苏教版一年级数学上册教案(全册)

1、一年级数学学科教案案解画面的具体内容，引导学生感 受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。2、 引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。教学重、难点：让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。帮助学生解决认知过程中的困难。课前准备：教学挂图、学具。一、情境导入告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方动物乐园到了，你们看，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向(引导学生按一定顺序观察图)景里提取的，让学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。3、 用圆点表示物体的个数。引导学生看小图与之下面的圆点，它们之间

2、有什么关系？(圆点与物体有一一对应关系，4、 第七、八、十这三幅小图中有圆点无物体，这个问号是什么意思？放手让学生根据圆点个数，到情景图中找相应的三、交流共享 思考与调整：(1)教室里有几扇窗？几扇门？(2)教室的第一排坐着几个小朋友？让同桌同学检查对不对。(4)小结：数数时要一个一个地数，不能漏掉，也不能重(5)连一连(6)画一画讲述：小朋友，已经学会了数一数，即 110 的物体的个在讲述：刚才小朋友数数数得可真棒，现在我们一起去儿童游戏方法：我们分小组进行，两个小朋友手拉手抬起来，围成山洞，请小组后面的几位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如 1、2、3，如果说对了，就发出呜呜声，说错

3、了，就“咔嚓”暂停，说对了再通过。1、我们既能去动物园，还能玩游戏，开心吗？小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，在这节课里，你学到了哪些本领？你2、完成课堂作业。一年级数学学科教案教案1、使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。培养初步的观察、判断和推理能力。3、使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积教学重点：会比较长短、高矮和轻重。教学难点：理解体会长短、高矮和轻重是相对的。课前准备：主题图、实物投影仪。口令。我说大，我对小；我说高，我对矮；我说低，我对高；我说长，我对短；我说薄，我对厚；我说轻，我对重；我说宽，我对窄；

4、我说远，我对近一、情境导入请一个小朋友上台和老师比身高，请学生说一说比的结果。说明：高和矮是比较的结果。今天老师要和小朋友一起比一比物体的长短、高矮和轻重，好吗？揭题。二、思索探究 (2)观察两根跳绳，通过讨论和交流，弄清图上画的两根跳绳 就是两个小朋友用的。(3)指导学生用在画画 的方法在书上比较两根跳绳的长 (3)同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的，为全(4)交流反馈，说说比较两根跳绳长短的方法，感受长短是比较 (1)出示主题图，观察，说说图中两个小朋友谁高谁矮。(2) 追问： 从哪幅图中可以更清楚地看出两个人的高矮？学生汇 报交流，体会高矮的基本方法。(3)请两个学生上来，照样

5、子比一比。(1)出示天平，进行介绍。(2)掂一掂钢笔和橡皮哪个重， 然后放到天平上称一称， 观察谁 (3)看主题图，说明石榴和柿子是从树上采下来的，观察一下哪 交流。4体会比长短、高矮和轻重的方法。(1)提问：图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮？(2)组织小朋友先在小组内交流讨论，教师巡视指导，搜集讨论 信息，以便有目的地指导交流。(3) 要求小组内推选代表交流找到的比较物体， 说说自己是如何 比较的，以不同的方式表述比较的结果。如两棵树的高矮等。5组织讨论，加深认识。教师出示一枝铅笔，组织学生讨论：这枝铅笔是长还是短？通过讨论，使学生明确，没有比较就没有长短、高矮之分。要讨论这枝铅笔是长

6、还是短，必须再拿一枝铅笔来比一比才能确定。教师拿出不同长度的铅笔分别与之比较，使学生明确长短、高矮是相对的，并不是一成不变的。三、交流共享(1)光盘出示两幅图， 观察第一幅图中谁的铅笔长，再说说第二 思考与调整：长。(2)同桌比一比铅笔的长短。指名汇报交流。(1)明确题目要求。(2)学生按要求在书上练习。(3)结合图对学生进行帮助残疾人的思想教育。(4)提问：为什么小鹿最高，小白兔最矮？(“最”加重音，学 让学生结合生活实际独立完成，并说说自己是怎样想的，进一步体会比较的方法和策略。教师出示一个三角形，折开后比较，让学生的头脑中知道走斜边(1)读题，学生自主练习。(2)巡视，搜集学生的反馈信息

