二年级下册语文教案-17《要是你在野外迷了路》人教部编版

1、17要是你在野外迷了路教学目标知识与技能：认识4个生字，会写9个生字。理解新词的意思。情感态度价值观：教给学生学习的方法，激发学生学习中国汉字的兴趣。过程与方法：正确流利地朗读课文。重点难点1、学习生字，新词。2、了解天然指南针是怎样为我们准确分辨方向的。教学过程第一学时教学活动活动1【导入】课前谈话1、孩子们，今天这节课，我们要学习齐读课题；把“要是”换成如果，提示读：如果你在野外迷了路；把要是换成假如，提示读：假如你在野外迷了路；这时，你最需要什么？读指南针，读“针”，（强调翘舌音）出示图：看，这就是指南针，看着图，你能记住针字吗？读指南针，指南针可是我国的四大发明之一。来，骄傲地读读这个

2、句子2、要是你在野外迷了路，没有指南针，怎么办？谁会告诉你准确的方向呢？活动2【讲授】学习课文，随文识字（一）初读课文，整体感知。1、师：自读课文，注意把字音读准确，句子读通顺。2、检测反馈，抽生读课文。第一节：出示慌张，读词；怎么记住它？来，给它找找朋友。（惊慌，慌乱，慌忙）是呀，这些词都表示心里慌，所以慌是竖心旁。指导读句子，学会断句“大自然有很多天然的指南针。” (这句话不好读，来，咱们一层层地读，出示三个层次的句子，生读。师总结：瞧，我们这样的停顿就能读好这句话了。)来，咱们放进小节里，读好它。第二节：忠实，读准确。第三节：盏，读准确。第四节：这一小节，生字比较多，来老师检查检查。稀稠

3、。读准确。碰读准确。出示句子：“要是碰上阴雨天”，就是要是遇上阴雨天；在这里碰就是遇的意思。来咱们把生字放进这回去，一定能读好了。第五节：积雪，注意一声。抽两个孩子读。沟渠读得好。见过沟渠没有？（出图）看，这就是沟渠，用来排水而挖的通道。把这个句子读一读。读两遍第六小节：还有最后一个小节，来捧起书咱们一起读。3、要是你在野外迷了路，谁会告诉你准确的方向？赶快在课文中找找吧。（1）学生汇报。（太阳、北极星、大树、积雪）贴图（2）理解天然指南针。师：太阳、北极星、大树、积雪，都会告诉我们准确的方向，就像指南针读。这些都是大自然中本来就有的，所以是天然的指南针。（3）语言训练：（指板书读）天然的指南

4、针有有还有。太阳、它们都是天然的指南针。（二）细读课文，理解，随文识字。师：这些天然的指南针，是怎么帮我们准确地辨别方向的？1、默读课文。2、生汇报。太阳：1、学生反馈。（出示第2节）2、学习“向导”。师：是啊，太阳是忠实的向导。什么样的人叫向导？（指路人）。这个词语可有意思了！可以顺着读；也可以倒着读。同样两个字，交换一读，意思就不一样了。看，向导 就是导向的人，就是指点方向的人。3、创设情境，学生扮太阳指点方向。教师：中午的时候我迷失了方向，太阳太阳，你在哪里，快来帮我指点方向。（生：中午的时候我在南边，）早上呢？ 旭日东升；傍晚呢？ 夕阳西下。谢谢你太阳，原来早上你在东方，中午你在南方，

5、傍晚你在西方，一天到晚都能给我们指点方向，真是个忠实的向导。忠实就是（忠心）（忠诚）拓展：我有个朋友，高兴时他会跟我分享快乐，我遇到困难他会伸出援助之手，我们可以把他称作（忠实的朋友）新中国的卫士，不管严寒酷暑，刮风下雨，都保卫着祖国，我们可以把他们称作（忠实的卫士）4、指导读好前两行。谁能用朗读把太阳的忠实读出来？抽读，齐读。接着引读最后两行。师小结：是呀，只要我们细细观察，太阳就能为我们准确地分辨方向。【板书：辨方向】北极星：过度：北极星又是怎样为我们指点方向的呢？1、 学生反馈。2、寻找北极星。师：是啊，北极星就是一盏指路灯，要是你能认出它，就不会在黑夜里乱闯。出示图片，谁来认认。生反馈

6、。3、这是一颗怎样的北极星？相机进行语言训练。（亮晶晶 闪闪亮）是呀，它又大又闪，难怪课文里说它是盏指路灯。盏读，这个字的偏旁是皿。边讲解，边出示图：最早皿字这么写的，就像一个杯子。后来演化成今天这个样子。皿就是指的碗碟杯盘之类的食具。咦？盏为什么是皿字底呢？出示图：古时候的灯是这样的？（生汇报）引读词语：灯盏。一盏灯。生活中还有哪些带皿字底的字？（盆，盘）是呀，带皿字底的字大多跟盛东西的碗碟有关。写盏4、引导读该节。师小结：夜晚，要是你在野外迷了路，只要你细细观察，北极星也会帮我们准确分辨方向。大树：要是碰上阴雨天，大树也会来帮忙。大树是怎样帮我们准确辨别方向的呢？1、出示：“枝叶稠”齐读。

7、2、学习生字“稠 稀”。师：稠和稀是两个生字，读准它们的字音。你发现了什么？相机点拨：用形声字的规律来记忆；（古时候用栽种禾苗的距离来表示稠和稀，所以都是禾字旁。）抓反义词来记字；（读）抓部首来记字教师：看图（稠的一边），这边的枝叶训练学生感性理解：枝叶多，枝叶茂密，枝叶稠，枝叶密。相机点扣：原来你们说的茂密、多、密就是“稠”的意思。看图（稀的一边），这边的枝叶训练学生感性理解：枝叶少，枝叶稀疏，枝叶稀，枝叶疏。相机点扣：原来你们说的少、疏、稀疏就是“稀”的意思。3、写稀和稠，观察：左右结构，左窄右宽，挨得比较近。生写，师巡视。知道为什么枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方吗？4、读该节。沟

8、渠的积雪：还有谁也能帮我们辨方向？怎么辨别？2、汇报。打图。学习小伙伴有问题了？你们会辨别吗？打出两句话。3、再细细观察。看课件。师：究竟雪化得快的是南边还是北边？我们细细观察，多多去想，就会准确地辨认方向。（看图：瞧这就是沟渠里面的积雪；让我们走近沟渠仔细看看。由全图到单图）看后，你发现了什么？4、为什么会这样呢？师：只要你们细细观察，多多去想。就能用天然指南针帮我们准确地辨别方向了。（三）总结：齐读最后一节活动3【活动】集中巩固识字师：通过仔细观察，我们不仅学会了准确分辨方向，还认识了好多的词语朋友。1、一齐打招呼。2、生字宝宝列队出来了。3、翘舌音排队出来读；结构分类读；形声字排队出来读。4、开火车检测读。活动4【练习】指导背诵1、课文学完了，合作读课文，老师读第一小节和最后一小节；孩子们读中间。2、借助板书，试着背背课文。活动5【作业】拓展1、小结课文。师：指板书。同学们，这节课我们认识了好多天然指南针，他们是？ 除了太阳、大自然有很多天然的指南针，你还知道哪些天然的指南针？2、学生反馈。3、教师补充资