小学二年级部编版上册语文教案5篇

1、 小学二年级部编版上册语文教案5篇学校二班级部编版上册语文教案1 教学目标 1.熟悉11个生字，会写8个生字。 2.有感情的朗读课文。 3.知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。 德育目标 激发同学探究自然、探究科学的爱好。 教学重点 识字写字，朗读课文。 教学难点 了解自然界中水的变化。 教学方法 引导法、情景创设法 教具预备 多媒体课件、生字卡片、图片 课时支配 两课时 教学过程 第一课时 课时目标 1.熟悉本课“我会读”中的生字，能读准字音。会写“黑”字。 2.理解课文内容，知道云、雨、雹子是怎样变化而成的。 教学重、难点 了解水的变化过程，培育同学探究自然的爱好。 一、猜谜

2、导入 (一)猜谜嬉戏 同学们，你们喜爱猜谜语吗?今日，老师就要来考考你们了，看看谁最聪慧。 突然不见突然有，像龙像虎又像狗， 太阳出来它不怕，大风一吹它就走。 (云) 线儿有粗又有细，上接天来下接地， 落在水中无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。 (雨) 白色花儿无人栽，一夜北风遍地开， 无根无枝又无叶，此花原自天上来。 (雪) 小珍宝光又亮， 噼里啪啦从天降， 小孩新颖捧在手，渐渐变成水一汪。 (雹子) 师：大家认真观看这几样，你们发觉了什么?它们有什么特点? 师：你们真聪慧，这节课我们就要来熟悉一下云、雨、雪、雹子共同的伴侣，听老师读课文，看看他是怎样介绍自己的。(老师范读，同学边听边猜“我是什么”。

3、) 【设计意图：“爱好是的老师”，以“猜谜嬉戏”导入课题能激发同学剧烈的学习欲 望。此时，老师范读课文，同学必定会集中留意力，乐观开动脑筋，最终猜出谜底，分析出“我”就是水，并因此获得胜利的满意感，为后面的学习奠定了基础。】 (二)板书课题 同学书空，齐读课题两遍。 学校二班级部编版上册语文教案2 课时目标 1. 用学过的方法自主识字，培育识字力量。 2. 指导书写8个生字。 教学重、难点 把握本课生字，能正确读写。 一、复习导入 (一)有感情朗读课文。 (二)复习要求会认的生字。 1.齐读要求会认的生字。 2.小老师领读生词。(多媒体出示) 飘浮 灾难 机器 冲垮 池子 黑衣服 【设计意图：

4、复习上节课内容，为学习新课做预备。】 二、学习本课生字、生词 (一) 学习生字 1.出示生字卡片，认读生字。 chng shi ch f zi hi hi q 冲 晒 池 浮 灾 害 黑 器 2.指名读生字。 3.全班齐读生字。 4.动脑筋想一想，怎样记住这几个字，把好方法讲给伙伴听。 5.沟通较难记的生字，老师加以点拨。 【设计意图：抓住儿童识字规律，多形式呈现字词，反复识记。结合本课汉字的特点，引导同学进行共性化的理解分析，沟通识字方法，积累识字阅历，体会识字规律，激发同学的识字爱好。】 (一)指导书写 1.同学仔细观看生字在田字格中的占格位置。 2.师范写生字，重点指导： “晒”字第九画

5、是竖弯，不是竖弯钩。 “害”字中间一竖上下都要出头。 “器”字不要遗忘中间的一点。 “浮”字左边是三点水，右边是“孚”。 3.同学描红，仿写。 【设计意图：学写生字，初步感受汉字的形体美。】 4.同学口头组词。 5.出示新词卡片，认读新词。 漂移 机器 冲垮 急躁 浇灌 电器 毁坏 风暴 灾难 乐器 毁灭 暴风雪 (1) 请小老师领读。 (2) 全班齐读。 (3) 用“漂移”一词造句。 【设计意图：培育同学扩词力量，同时积累更多的词语。】 三、全班齐读课文，巩固所同学字、新词 四、师总结 作业设计 1.抄写本课生字。 2.积累本课好词佳句。 3.预习新课。 板书设计 30我是什么 shi f

