2020秋部编版小学语文三年级上册6秋天的雨教案

1、2020最新整理，下载后可自由编写6秋天的雨课题秋天的雨课型讲读课文授课2课时时间认识“钥、匙”等10个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写“颜料、邮票、一曲”等词语。授课目标2.正确、流利、有感情地朗诵课文，认识作者从哪几方面写到秋天的雨，背诵课文第二自然段。喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜欢。授课正确、流利有感情地读好课文。使学生经过课文生动的词句描述，领悟秋天的美重点好，感觉课文的语言美。授课引导学生经过语言文字感觉课文中描述的秋天美景，领悟作者对秋雨的喜欢之情难点是本课授课的难点。第一课时1.认识“钥、匙”等10个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写“颜料、授课

2、邮票、淡黄、一曲”等词语。目标正确、流利地朗诵课文，背诵课文第二自然段。教具准备课件授课方案设计妄图一、欣赏秋景，激趣导学。1.教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，导入并说说是什么季节的景色，好吗？（）分2.（课件出示2）在舒缓的音乐声中，教师一一出示有【设计妄图：运用多媒钟关秋天情况的图片或显现课件。体课件配上优美动听3.引导交流，唤起感情：你喜欢秋天吗？为什么？的音乐，让学生轻松愉4.学生交流看法和感觉。快地依赖音乐感知秋5.想象导学：天的画面形象，化抽象（1）请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋为详尽，有效地吸引了色带到我们的眼前？学生的注意力。】（2）有位朋友感觉是那冷

3、清而又温柔的雨把秋天带给了我们。（板书课题，学生齐读课题。）在他的眼里，那细2020最新整理，下载后可自由编写细的雨好像一位变化奇异的魔术师，想听听他是怎么说的吗？二、读通课文，认识字词新课1.提出自学要求：（课件出示3）授课（1）框出生字，在生字框中给生字注音。（）（2）标出段号，读通句子。把理解的或不理解的字词、分钟句子标上记号，以备谈论交流。（3）把你喜欢的语句用“”画出来，并说说为什么喜欢它。（4）说说这篇文章介绍了秋雨的哪些方面？学生按要求自学，标明或利用学习工具解惑，师巡视，认识学情。反响学生自学情况。（1）检查字词的认读。（课件出示4）钥匙绚烂邮票丰收勾住喇叭一盒一枚仙子一曲油亮

4、亮颜料飘哇飘哇争着好闻香梨厚厚的自由读，小组交流读，指名读。师生共同指正：注意读好翘舌音“匙”，同时在“钥匙”里读轻声。前鼻音“缤、颜、仙、闻”，后鼻音“丰、争”。（2）激励学生说说识字的方法,师合时点拨。熟字带生字：是-匙宾-缤合-盒彦-颜形近字比较识字:枚-枝勾-句形声字识字：香梨，木本植物，“梨”是木字底。仙子，是人，所以“仙”是单人旁。三、抓总起句，理清脉络。教师范读课文，学生认真倾听。再自主读文，画出自己读不好的地方，多读几遍。学生逐段读课文，读不好的地方教师再指导，示范。争取读正确、【设计妄图：从整体入2020最新整理，下载后可自由编写读流利。手，掌握主旨，防备了读第一自然段时教师

5、引导学生抓住“轻轻地，轻轻地”机械的解析，侧重学生读出秋雨的润物细无声，抓住“趁你没留意”读出秋雨的的感情体验。学生经过调皮可爱。为全文的朗诵定下感情基础。整体感悟文章内容，边学生再快速读课文，并画一画1-5自然段分别写了读边想，实现学生与文什么？教师巡视本的对话。】指导。交流后教师用课件出示：（课件出示5）秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着特别好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢欣的歌。让学生读一读句子，引导学生发现规律：每段的主要意思就是每段开头的一句话，这样的句子叫总起句。这种概括段意的方法叫

6、“摘录法”。（教师板书）试着让学生把这四句话的意思连起来说一说，告诉学生这几句连起来就是课文的主要内容。这也叫连接段意法，是掌握课文主要内容的方法。同学们，请自由朗诵四句话，思虑课文是从哪几个方面描述秋天的。雨。（学生谈论，教师合时板书：颜色、气味、动植物）【设计妄图：老师在教四、规范写字，指导书写。学生写字时，严格落实1.（课件出示6：生字田字格课件）部编版教材多元识字，盒颜料票飘争仙闻梨勾油曲丰关于学生课堂要写字学生自读生字，观察字形结构。10分钟的要求，给足时2.教师范写，讲解写字要领。间让学生去识字、写票：上下结构，上半部是“西”的变形，下半部“示”字，提升了学生的书写的第一笔横在横中