7、。(3)学生交流，说明自己的想法。发展学生的推理能力。5、找几个同学，从高到矮排排队。1提问：今天在学习中，你比较了哪些物体，比的结果怎样？学 完成课堂作业。一年级数学学科教案案1、初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。2、培养整理学习用品和生活用品的习惯。3、经历数学活动的过程，获得数学活动的积极体验。教学重点：让学生在观察和分一分活动中认识分类的含义，感教学难点：初步学会按一定的标准进行分类。课前准备：挂图、一些实物。一、情境导入谈话：小朋友，你们都和爸爸妈妈去超市买过东西吧。今天老师在超市买了一些东西。 (出示零食和日用品)但不知道装袋，揭示课题，今天，我们一起来研究怎样把

8、东西有规律地分一分。二、思索探究、寻求“分类”的策略。(1)同桌讨论，你准备怎样分？为什么这样分？(2)交流分的方法，相互评价。2、动手操作，体验分类。3、反馈分类的结果。在你们的帮助下，老师所买的东西整理好了，谢谢你们。4、小结。刚才我们按这些物品的用途把它们分成两类。在我们的学习生活中经常需要我们按照一定的标准将一些物品分一分，这样东西的摆放就显得更整齐了，我们用起来也更方便。问：图中物品有没有整理好，为什么？三、交流共享老师所买的东西在小朋友的帮助下，放的很有条理，可是老师家中的小弟弟很调皮，把玩具扔得满地都是。(1)说说它们各在哪里行驶。(2)根据刚才那些玩具在哪里行驶的特点来分一分。

9、(3)同桌互相检查。(4)你还能按别的特点来分一分吗？学校的科学小分队收集了一些树叶，想考考我们小朋友，这些树(1)小组讨论可以按什么特点来分。(2)小组活动：把分类的结果展示在书上。(3)、评价每组的分类结果。，许多班级已开始排练节目。瞧，这是四 2 班的学先独立分，再指名交流，说出理由。学生总结本课所学的内容，谈感想及收获，老师再作概括总结。要求学生回家后整理自己的书包和房间。一年级数学学科教案课题：认位置1. 使学生在具体场景里体会上、下，前、后，左、右的位置关 系，初步学会使用上、下，前、后，左、右等词描述物体所在 的位置，培养初步的空间观念。学 习发现和解决数学问题，获得成功的体验，

10、树立学习数学的自 教学重难点：初步学会使用上、下，前、后，左、右等词描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。课前准备：教学挂图。谈话：小朋友们已经是一年级的小学生了，懂得了很多课候应该先怎么样？(指名回答)大家举手看一看？(让学生在座位上举手)手)谁来说说怎样区分左、右手？谈话：左手和右手是一对好朋友，配合起来力量可大了!小朋友再看一看，在我们的身上你还能找出这样的好朋友吗？谁来说小游戏：由慢到快听口令做动作(想想做做第 1 题)。左手摸右耳，右手摸左耳。二探索交流1. 多媒体出示小朋友在教室里上课的场景。谈话：小朋友们上课坐得多整齐啊！你能用我们刚才学习的左和右来说说他们的位置关系吗?同桌讨

11、论，尝试说说小明与小红的位置关系。交流反馈，如果有的学生说“小明坐在左边”，则启发：这样说不够完整，你能完整地说一说小 小结：在描述两个人的位置关系时，要说清楚谁在谁的左边或右边。提问：你还能看图说说哪些物体有左、右的位置关系？同桌2. 联系教室里的真实场景，强化对左右位置关系的认识(“想想做做”第 2 题)。让每个学生自由说一说坐在自己左面的小朋友是谁，坐在自己右面的小朋友是谁，再同桌交流，最后指名回答。选同桌两个小朋友，让其他小朋友说一说谁在谁的左边，谁选横排或竖排里的三个小朋友，请学生说说中间小朋友所处小结：我们在描述位置时，一定要说清楚，谁在谁的左边或右边，而不能只说谁在左边或右边。用

