幼儿手指游戏的问题与对策

1、幼儿手指游戏的问题与对策幼儿手指游戏的问题与对策幼儿手指游戏的问题与对策资料仅供参考文件编号：2022年4月幼儿手指游戏的问题与对策版本号： A修改号： 1页 次： 1.0 审 核： 批 准: 发布日期： 幼儿手指游戏的问题与对策 摘 要： 随着纲要的颁布，手指游戏越来越受重视。本文分析了手指游戏的教育价值，对小班幼儿手指游戏的开展与实施进行研究，发现存在以下几个问题：开展手指游戏次数少；玩法单一，没有定时更换手指游戏；没有意识到手指游戏的重要性。针对这些问题，作者从教师、幼儿园两方面进行原因分析，并提出相应对策：提高对手指游戏的认识；选择合适的手指游戏；丰富玩法、定时更换手指游戏。 关键词：

2、 小班幼儿 手指游戏 问题 对策 智能在于手动，健身要先健脑，健脑要先健手，手指游戏作为操作性游戏的一种，不仅具有有趣性，而且具有能在玩中锻炼小班幼儿手部的小肌肉群，促进大脑与手部神经的协调，以及手口一致对等特点。因此，手指游戏往往与多种领域结合，进一步促进小班幼儿发展。 随着我国的教育水平越来越提高，许多幼儿园对于孩子的手指游戏越来越重视。家长和教师更愿意让幼儿在轻松、愉快的氛围里成长，更愿意让幼儿能够在玩中学。根据幼儿的实际经验和兴趣，手指游戏能够丰富小班幼儿的游戏形式，使幼儿在游戏中不断成长。 一、手指游戏的教育价值 王玉娟在小班幼儿手指游戏的开展与实施中提出手指游戏提高了幼儿手指的灵活

3、性：“我们利用这个时期幼儿好模仿，喜欢不厌其烦重复某一动作的特性，提供丰富的手指游戏，予以恰当积极的指导和训练。幼儿通过有趣的手部弯曲，伸展、摆动表现不同的物体，促进小肌肉的发展。”任丽娜在漫谈手指游戏在小班幼儿教育中的应用中指出“手指游戏的情商功能：稳定小班幼儿入园情绪”，“手指游戏的表达功能：培养小班幼儿语言能力”，“手指游戏的机体功能：发展小班幼儿小肌肉动作的灵活性”，“手指游戏的智育功能：提升小班幼儿逻辑思维能力”，“手指游戏的交际功能：有助于培养幼儿交往合作能力”。陶于兰在手指游戏在小班幼儿发展的有效作用中介绍了手指游戏的特点和意义。我国著名教育学家陈鹤琴先生说：“小孩子是生来好动的

4、，以游戏为生命的。”手指游戏是幼儿园教育活动的主要形式之一，具有教具现成、简单易学、有趣好玩的特点，能刺激大脑皮层的神经细胞，从而刺激大脑的发育，对健脑什么有益，而且对开发幼儿智力十分重要。 二、手指游戏存在问题及原因分析 1.对手指游戏的认识深度不够。通过访谈了解到，每个教师都能认识到手指游戏对幼儿的意义，但是从教开展手指游戏开展的原因及实施方式看，教师是为了消磨空余时间而开展的手指游戏，没有考虑此次开展的手指游戏对幼儿有什么意义，也很少考虑到怎么向幼儿实施。所以幼儿园开展的手指游戏仅仅是为了消磨多余的时间，对于所做的手指游戏能否引导幼儿在边说、边做、边记忆的过程中得到发展，教师并没有进行这

5、方面的思考。这样，教师只是为游戏而做手指游戏，体现不出手指游戏的真正价值。 2.选择的手指游戏不新颖。通过观察了解到，教师选择的手指游戏都没有新意，如：“一根手指头啊，一根手指头啊，变啊变啊变成毛毛虫啊。两根手指头啊，两根手指头啊，变啊变啊变成小白兔啊。三根手指头啊，三根手指头啊，变啊变啊变成小花猫啊。四根手指头啊，四根手指头啊，变啊变啊变成螃蟹爬啊。五根手指头啊，五根手指头啊，变啊变啊变成大老虎啊。”这种类似的手指游戏是经常用到的，对于刚入学的小班幼儿来说是挺好的，他们可能没有接触过这样的游戏，就会非常感兴趣，从而能够促进手指的小肌肉锻炼。但是一段时间后，继续选择这个手指游戏，对于小班幼儿来

6、说就缺少新鲜感了，小班幼儿很可能会出现注意力不集中的现象。所以，教师在手指游戏的选择上要新颖，具有一定的趣味性，可以每隔一段时间换一种手指游戏，激发幼儿兴趣。 3.幼儿园制度安排得不够完善。笔者所在幼儿园里的教师有很多事情要做，因此教师对手指游戏没有很重视，把心思都放在了手头的工作上。笔者观察到：有的教师在开展完活动后，就让幼儿看动画片，自己就在一旁做幼儿园里布置的任务。这样，教师就没有空闲的时间和精力搜集或思考一些有趣的手指游戏，或者是对幼儿身心有益的手指游戏，更别说与幼儿一起做手指游戏了。 三、手指游戏的教育对策 1.充分认识手指游戏的意义。要充分认识到手指游戏在小班教育中不可替代的意义，

7、只有充分地认识，才能更好地实施。手指游戏不仅是只为消磨时间而进行的游戏，更要体现到教育理念中。手指游戏可以让小班幼儿在说一说、做一做、玩一玩的过程中进行模仿，从而发展幼儿的大脑神经、语言能力、肢体配合能力及手口协调能力。 因此，教师要学会观察幼儿，以适宜的方式将教育目的转化到手指游戏中，多考虑让幼儿能够在玩、说、做过程中成长，这样所开展的手指游戏才能满足并发展幼儿。 2.采用适当的方式、选择合适的手指游戏。小班幼儿的注意力容易转移，因此教师所选择的手指游戏要符合小班幼儿的年龄特点，要选择一些节奏性强的、有趣的手指游戏。如：手指游戏五只猴子荡秋千，既有节奏性，又能锻炼小班幼儿的手指灵活度，更能帮

8、助幼儿学习五以内的数字。还可以选择幼儿喜爱的手指游戏的类型，像音乐类的手指游戏、数字类的手指游戏和动物类的手指游戏，如小老鼠上登台这一音乐类的手指游戏，既有趣又欢快，尤其在歌词“叽里咕噜滚下来”这句中幼儿会特别感兴趣。选择的手指游戏要不定时更换或者同一个手指游戏换不同方式，比如在形式上可以请幼儿做小老师，带领其他幼儿一起做手指游戏，这种方式就非常适合小班幼儿，他们对于做小老师的竞争意识很强，因而采取这种方式就能调动幼儿的积极性，激发他们的兴趣，让幼儿能够在潜移默化的过程中得到更好的发展。另外，手指游戏很直观，符合小班幼儿的直观形象思维，因此便于小班幼儿进行游戏。 3.结合幼儿园的实际情况，将手指