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文档简介

1、教育信息化提高小学课堂教学有效性的教育信息化提高小学课堂教学有效性的策略与实践研究总结报告主持人：余章凤组研员：卢海英组研员：卢海英易俊宁课题研究时间：2017812018110一、课题提出的背景二、研究内容运用班班通资源有效引导学生自主创新学习的实践研究和究内容：教育信息化的现状分析与问题调研。通过一点带面的方法， 略提供科学的依据。以班班通资源的应用，探索出比较引导学生自主性学习的学流程的转变。以科学学科为先导，将信息技术与小学科学课程融为一体， 兴趣。将成功经验逐步应用到其他学科与信息技术整合中。四、研究目标需要。应用。构建教育技术研究的可持续发展机制。五、研究思路方式改革的探讨；带动、

2、辐射作用；教系统教育信息化推进工作的评估体系。六、研究方法及管理1.本课题将采用文献法、网络调查问卷、实地调研、行动研究法主要以三种培训推进研究：一是“基础理论与基本方法”的培训，主要采用课例分析、专家引领、行动研究的方法进行；二是“研究措施与实施策略”的培训，主要采用理解观摩、经验交流、骨干示范的方法进行；三是“效果测量、数据分析与结论形成”的培训，主要采用个案点评，启发带动，以点促面的方法进行。2.2.推进学校的教育信息化的均衡发展。七、 课题研究的预期成果六、课题研究的主要成果更新了教师的教育理念，增强了教科研意识并有多篇课改论文获奖促进了学生学习方法的转变，提高了自主学习能力一位学生都

3、能有效地学习，使学生的个性特长得到尽可能充分的发 化，学生的学习积极性、主动性增强了。促进了教师教学方式的转变，提高了总结反思能力学为载体的各种教研活动，营造了多种交流氛围，加强业务探讨，进一步掀起有效教学的研究氛围。促进了课堂教学模式的改变，提高了课堂教学效率果，促使老师们的课堂真正有实效、有价值。七、存在的问题及解决策略1.教师把握教学目标不准强烈的目标意识是有效教学的基础，而且要确保学生有收获，学生可以接受。因此，在制定课堂教学目标时，应由“关注知识”转向“关注学生”，所以我们应从学生出发制定科学合理的教学目标。凸显学生主体地位不够学的突破口。课堂活动不太丰富有效课堂需要开展丰富而开放的课堂活动，让学生在课堂中充分张扬个性，展示自我，从而实现课堂轻负高效的目标。开展的活动要具有开放性，在开放的活动中，锻炼思维，开发潜能，切实提高课堂实效。教与学的方式决定了课堂活动的设计和效果，因此有效的教与学方式将是课堂活动丰富而开放的保证。4

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