12、前、后的关系进行表达)三反馈完善谈话：星期天，小熊买了好多好吃的来招待好朋友(多媒体提问：每个小朋友可以选一样，但是不能说出它的名字，只各是谁，让大家来猜一猜好吗？同桌合作操作：把数学书摆在课桌的中间，把文具盒摆在数学书的右面，把学具盒摆在数学书的左面，把小尺摆在文具盒的从左数，文具盒是第几个，从右数，文具盒是第几个。数学书的左边有什么，右边有什么。 要求同桌合作，自由摆放学具，再互相说给同桌听，指名交流。先让学生在小组内交流，最后指名全班交流。提问：小朋友们，谁来说说这节课你都知道了些什么？(揭示课题：认位置)谈话：课后，请小朋友们用你们那善于发现的眼睛到生活中去仔细观察，找出各种 一年级数

13、学学科教案具体含义，会读、会写 15。数。教学重点：理解 15 每一个数的具体含义，会读、会写 15。课前准备：教师准备小动物贴画若干张、学生准备学具盒教学程序:节的呢？(出示图)说说图上有什么?二探索交流 刚才大家在图上找到一块黑板、一个男孩、一架手风琴等等， )齐读 1，用“1”说一句话。理解数字 1 的含义。 认识字型，你觉得 1 像什么？老师范写，学生书空练习。想 请你拿出一支铅笔画一个圈，拿出一本数学书等，充分认识 “1”。2、学习数字 25。也可以用数字几表示呢？(板书 2)。可以用数字几表示？(板书3)说一说： 3 像什么？着重指导学生书总总 案、5。 3、指导书写数字。注意学生

14、的写字姿势。尤其是3 和 5，老师巡视，即使纠正学生的错 三反馈完善1、你能用我们学过的数字 15 组合作：说说身边的东西。2、完成书上的“想想做做”自己独立完成，并想一想，说说自己指导学生看第 1 题，说说图上有几根黄瓜？和数字几连起来看数字涂色，让学生自己完成，由同桌帮助检查对不对。(3)看图写数，数到几就在日字格里写几。四、拓展延伸，发你学到了什么？还有什么不懂的地方？指名说说。一年级数学学科教案第 6 个 教1、继续认识 15 各数，培养良好的书写习惯。2、会用 5 以内的数描述生活中物体的个数，体会数存在于日常生活中，初步建立数 3、通过形式多样的练习，培养学生对数学的兴趣。教学重点

15、：比较到位地书写 15 各数教学难点：逐步培养良好的学习习惯。课前准备：图片、记数器、数卡一知识再现。 今天我们继续学习这几个数。 二基本练习，查漏补缺1、想想做做 5出示丰收图，让学生说说图上画的是什么？数一数每一样物体有几个？ 你能用数字几表示？在日字格里写一写。 老师说明题意，花瓶上表示的是应该有的朵数，数一数少几朵花，你能添上吗？学生独立完成，说说你添了几朵，为什么？在日字格里写数。教师巡视指导。三课堂评价，拓展延伸2、生活中哪些地方你见过 15 这些数？一年级数学学科教案1、让学生经历观察、活动、交流的过程，初步理解 “几”和“第几”的不同含义，能区分几个和第几个，并在实际中加以运用

16、。2、在具体的情境中练习运用“上、下、前、后、做、右”语与“第几”相结合描述物体的位置，培养学生初步的观察、探3、让学生在学习活动中发展合作交流的意识，培养语言表达的能力，并且能渗透尊敬老人的教育。教学重点：区分和理解几、第几的不同含义，并能在生活实际教学难点：灵活运用几和第几来回答生活中的实际问题。一、情境导入小朋友们喜欢去动物园玩吗？你们瞧，动物园一大早就有二、探究交流(1)这时有几个人在排队买票？(2) 请小朋友数一数戴帽子的小男孩排在第几？不戴帽子(3)排在第 1 的是谁？(4)黄头发的小姑娘前面有几个人？后面有几个人？说明：排队的时候我们都从前面数起，在生活中有很多这时候。(5)看了

17、图，你还可以说出什么？2、“想想做做”第2题(左图)。过渡：小明买好票来找小丽(1)问：小丽住在第几层呢，你是怎么数的？(同桌讨论指出：一般楼房的第几层，是从下往上数的。(2)问：如果小丽住在3楼应该出现在哪个阳台？(3)问：老师想了解哪些同学住的是楼房？你家住几楼？过渡：小明、小丽要进动物园要做对点灯笼的游戏才行？你想试一试吗？(1) 老师点灯笼学生回答。注意数的时(2) 老师提要求学生涂色。左边第3个，左边3个。右边第2个，右边2个。(3) 书上练习。过渡：大家都想来点灯笼，下面我们打开书一起来涂一涂。从左边起点4个灯笼？()指名上黑板涂色从左边起点第4个灯笼？()三、反馈完善过渡：来到动

