幼儿园中班艺术教案《王老先生有块地》

1、幼儿园中班艺术教案王老先生有块地幼儿园中班艺术教案王老先生有块地 篇1活动目标：1、在幼儿复唱歌曲的基础上，能够有表情地演唱。2、引导幼儿大胆创编，感受创编的乐趣，欣赏并接受其他小朋友的创编，并体会合作的快乐。3、能根据音乐的速度，变换动作速度。4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。活动准备：1、歌曲录音王老先生有块地。2、各种小动物的图卡片，ppt课件.活动难点：幼儿读歌词，并借助肢体动作表现节奏。活动重点：在熟悉歌曲的基础上，创编歌词，体验创编的乐趣。活动过程：一、故事导入。师出示图片，看着这几幅图片，你能讲个故事吗？幼儿试着说一说。故事是由歌词改编成的，目的是帮幼儿复习歌词，记忆理解歌词，让

2、幼儿理解歌曲来源与我们的生活，由生活创编而来的。幼儿讲不出故事，教师再声情并茂讲故事，提问：故事讲的是什么？他在干什么？高兴时唱什么？养的是什么？它们是怎么叫的？幼儿自由回答，师指导幼儿复述故事。然后我声情并茂讲故事激发幼儿学习兴趣，引出歌曲，让幼儿记起昨天学的歌曲，这首歌曲就是由这个故事就创编而来的，师指导幼儿复述故事，记忆歌词，也为后面的创编歌词打下基础。二、复唱歌曲。1、师：王老先生听见小鸡叫得这么动听，又开心的唱起来了，让我们来唱一唱吧。幼儿有表情地演唱（指导幼儿唱出欢快的情绪），采用对唱、齐唱、合唱、领唱、分组唱的方法再次熟悉歌曲。幼儿采用不同方式演唱歌曲，并有表情歌唱，为创编歌曲打

3、下基础，幼儿再次熟悉记忆歌词，采用比赛形式演唱歌曲，并且让幼儿自由表演三、小小合唱台。（一）1、动物创编。播放图片，王老先生的地里还养了那些小动物呢？我们来看一看吧。那我们也来创编歌曲好吗？不要怕，跟老师来试一试，你们都是优秀的创编能手。幼儿说一说，把歌词读一读，再唱一唱。2、出示各种动物图片。请个别幼儿帮教师改编歌词，读拍歌词，再唱一唱。再分组表演，幼儿自由变换动作，集体自由表演。3、地里还能养那些小动物呢？幼儿说一说。你能将这些小动物创编到歌曲里吗？幼儿自由创编并展示自己的歌曲。（二）人物创编。1、引导幼儿把“王老先生”替换成“赵老先生”，让幼儿读一读歌词，再唱一唱。师引导幼儿换说一说还能

4、成他姓的老先生，还可以换成“张家阿姨”“李家伯伯”。幼儿园小班艺术教案颜色宝宝找家一、 课程目标：1、通过动手操作，使幼儿发现颜色的变化，激发幼儿对颜色变化的兴趣。2、培养幼儿感知颜色的能力，识别几种基本的颜色。3、使幼儿感知颜色的.变化结果与颜色份量的关系。4、在愉快的调色、用色的游戏中，初步学习做实验记录。二、材料准备：调色盘、红、黄、蓝三种颜料、纸若干。三、课程阶段：阶段一：小班科学活动颜色宝宝找家（活动一）阶段二：中班科学活动会变的颜色（活动二）阶段二：大班科学活动为什么同样的颜色调配出来会不一样（活动三）活动一：颜色宝宝找家一、教育对象：幼儿园小班（3岁幼儿）二、活动目标：学习辨认红

5、、黄、蓝三种颜色。三、活动准备：三种颜色的房子、各种颜色头饰若干。四、教学过程：引入：颜色妈妈很着急，它的孩子不见了，请小朋友帮它找找。猜想：拿出红、黄、蓝三色娃娃请小朋友猜猜它的妈妈是什么颜色。验证：请小朋友根据自己的头饰颜色找相对应的颜色妈妈回家。延伸：以找错家的孩子引出两颜色放在一起会变成其它颜色。活动评析：小班年龄特点决定了小班幼儿在科学活动中采用游戏的形式，运用直观的颜色房子及贴近幼儿生活的找妈妈故事，使幼儿认识颜色，发现颜色的不同。由于思维特点的关系，幼儿对颜色的刺激反应快，整个活动，幼儿兴趣很浓，积极参与。通过活动培养了幼儿感知颜色的能力，并识别了几种基本的颜色。幼儿园大班艺术教

