教育与社会的发展06关

1、判断题，多选题学校文化是在学校的发展中逐渐积累而自然形成的文化。_参考答案:错误本题解释:参考答案：错误解析学校文化是一种有意安排或特意引导而形成的文化，它对生活和工作于其中的人，尤其对学生个性和品德的陶冶具有巨大的作用。校风的影响更为明显。校风是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期实践形成的。校风一旦形成往往代代相传，具有不易消散的特点，良好的校风对师生能起到潜移默化的影响。学校文化是在学校的发展中逐渐积累而自然形成的文化。_参考答案:错误本题解释:参考答案：错误解析学校文化是一种有意安排或特意引导而形成的文化，它对生活和工作于其中的人，尤其对学生个性和品德的陶冶具有巨大的

2、作用。校风的影响更为明显。校风是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期实践形成的。校风一旦形成往往代代相传，具有不易消散的特点，良好的校风对师生能起到潜移默化的影响。第一个提出人力资本理论的是亚当斯密。_参考答案:错误本题解释:参考答案：错误解析第一个提出人力资本理论的是舒尔茨政治经济制度决定着教育的规模和速度。_参考答案:错误本题解释:参考答案：错误【解析】生产力水平决定教育的规模和速度生产力是教育发展的基础，而教育的进步也能反作用于生产力，推动生产力的革新和进步。_参考答案:正确本题解释:参考答案：正确【解析】生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度，为教育的发展提供物质

3、基础。但教育受生产力水平的制约的同时，对生产力的发展也有促进作用，如在生产劳动力以及科学知识等。关于个体身心发展的动因理论有_。A: 内发论B: 外铄论C: 成熟机制D: 教育E: 多因素相互作用论参考答案:ABE本题解释:参考答案：ABE人的身心发展不是简单的增长和单纯的量变，而是_。A: 从低级到高级B: 从旧的质到新的质C: 从简单到复杂D: 从量变到质变E: 从消极到积极参考答案:ABCD本题解释:参考答案：ABCD解析人的身心发展是指个体从出生到死亡的变化过程。这个变化既有连续的、渐进的量的变化，又有质的飞跃；这个过程不是简单的增长和单纯的量变，而是从低级到高级、从简单到复杂、从量变

4、到质变、从旧的质到新的质的不断变化的过程。遗传决定论的代表人物有_。A: 华生B: 洛克C: 高尔登D: 霍尔E: 荀子参考答案:CD本题解释:参考答案：CD解析代表人物：（1）孟子，观点：“人之初，性本善”；（2）弗洛伊德，观点：人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的根本动因；（3）威尔逊，观点：“基因复制”是决定人的一切行为的本质力量；（4）格赛尔，观点：成熟机制对人的发展起决定作用；（5）霍尔，观点：“一两的遗传胜过一吨的教育”；（6）高尔登，“优生学”的代表人。政治经济制度决定着教育，因此，教育没有自己的独立性。_参考答案:错误本题解释:【出题思路】本题考查考生对教育的相对独立

5、性的理解。【参考答案】错误【名师点睛】教育具有自身的规律，对政治、经济制度和生产力具有能动作用。首先，教育是培养人的一种社会活动，它把人类积累的生产斗争经验和社会生活经验转化为受教育者个体的精神财富，形成个性，这一转化过程不同于政治制度和生产力发展规律，它是与人们的精神活动的规律密切相连的，人们对教育规律的认识，不会因为政治制度和生产力的变化而被否定，它对政治制度和生产力发展水平而言，是相对独立的。另外，教育还具有历史继承性，教育的思想、制度、内容和方法是从以往的教育发展而来的，因此，在同样的政治制度和生产力发展水平的国家里，有着不同特色的教育，而不同民族的教育也具有不同的传统和特色。定社会的政治制度决定着教育的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。_参考答案:正确本题解释:【出题思路】本题考查考生对教育与政治和经济关系的掌握。【参考答案】正确【名师点睛】教育的根本任务是培养人，在一定社会中培养具有什么样政治方向、思想意识的人，是由社会的政治制度