18、物园，小红和小明首先看到了猴子捞月亮的报你们讨论出的答案)下面数起，戴帽子的是第4只。问：猴子能捞起月亮来吗？为什么？让我们来看一看。过渡：动物园里的小动物们听说山那边有场精彩的比赛，正兴高采烈地去看比赛呢！(1) 问：上山的动物有几只？谁第一？谁第二？比赛结果出来，小象、小猪和小狗站在了领奖台上，你知道它们各是第几名吗？你 (小组讨论)通过今天这节课，你知道了什么？安排学生相互说一说，一年级数学学科教案第 5 单元 课题：认识 0 第 4 教时1 引导学生探索“0”的意义，表示一个也没有，并理解“0”的其它含义起点，分 界线等，规范“0”的写法，使学生能较工整地书写“0”。3 培养学生的想象

19、力、合作探究的能力和认真书写的好习惯。2指导学生规范书写，养成良好的学习习惯课前准备：课件、直尺等。一、情景导入教师：小朋友们喜欢听故事吗？今天老师就给大家讲个小的故事。师讲故事：星期天，有四只小兔告别了兔妈妈结伴出去采蘑菇，它们高高兴兴的向森林走去。其中有三只小兔采蘑菇的时候非常专心，采了一个又一个蘑菇。还有一只小兔在采蘑菇的时候二、探究交流(一)出示课件教师：你知道故事里的那只三心二意的小兔是哪一只吗？你是怎么知道的呢？别的小兔采了多少个蘑菇，你能用数字表示出师指着小兔下面的 0 问：在这里 0 表示什么呢？(板书：一教师：小兔采蘑菇的时候三心二意，所以一个蘑菇也没有采到。我们小朋友可不能

20、向它那样，上课的时候要认真听讲，这样才能获得更多的知识。 (1)看图，想一想，两幅图表示怎样的一件事情。试着用几句话把这两幅图的意(2)思考：原来的萝卜数用什么数表示?现在呢?(一个萝卜也没有用 0 表示)师：小兔一个蘑菇也没有采到，我们用 0 来表示。生活中用0 表示的例子非常多，比如：桌上有三个苹果，爸爸吃了一个，妈妈吃了一个，我吃了一个，结果一个苹果也没有了，这时苹果的个数可以用“0”表示。你能说几个要用0 表示的例子吗？(学4.生活中的“0”。(门牌号码上的 0；电话号码上的 0；直尺上的 0出示有(二)感知 0 的另两种含义1.观察自己的直尺教师：课前同学们也准备了直尺，拿出直尺，放

21、在桌上。找一找 0 在哪里，小手指向 0。你能大声的把直尺上的数字读一遍2出示图片(直尺) 0 开始的)教师：谁来把这些数大声读给全班小朋友听，(一生到黑板上指读)3出示图片(温度计)教师：在温度计上也有 0，这个 0 又是什么意思？(生尝试说) 你们看这个 0 像什么？(生发挥想象，充分说明)(2)师在田字格里示范书写 0，圆圆的没有一点棱角，收笔处与起笔处相连接这里还有一首有数生观察并书空临摹(3)学生描红，独立书写，教师指导。 (你们写得真漂亮！在写好字的同时，还注意了写字的姿势)(4)展示两生作品。教师：你认为他写的怎么样？哪还需要改进呢？(生评)三、反馈完善教师：刚才同学们都学习的很

22、认真，下面我们一起来看几个(1)小猴来到果园里，他看到桃树上有几个桃呀，可以用数字几来表示？在书上表示出来。(2)小猴看了很馋，吃掉了 1 个，这时树上还有几个桃，用数字几来表示？在书上表示出来。(3)小猴又吃了 1 个，现在树上有几个桃？用几表示，在书(4)小猴索性把最后的 1 个桃也吃了，现在该用几来表示树上的桃呢？在书上写出来。学生独立填写，教师巡视。然后汇报交流，并说说0 所表示的意思。 交流读一读。师：现在，请大家想一想，我们这节课学习了哪些知识？有什么收获呢？一年级数学学科教案1、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识=、和表示的意思及2