6、案：有趣的彩沙设计意图：“有趣的彩沙”活动是艺术与语言综合的活动。在艺术活动中幼儿大胆表现情感，语言则贯穿于活动的全过程，特别是在讲述作品中幼儿的语言能力得到发展，使语言与艺术互相交融，达到促进幼儿发展的目的。同时，通过“玩彩沙”让幼儿感受：生活中有许多平常的东西都能用来作为艺术创作的工具，激发幼儿发现生活中的美并对艺术活动产生兴趣。由于这种沙画的作画方式和以往有所不同，因此将探索沙画的制作方法作为教学重点。幼儿通过自己的探索发现问题、解决问题，从而激发他们对艺术探索的兴趣。幼儿的艺术活动是最富有创新的，教师应为幼儿提供自由表现的机会，用不同的艺术形式大胆地表现自己的情感。在创造性地玩彩沙的过

7、程中幼儿大胆而不拘一格的进行个性化表现，充分体现自己的认识，抒发自己的情感，从而获得自我满足，这是活动的难点。教师在活动中引导幼儿探索与创新，为幼儿解决问题提供合理的帮助（探索中的难点）。尊重幼儿的个性化表现，以开放、宽容的思维方式引导幼儿大胆、超越常规的想象，同时对接触过和未接触过沙画的幼儿进行分层指导，突破教学难点。活动目标：1、通过玩彩沙激发幼儿对创意艺术活动的兴趣。2在探索沙画的作画方法中引导幼儿大胆尝试、大胆创新。经验基础：进行“彩沙”系列活动材料准备：彩沙、黑色卡纸、固体胶、小勺、抹布活动过程：一、观看活动录象（玩沙、做沙球、制作彩沙瓶等）“前些天我们玩了什么？” （自由讲述玩沙、

8、制作沙瓶的感受）（自由交谈是为幼儿创设宽松的语言交流空间及轻松的气氛，同时回忆已有的生活经验）二、探索尝试活动1、幼儿尝试将彩沙留在画纸上a 我们也来试试怎样让沙留在画纸上，变成一幅美丽的沙画呢？（可请个别幼儿说说）b 你想做一幅怎样的画？（第一次尝试将沙留在纸上对于已有一些经验的幼儿来说比较容易，立即就想到先用胶水，再将沙铺上，这些孩子成功了；一些没有经验的幼儿则直接将沙堆在纸上，把纸竖起来时沙却掉下来，这些孩子失败了，部分失败的幼儿看到同伴的做法，立即学了，还有个别的幼儿没有学会。教师没有直接介入指导，而是以一个旁观者的身份观察幼儿的活动。这个尝试的环节，让幼儿体验成功与失败，同伴间互相学

9、习。）2、请幼儿说说尝试的结果你是怎样将沙留在纸上的？做的时候遇到了什么困难了吗？怎样解决？（幼儿讨论第一次尝试中遇到的成功与失败。问：“遇到了什么困难”？幼儿说：沙掉下粘不住、很多颜色混在一起、胶水不粘、有些沙是一块一块的粘不平等。“怎样解决”？把幼儿提出的问题教给他们自己解决，请成功的幼儿谈谈成功的经验。这是环节为幼儿学习沙画创作方法、克服难点设计的，不是教师教与方法，而是通过他们自我探索，提出疑问、自己解疑来达到目的，难点轻易地被幼儿自己解决了）作画难点：a、固体胶涂抹均匀b、用小勺将沙均匀撒在胶上并用小勺的背面抹平（用手或用小勺的背面），以便在胶水上固定彩沙。c、将卡纸中多余的沙倒回沙盒中。4、根据幼儿的探索情况小结难点。（在实际教学过程中，“将多余的沙到回盒中”是由教师提醒的。活动中，教师的作用体现在为幼儿创设一个探索学习的条件，并以隐性方式 给予指导）三、幼儿制作沙画1、谈话：请幼儿说说自己想做一幅怎样的沙画。（启发幼儿用沙个性化的表现自己的画2、幼儿作画引导幼儿注意配色。个别指导a.提醒个别没有接触过沙画的幼儿注意制作方法。b.鼓励接触过沙画的幼儿大