生物必修1新人教版竞赛课件：11从生物圈到细胞

1、第一节 从生物圈到细胞第一章 走近细胞三案导学高中生物高一年级（人教版）第一节 从生物圈到细胞第一章 走近细胞三案导学高中生物非典印象SARS患者肺部X光片示弥漫性阴影非典印象SARS患者肺部X光片示弥漫性阴影冠状病毒冠状病毒生物必修1新人教版竞赛课件：11从生物圈到细胞1.理解生命活动建立在细胞的基础上，熟记生命系统的结构层次；提升从文字、图表中获取信息的能力。2.自主学习，合作探究，总结生命系统的结构层次的分层规律。3.感悟生命，珍爱生命；激情投入，享受学习快乐。 学习目标1.理解生命活动建立在细胞的基础上，熟记生命系统的结构层次；组别完成情况优秀个人1组（+3）2组 （+4）3组 （+4

2、）4组 （+6）5组 （+4）6组 （+4）7组 （+5）8组 （+4）9组 （+4）存在问题：预习反馈组别完成情况优秀个人1组（+3）2组 （+4）1.为什么说生命活动离不开细胞？2.生物的生命系统结构层次包括哪些？所有生物的生命系统都一样吗？3.为什么说细胞是最基本的生命系统？一个分子或一个原子是不是生命系统？学始于疑1.为什么说生命活动离不开细胞？学始于疑 重点内容：1.生命活动与细胞的关系。2.生命系统的结构层次。要求：1、把不懂的用红笔画出来，以便讨论时重点突破。2、组长负责好基础知识的一对一的落实。自主学习总结（约6分钟） 重点内容：要求：自主学习总结（约6分钟）合作探究（约7分钟

3、）要求：1.分层讨论，先一对一讨论(3-5分钟），然后组内共同讨论，要求每个人都有事干，注重讨论的效率，组长搞好调控。2.注意搞好拓展总结。讨论完的同学整理总结知识，注意总结本组好的解题方法和规律。3.组长宏观调控，负责做好讨论结果的反馈；并做好展示、点拨的准备。内容：1.在预习课本、导学案过程中发现的至今未解决的问题。2.导学案合作探究。合作探究（约7分钟）要求：内容：展示内容展示组点评组探究点一探究点二探究点三要求： 1、脱稿展示，规范快速，注重总结规律方法。2、点评时声音洪亮脱稿，注重自己的“教学态度”。3、点评讲究方法：先评书写、再评对错、后总结方法规律。4、点评讲究效率：言简意赅，遇

4、不明白时及时让给其他同学。非展示点评同学：1、在同学展示的时候继续讨论或记忆总结。2、学会倾听，学会整理自己的答案，准备点评，有补充或不明白的地方及时、大胆提出。7组 8组9组九组七组一组4组 5组6组1组 2组3组后黑板后黑板前黑板展示点评分工展示内容展示组点评组探究点一探究点二探究点三要求： 7组 九探究点一：生命活动离不开细胞问题1.生物体都是由细胞构成的吗？试举例说明。绝大多数生物是由细胞构成的，但病毒除外，病毒不具有细胞结构，只由蛋白质和核酸组成。探究点一：生命活动离不开细胞问题1.生物体都是由细胞构成的吗问题2.既然病毒不具有细胞结构，为什么还说生命活动离不开细胞呢？答案：生物体所

5、有的新陈代谢(生命活动)都是在细胞内完成的，没有细胞结构的病毒也必须寄生在活的细胞内才可以生活、繁殖，所以说生命活动离不开细胞。问题2.既然病毒不具有细胞结构，为什么还说生命活动离不开细胞针对训练 1.下列事实中，没有支持“生命活动离不开细胞”观点的是（ ）AHIV(人类免疫缺陷病毒)由蛋白质和核酸组成B乙肝病毒依赖人体肝细胞生活C草履虫会逃避有害刺激D父母亲通过精子和卵细胞把遗传物质传给下一代 针对训练 1.下列事实中，没有支持“生命活动离不开细胞”观点2.关于细胞与生命活动关系叙述错误的（ ）A.草履虫的生命活动离不开细胞B.病毒不具有细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关C.细胞是生物体结