6、zi hi q 晒 浮 灾 害 器 教学反思： 学校二班级部编版上册语文教案3 一、谈话揭题，质疑问难。 1、谈话：黄山奇石，令人叫绝;植物王国的奇事，也非常好玩。今日我们来学习一篇有关植物的诗歌。板书课题：植物妈妈有方法 2、指名读课题，质疑：读了课题，你有什么问题要问吗? 植物妈妈有些什么方法? 植物妈妈在什么方面有方法? 哪些植物妈妈有方法? 二、初读课文，感知大意 1、带着刚才质疑的问题，自由读课文。划出不熟悉的字，借助拼音读正确，难读的多读几次。 2、出示词语：旅行 降落伞 娃娃 纷纷 山洼 观看 学问 啪 炸开 蹦着跳着 3、沟通反馈, 读准字音。 个人读、指名读、齐读，读准“得”

7、的字音。 “为”在这应选择哪个读音，再读一读。 三、再读课文，整体感悟。 1、 读完了这首诗，你发觉了什么? 2、 诗里讲了哪几位植物妈妈?在书上把它们画出来。(板书：蒲公英、苍耳、豌豆)学习蒲、苍。指导书写“豆”。 3、植物妈妈在什么方面有方法?(板书：传播种子)也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。 四、精读课文，理解重点 (一)引读第一节。是啊，孩子假如已经长大， 重点指导最终一句，要读出疑问的语气。 (二)自由读24节，看看植物妈妈们有什么好方法呢?把她们的方法划出来。 (三)这些方法好在哪儿呢?把自己喜爱的小节多读几次，说说为什么喜爱? (四)学习其次节 1、指名读。说说为什么喜爱? 2

8、、出示课件演示：瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解降落伞。 3、理解“轻轻”、“纷纷”。 做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢?(描述)风婆婆过来了，她轻轻地吹着，一个蒲公英娃娃动身了，紧接着其次个、第三个都在风婆婆的关心下，像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。这就是纷纷动身。下雪了，雪花纷纷地飘落;秋天，树叶黄了，纷纷地飘落;下课了，同学们纷纷走出教室。 让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要” 4.朗读体会。现在我就是蒲公英妈妈，你们是我的孩子。你们乘着微风纷纷动身，那么你想飞到哪儿生根发芽?(自由回答)说得真好，蒲公英多么可爱、多么英勇。妈妈看到自己的孩子四海为家是多么兴奋呀。现在让我们自己读读

9、这节诗，你能加上动作读这节诗吗?会背的可以不看书，看谁读得最投入。. (五)学习第三节 1、指名读。课件演示，熟悉苍耳。 2、你有什么不懂吗?理解“铠甲”： 古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。这里指的是苍耳坚硬的外壳。 3、师：假如你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家?就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。 (六)学习第四小节 1、 指名读。 2、 喜爱豌豆的同学来说说太阳是怎么样关心豌豆妈妈传播种子的?(课件演示。) 3、 比较：(1)“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈 (2)豆荚炸开，孩子离开妈妈。 哪一

10、句写得好，好在哪里?(第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情)这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛? 这时候他们的心情怎么样?该怎么读，试一试，谁把两句连起来读。 4.小结：蹦到哪儿跳到哪儿他们也以四海为家。 5.齐读这节诗歌，也可自由读练习背诵。 四、小结 小伴侣，今日我们熟悉了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的方法都很好，其实植物妈妈的方法还有许多许多，还有什么方法呢?请小伴侣们回去后请教爸爸妈妈，或爷爷、奶奶，也可以去网络、书籍上查找，下节课我们再沟通。 五、指导写字。 1、出示：纷、经、好、如。你有什么发觉? 2、指导书写。 学校二班级