7、线上。质量。】“盒、梨”和“票”相同也是上下结构，上低等宽。2020最新整理，下载后可自由编写五、课时小结：课堂小结秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界，给我们带来及拓展延了丰收的欢欣。下节课，老师将和同学们一起细细品味秋伸（）分钟雨的美好吧！课堂作业新设计看拼音写汉字。ynliownfng（）好（）（）收2.本文从（）方面写了秋天的雨，分别是（）、（）、（）、（）、（）。从课文中抄写自己喜欢的句子。_【答案】颜料闻丰2.五一把钥匙一盒颜料好多好闻的气味金色的小喇叭一首歌略第二课时能正确读写“颜料仙子好闻香梨”等词语。正确、流利、有感情地朗诵课文，读出对秋雨的喜欢和赞美之情，背诵课授课目标文第二

8、自然段。喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜欢。2020最新整理，下载后可自由编写教具准备课件授课方案设计妄图导入一、复习回顾，导入新课。（）分1.听写检查生字新词掌握情况。听写后，出示课【设计妄图：字词和课钟件，看看你都写对了吗？（课件出示8）文的复习，起到过渡的一盒颜料邮票争着仙子好闻香梨勾住一作用，为下面的理解分曲丰收析做好准备。】2.用多种方式激励学生背诵自己喜欢的语段。3.指名朗诵课文一、二自然段，导入下文的学习。二、自读课文，整体感知。新课1发言导入：秋天的雨就像一位奇异的魔术师，授课有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的野外染得格外（）美丽，下面请再读读课文，看看秋天的雨里还

9、藏着什分钟么？2.学生自读：要修业生读准生字、读通句子。3.采用指名读、比赛读等方式激发学生朗诵，丰富表象。三、品读课文，感觉奇异。1.品读第一自然段。【设计妄图：本环节巧（1）自由朗诵：怀着欢欣的心情把自己喜欢的段妙地设计问题，抓住关落多读几遍。键词句，引导学生理解（2）指名多人次地朗诵第1自然段：谁愿意把第课文，启示学生的思1自然段内容朗诵给大家听听？维，培养学生从文中找（3）引导学生用审美的情味体悟感情：你感觉秋信息的能力，为研究性天的雨奇异在哪处？学习推波助浪。同时采（4）指名交流并读出奇异之处。（课件出示9）用课件显现的方法帮秋天的雨，是一把钥匙。它带着冷清和温柔，轻助学生打破授课难

10、轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。点。】（5）激发情味：秋天的大门被打开今后，你最想2020最新整理，下载后可自由编写看到的是什么？品读第二自然段。（1）引导学生朗诵：秋天的大门打开后，作者第一看到的是什么？（2）指名学生朗诵后并回答。（课件出示10）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。（3）采用赛读的方式让学生欣赏性地朗诵课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描述的光景图片贴到黑板上。说说自己对句子的理解。（课件出示1115）你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。（把黄黄的银杏叶比作小扇子。）它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘

11、哇，邮来了秋天的凉爽。（把红红的枫叶比作一枚枚邮票。）金黄色是给野外的，看，野外像金色的海洋。（把野外比作金色的海洋。）橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（把橘子、柿子看作人来描述。）菊花仙子获取的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。（把菊花看作人来描述。）（板书：给颜色）4）品说文字：你感觉这一段中哪一句说得格外有趣？5）联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一光景特色，像书上说的那样幽默吗？3.品悟、想象第三自然段内容。1）教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到2020最新整理，下载后可自由编写了秋天的雨里还藏着什么？（2）学生交流，（

12、课件出示16）秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多甜美的气味，都躲在毛毛雨滴里呢！（3）激励学生围绕“好多好多甜美的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些甜美的气味。（板书：藏气味丰收）（4）（课件出示17）“小朋友的脚，常被那香味勾住”，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？（5）变换角色，让学生进一步想象，交流感觉：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？（6）让学生带着这种美好的感情再读第三自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。【设计妄图：读写结2.品悟、想象第四自然段。合，教授方法，以读促（1）发言过渡：秋天的雨不只带来了色彩和香味，写

13、，读写结合，水到渠还挺会关心人的呢！谁来读读第四自然段？成。既锻炼学生写作，（2）多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的又加深了对课文内容雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些的理解。】什么？（3）引导学生详尽、丰富地想象后，可进一步伐换学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？（4）语言训练：（课件出示18）它告诉大家，_。小喜鹊_，小松鼠_，小青蛙_。松柏_，杨树、柳树的叶子_。它们都在准备过冬了。先让学生说说其他动植物是怎样过冬的，尔后讨论交流这些话若是放在文中放在哪里最合适。（板书：传信息）2020最新整理，下载后可自由编写课堂小结四、总结感觉，拓展活动。及