23、、发展初步的观察能力、思维能力和语言表达能力。3、能积极参与数学学习的活动，喜爱学习数学。学会用、和表示两数关系一、情境导入1、导入：小朋友们，你们喜欢小动物吗?有一天，森林里热闹了起来，原来呀 “森林运动会”开幕2、提问：瞧，有哪些队的小动物参加了比赛?你能知道他们从中能知道些什么呢?(松鼠队队员最多；小熊队队员最少；小二、探究交流讲述：刚才有小朋友说小兔队和小猴队队员同样多，是不是这样的呢?让我们将它们排一排、比一比就知道了。 提问：一个对一个地比，你从中知教师示范写法，学生描红。学生操作：先摆几个，再对应摆同样多的，然后写一于几。“”。讲述：小兔队和小猴队同样多，现在再让我们看看松鼠队队

24、多；小熊队比松鼠队 少等)提问：从图中看出松鼠比小熊多，也就是几比几多?多，可以用什么符号来表示呢?(学生猜一猜，再看书上是怎么学生猜一猜，找一找，相互交流。说明：这就是我们今天要认识的另一位新朋友(板书)，它的名字叫“大于号”， 提问：让我们仔细瞧瞧，长的是什么样子?学生汇报。 讲评书写，学生描红。提问：你们能用手势做出的样子吗?学生用食指和中指做出。提问：让我们闭起眼睛想一想的哪一边对着的数大，一边对着的数小呢?(学生讨论交流)3、用同样的方法教学“”。提问：今天，我们认识了哪几位新朋友?讲述：和长得很像，老师经常会把它们给认错了，哪一位小朋友有办法能帮我很快记住哪个是大于号，哪个是小于学

25、生讨论得出结论：大口朝前是大于号，尖头朝前是小于指导学生看清是谁和谁比的，联系比的结果，在里填上小组或同桌讨论完成。第 5 单元一年级数学学科教案课题：练习一 第 6 教时1、通过数数、填数、摆学具加深对数的基本含义的理解，2、体会基数与序数的不同。4、对难写的数字进行重点辅导，使学生的书写更规范。 课前准备：教学挂图一、情境导入始做裁判吧。(1)看图：说说每个小动物分别套中了几个？(填在相应的(3)交流答案。二、基本练习说一说，摆一摆1、学生拿出学过的0-5 的数，按一定的顺序摆一摆。比一比按顺序数一数。3、指导学生说说数的位置。4、看数字，摆圆片。先填一填，填好后读一读。三、综合练习2、练

26、习一第3 题(1)看场景图，用学过的数说说：你看到了什么？(2)看题目要求，理解题意，说说要做什么。(3)学生独立完成。(4)交流：尤其是蜻蜓和蜜蜂的比较。练习一第4 题(1)学生独立完成。(2)交流，指导学生进行归纳。知道答案的不唯一性。4、指导学生写0、2、3、5 。一年级数学学科教案1能熟练地数出数量量69 的物体的个数，理解6、7、8、9 每 个数的具体含义，会读、写这些数。 教学重点、难点：正确理解并书写每个数，体会数与日常生产的密切一、情境导入(出示主题情境图)师带领大家在玩套圈旅游呢？看了这幅图，你能提些什么数学问学生可能问：(1)图上有多少个小朋友？(2)每个小朋友可以投多少个

27、圈？(3)场上有多少只小鹿桩子？二、探究交流1认识“6”(1)师引导：图上有多少个朋友？(2)你能用图片表示出6 吗？介绍几种不同摆法。(3) 6 像什么？谁会写这个数。可先让学生尝试写，在此基础上教师再结合在田字格中写数(4)生活中，你们常常能发现6 这个数，看，第一排一共有师引导：刚才我们通过数一数、摆一摆、写一写，认识了一个新(2)你能用圆片表示7 吗？学生摆好以后，让他们同桌之间交流摆法(3) 7 像什么？怎么写的？(师示范并指导写法)(4)数字“8、9”同 7(5)谁能用 7、8、9 这些数说一句话吗？三、反馈完善先让学生口手一致的数一数，再在“日”字格里写出数，然后读一读。 2完成