11、部编版上册语文教案4 一、复习。 1、出示词语，开展各种形式的认读。 2、引读第一节。诗歌介绍了几种植物妈妈?她们有什么方法? 二、学习第五节 1、过渡：植物妈妈的方法特别多，那里有许很多多的学问，什么样的小伴侣能得到它? 自由朗读第五小节。 1、 指导朗读。 三、朗读全诗、选择背诵。 四、课后延长，激发爱好。 1、这篇课文给我们介绍了3种植物传播种子的方法，你还知道哪些植物传播的方法?(同学沟通) 2、出示 资料库： 凤仙花、豆、麻是靠太阳晒传播种子的。 莲子是靠水传播种子的。 野葡萄、樱桃、山参，是靠动物传播种子的。 扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的。 3、我是小作家。(仿照第2、3、4小节

12、编写一首诗) 范文： 椰子妈妈有个好方法， 她让孩子落在海水里面。 漂到哪儿，哪儿就是他的家 五、完成课后的“读读抄抄”。 许很多多 高兴奋兴 进进出出 花花绿绿 快欢乐乐 说说笑笑 你还知道哪些这样的词语。 六、指导书写。 “已、甲、识、娃、洼”。 板书： 植物妈妈有方法 蒲公英 降落伞 苍 耳 穿铠甲 豌 豆 晒太阳 学校二班级部编版上册语文教案5 教学目标： 1.熟悉“铜、队”等12个生字。 2.正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 3、引导同学留心观看四周事物，引导同学发觉美，尝试用数量词表达熟识的事物。 教学过程： 一、激趣引入 上课前老师想和大家做个嬉戏，情愿吗?请你给我招

13、招手，(我就跟你招招手)、点点头、笑一笑、去旅游。那今日老师就带大家跟随场景歌中的一群少先队员去旅游，好不好?(板书课题) 二、初读课文，整体感知 请同学们大声朗读课文，边读边思索：少先队员分别到了哪些 地方? 板：(海边、乡村、公园) 三、随情境学文、识字 1、学习第四小节： 先来看看要做哪些预备吧。你看到了什么了?指名说，引导说出事物与数量词的搭配(出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢乐。) 师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊! (出示：“铜号”、“红领巾”)熟悉生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好

14、红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么兴奋啊!你能把这一小节读好吗?(相互读，指名读，齐读) 2、情境延长，学习第一小节： 师：动身喽!我们先去海边，好不好?(出示：海边景色) 预设学路1： 师：(出示海边景色)，你看到什么了?(引导同学说出事物与量词的搭配) 小伴侣说的真好!这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的(引导识记生字方法)，记好了就去下一个地方参观。(出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆) 师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威猛的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只洁白的海鸥从海面飞过，很多游客在漂亮的沙滩上玩耍。好漂亮的海边景色啊!(出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。)

15、你想读吗?(自由读，指名读，男女 生赛读) 预设学路2： 师：前面是什么地方，处处一片翠绿鲜红? 师：(出示：乡村景色)，你看到了什么了?(尽量引导同学说出事物与量词的搭配)。 这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。(出示：稻(禾字旁跟禾苗有关) 自主学习生字。沟通识字方法。 师：一方鱼塘，小鱼们在欢乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗?谁想用朗读来表现它。(出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。)(自由读、指名读、四人小组赛读)。 预设学路3： 师：我们已经到了最终一站。(出示：公园景色)，你看到了什么? (尽量引导同学说出事物与量词的搭配)。 你会读这两个词语吗?(出示：石桥、翠竹)并且熟悉“桥”“翠”。特殊留意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。 师：瞧，一竿竿翠竹修长挺立，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群欢乐的飞鸟。 (出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。) 同学们，我们一路上看到了许多漂亮的景色，那那