14、拓展延1.指名朗诵第五自然段，用以评促读的方式让学伸（）分钟生读好这段话。2.联系全文内容，让学生思虑回答：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢欣的歌？（板书：欢欣）3.先在四人小组内谈论，尔后集体交流。4.引导学生拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经板书内容抵达了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？（教师可依照学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生睁开观察活动，为语文园地的授课活动先作铺垫。）给颜色丰收秋天的雨藏气味欢欣传信息课堂作业新设计联系家乡秋天的某一光景特色，模拟书上某一句式写一句话。_读一读，写一写。冷清留意扇子酷热邮票凉爽柿子仙子菠萝气味甜美粮食加紧油亮亮杨树丰收_

15、依照课文内容，在横线上填上合适的内容。（1）这篇课文是从_，_，_这几方面描述秋天的雨的。2020最新整理，下载后可自由编写（2）秋天的雨给植物带来了_，秋天的雨给果实带来了_，秋天的雨给小动物带来了_。（3）读了课文，我认为秋天是一个_季节。若是我是秋雨，我准备给_带去_。【答案】略2.略（1）秋天绚烂的色彩秋天的丰收情况深秋中各种动物、植物准备过冬（2）五彩缤纷的颜色好闻的气味冬天快要来了的信息（3）略授课反思【课后反思】成功之处：授课方案中，我重点设计以“读”为主线贯穿整个课堂，让学生在读中感悟、读中想象，把抽象的、文学性的语言转变成详尽的想象，让一幅幅秋天的图画体现在孩子们的眼前。同时

16、，经过模拟句式练习，帮助学生积累语言，运用语言，让学生去发现生活中的美，提升学生的语言表达能力。课文中还有好多优美的词句，在授课中，我也侧重引导学生去自主发现，迁移积累，让学生积累运用。引导学生经过观察画面发挥想象，进行了说话的迁移训练。授课中,我尽可能地创立了一个美的气氛，经过音乐、图片等衬着，创立了优异的气氛，并经过教师的朗诵，让学生走进文本，感觉秋天的美，课文语言文字的美。在朗诵中依照学生的个性体验，并没严格依照课文中句子的排列序次来指导学生朗诵，而是依照学生的爱好，选择性地进行对句子的朗诵指导，并没有过多理论上的要求，可是用了一个动作，一张图片，让学生对整个句子所描述的光景既有了形的感

17、知，又有了情的体验。不足之处：充发散挥教师在小组合作学习过程中的组织、协调作用，对授课目的、方法和过程推行有效控制，防备学生在小组学习中任凭自流，从而提升学习有效性。2020最新整理，下载后可自由编写备课素材【教材解析】这是一篇抒情义味很浓的散文，名为写秋雨，实质在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特色，从秋天的到来写起，写了秋天绚烂的色彩，秋天的丰收情况，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情况。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的光景巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢欣的秋天。使学生经过课文生动的描述，领悟秋天的美好，感觉课文的语言美，是编选这篇课文的主要妄图；这也是本篇课

18、文的授课重点。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常有的东西和事物，或很委宛地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是授课上的一个难点。【与文章相关的资料介绍】描述秋天的好段：秋天到了秋天到了，秋风吹来让人感觉有些凉。小红把窗户关上，穿上秋装跑到院子里玩，看见苹果树上挂满了红通通的大苹果，几片黄叶随风飘落，像蝴蝶在飞舞。草地像铺上了金黄的地毯。菊花开放了，黄的、白的，像一只只绒球，真美丽!两只燕子从屋里飞出来，对小红叽叽喳喳地叫着，忧如在说：“小主人，我们要去南方过冬，明年春天再见!”秋天真是个快乐的季节!【其他资料】描述秋天的4个字词语天高云淡秋风送爽秋菊绽开秋景迷人金桂飘香果实累累秋意深浓北雁南飞满山红叶五谷丰收芦花飞扬春花秋月秋月寒江天高云淡红衰翠减霜天红叶枫林尽染见微知著秋阳杲杲丹枫迎秋秋风红叶2020最新整理，下载后可自由编写天高气清秋高气爽秋高气肃金桂飘香桂子飘香稻谷飘香春华秋实梧桐叶落玉露生寒盈盈秋水叶落知秋望穿秋水万代千秋霜气横秋秋收冬藏秋毫之末秋风过耳秋风送爽雁过留声天朗气清春种秋收课后作业基础积累大牢固一、读拼音，写词语。ynliouzhhownfnshu（）（）（）（