这个数字。 让学生两人一组活动,五轮之后,交换角色。 2.听录音并举起手指 让学生看这两幅图,用汉语描绘图中内容。(学生们在做嬉戏,老师在告知学生举起几个手指,学生们在跟着老师的指示做。) 让学生朗读例文。告知学生他们将听录音,录音中将提示他们应举起几个手指头。放录音。再放一遍录音,并让学生听从指令。再放一遍录音,以便学生检查答案。让学生两人一组接着做嬉戏,轮番说出让对方举起几个手指。 小学三年级上册英语教案5 教学内容： A Lets talk Count and say 教材分析： 本课时为第六单元第一课时，包括两部分Lets ta

25、lk 和Count and say 。Lets talk部分通过Sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景让学生感知核心句型How many？的语意及语用情境。Count and say部分呈现了打算生日派对的物品，其作用是通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练How many？ Five/Two。的句型。 教学目标： 1、实力目标 （1）能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。 （2）能在图片和老师的帮助下，在语境中运用How many？等询问物品的数量。 2、学问目标 （1）听懂、会说句型：How many？ Five. （2）听懂、会说one, two, three, four,five

26、. （3）在语境中理解句子This one ，please. Sure. 3、情感目标 培育学习英语的主动看法，激励学生勇于开口说英语。 教学重点： 听懂、会说句型：How many？ 教学难点： 在语境中正确运用How many？等询问物品的数量。 教学过程： Step1 Preparation. 1、利用主情境图导入本单元话题，引导学生了解本单元的主要内容。 T：（师呈现本单元主情境图课件或运用教学挂图或让学生看书）Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的人物T:

27、Yes, he is Sarahs brother. Sam. 出示头饰领读。What are they doing? Theyre having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sams birthday. Lets say:Happy birthday to Sam.生齐说，引出本节的话题。 2、 吟唱歌曲 Happy birthday T: Boys and girls, lets sing birthday song to Sam. Step2 Presentation. 1、看图预料，整体感知。教学句子Thi

28、s one ，please. Sure. T: Look at the picture 。 Who are they? Sam and Sams mother. Where is Sam now ？ At the bakers. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ？ A cake. T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的图片，师接着问：Guess. Which one does Sam want to buy?学生揣测。Now, Listen and choose. Which one?

29、 听音选图片。校对答案，引出句子This one ，please.播放录音，学生跟读，板书句子，领读，齐读，小组读，个别读。师戴Mum头饰， 指着蛋糕说：This one please. How does the shop keeper say? 播放录音，引出句子Sure. 板书领读，小组读，个别读。师PPT出示购物图片，师指一西瓜，问生，This one ， please.引导生用Sure回答。生生操练，小组展示。 2、 听音答题，教学句子How many plates? Five. T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy? 除了蛋

30、糕还买了什么？生回答Plate。出示图片，领读，齐读，小组读，男女读，个别读 板书，粘贴图片。出示一盘子，教学one plate, 接着出示其次个盘子，教学two plates，领读，齐读，小组读，个别读，逐一增加盘子，three/ four/ five plates.板书plates, 描红强调复数S及发音/s/。 （此处数字1-5，只要求生会认读，不出现形）T: They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy?出示问题，播放录音，教学领读句子How many plates? 小组读，个别读，开火车读。听

31、音答题，引出数字five, 板书教学领读。 Step 3 Practice 1、听音正音 T: Listen and repeat. 生跟读录音，仿照正确的语言、语调。 2、师生、生生、同桌分角色朗读课文。 3、角色表演：让学生戴上头饰，表演展示Lets talk 的对话。 4.Count an say 利用课本第58页Count and say图，教学数字 1-4 T：Today is Sams birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?生看图回答，books/pencils/bears/。.。 师接着问生

32、How many books?引导生回答three, 教学数字three, 领读，齐读，小组读，个别读，开火车读。接着问生How many pencils? 引出数字four,出示图片，教学领读，小组读，个别读。同样教学其他数字one, two。两人一组，看图谈论，操练句子How many.。.？ One/。.。 Step 4 Production 语用活动：Go shopping! 四人一小组进行购物活动。组长在桌子上放好文具，动物等卡片，其余三人购买礼物。老师可与几个学生先示范。 T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ？ Lets go shopping for some gifts. A: Hello! B: Hi! Id like some pencils, please. A: Sure. How many ？ B: Four. A: Here you are. B: Thank you. A: Hello! C: Hi! This bag, please. A: Here you are. C: Thank you. 2、小组合作，1-2组展示。 St