6、构和功能基本单位D.多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动 2.关于细胞与生命活动关系叙述错误的（ ）生物生物类型生命活动基本特征说明草履虫单细胞生物运动和分裂运动和繁殖单细胞生物具有生命的基本特征人多细胞生物生殖和发育繁殖、生长和发育多细胞生物的生命活动是从一个细胞开始的，其生长和发育也是建立在细胞的分裂和分化基础上的人多细胞生物缩手反射应激性反射等神经活动需要多种细胞的参与艾滋病病毒非细胞形态的生物侵入人体的淋巴细胞繁殖病毒在活细胞中繁殖总结提升生物生物生命活动基本特征说明草履虫单细胞生物运动和分裂运动和总结提升 无论是没有细胞结构的病毒;还是单细胞生物或多细胞生物,它们的

7、生命活动都离不开细胞。生命活动离不开细胞总结提升 无论是没有细胞结构的病毒;还是单细胞生物或多细探究点二：生命系统的结构层次 问题1.生命系统分为哪几个层次？它们从小到大的排列顺序是怎样的？并请说出生命系统中每个层次的概念。 答案：生命系统的结构层次有细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈。 思考探究点二：生命系统的结构层次 问题1.生命系统分为哪几个层细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈指由许多形态相似，结构和功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。指由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定生理功能的结构。由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的

8、次序构成。指在一定空间和时间内的同种生物个体的总和。指在一定自然区域内，相互之间有着直接或间接关系的各种生物的总和。指生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。是最大的生态系统，指地球上的全部生物和它们的无机环境的总和。包括海平面上、下各10km的空间圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。结构层次细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈指由许多形态相似， 问题2. 一个分子或原子是一个系统吗？也是一个生命系统吗？为什么？ 答案：一个分子或原子可以是一个系统但不是生命系统。生命系统的定义是能独立完成新陈代谢的全部过程，而没有哪一个分子更不用说原子有这么强大的功能了，我们知道的

9、最大的有机分子也就是蛋白质，它也只是生命的物质基础，没有蛋白质就没有生命。 问题2. 一个分子或原子是一个系统吗？也是一个生命系统吗 问题3. 病毒属于生命系统吗？最基本的生命系统是哪个？请说出你的依据。答案：病毒属于生物，但不是一种生命系统，因为病毒不能离开细胞单独生存，因此最基本的生命系统是细胞。 问题3. 病毒属于生命系统吗？最基本的生命系统是哪个？针对训练 1.若以图1代表与生命系统相关概念的范围，其中正确的是（ ）针对训练 1.若以图1代表与生命系统相关概念的范围，其中正确拓展提升池塘中所有的蝌蚪是一个种群吗？答案：不是。种群应包括该物种所有生物，蝌蚪只是幼体，还包括成体。 拓展提升

10、答案：不是。种群应包括该物种所有生物，蝌蚪只是幼体，总结提升构成生命系统的结构具有层次性、复杂性和多样性。 从最小的细胞开始，到最大的系统生物圈，都离不开细胞这一最基本的生命系统。 总结提升构成生命系统的结构具有层次性、复杂性和多样性。 探究点三：不同生物生命系统的结构层次比较 问题：草履虫、松树、人，它们构成生命系统的层次相同吗？若不同，区别在哪里？答案：草履虫、松树、人，它们构成生命系统的层次不相同。草履虫是单细胞生物，没有组织、器官、系统这几个结构层次；松树是被子植物，没有“系统”这一结构层次；人具有上述所有结构层次。探究点三：不同生物生命系统的结构层次比较 问题：草履虫、针对训练 1下列有关生命系统的叙述中，正确的是（ ）A.生命系统的每个层次都是“系统”，能完整表现生命活动的最基本的“生命系统”是“细胞”B.蛋白质和核酸等生命大分子本身也可算作“系统”，也属于“生命系统”的层次C.“生态系统”是生命系统的一个层次，它代表一定自然区域相互间有直接或间接联系的所有生物D.生命系统中的“系统”层次，是每种生物个体都必须要具备的针对训练