28、想想做做第二题学生读数后，独立涂一涂。？通过交流，学生士进一步理解数与数之间的大小关系。成想想做做第3 题学生独立完成2布置口头作业：书写6、7、8、9 这四个数，每数五遍别拨出6、7、8、9 这些数4、拓展思考：找出一个与众不同的数，再和你的同伴说你的理 一年级数学学科教案第 5 单元 课题：认识 69 (2) 第 8 教时1通过形式多样的活动，帮助学生不断加深对数的意义的顺序。3能用一一对应的方法，比较69 的大小。熟练符号的用4学生初步的观察能力和动手操作能力。加深对数的意义的理解。一、知识再现谈话：小朋友已经通过学习认识了不少的数字宝宝，哪个小朋友来说说，你已经与哪些数字宝宝交了朋友？

29、共同回忆。二、基本练习1、师：引导学生拿出尺子，认真观察。(1)在尺上有哪些学过的数，你能发现什么？ 2、师：数字宝宝从尺上走下来，自己排起了队，可是离开了尺子，有几个数找不到自己的位置了，小朋友能帮帮忙，把他们(1)小朋友独立填一填，再交流：你是怎样知道该填几的？(2)上面的数比 8 小的有哪几个？在哪里？比 7 大的呢？比(3)看着直线上的数，请小朋友按顺序读一读。既可以从小到大也可以从大到小读一读。(4)师：小朋友读的时候，有什么发现？三、综合练习师：小朋友认真听课认真思考。为了奖励大家，小马拉来了3交流：菠萝前面的水果有哪些，数一数。苹果后面的水果交流：为什么这么填？你是怎么比出来的？

30、(体会一一对应)一年级数学学科教案第 5 单元 课题： 10 的认识 第 9 教时2培养学生简单的判断推理及分析能力，拓展学生的认识3让学生体会并建立起数与日常生活的密切联系，初步培养学生的数感以及运用数的观念观察事物的习惯。整：一、课前热身，情境导入教师引导：小朋友，你们喜欢听故事吗？那老师为小朋友讲一合就出去玩了，窗外一阵风吹来，吹开了本子，从里面跳出一天我们认识几？(板书课题)二、合作学习，引导探索(1)出示主题情况图， 十月一日国庆节到了， 各族小朋友在跳舞庆祝祖国妈妈的生日，数一数，图上有几个小朋友？同桌之(3)想一想，我们身边有哪些数量是 10 的事物，先小声说给你的同桌听，然后大

31、声告诉全班同学听。(4)师引导：通过刚才的故事，小朋友们都知道了 10 比 9教师在计数器上拨出 9 个珠子，问：这是几？再拨出几个珠师引导：你觉得“10”这个数和我们认识的其他数有什么不同？那我们怎样才能在田字格里写好“10”这个数呢？谁愿意说学生交流、补充。在此基础上，教师引导学生在田字格里试着写 10。反复追问：你手中的那一捆共几根？表示多少个一？表示多你能再数出 10 根小棒并捆成一捆吗？现在你手中有几个十三、拓展深化，达标反馈(1)完成想想做做第 1 题今天，我们的数字王国里又多了一个新成员，它就是 10 个。几？(指数“7”它离 10 近一些还是离 1 近一些？观察这根直尺洞，请

32、10 位小朋友当司机，前面报几，后面接着往下报，如0、1、2或 10、9、8说对了发出“呜呜”的声音，说错了就“咔嚓”暂停，说对了再通过。让学生数数顺着数、倒着数。(2)完成想想做做第 3 题(3)独立完成想想做做第 4 题(4)指导学生完成第 5 题，先从左起数，再从右起数。体会数的方向不一样，问题的答案也不一样。(5)独立完成第 6 题。再可以任意的找一个数，请学生说说比它大的数和比它小的 四、课堂小结、课外延伸了些什么？一年级数学学科教案几以及数的大小比较等的认识，能灵活运用所学知识解决相应2、进一步培养学生的观察能力、判断能力和初步的数感。3、感受数学与生活的密切联系，逐步培养学生的数

33、字意识。教学重、难点：在复杂情境中综合运用知识解决实际问题。课前准备：数学卡片一、知识梳理请学生拿出学具袋中的 010 数学卡片，回忆一下这几天来所学的知识，学习小 大小，基数与序数等角度思考。二、实践拓展师引导：只要我们仔细观察，留心我们的生活，我们总能找师引导：每个数都有它自己的家，可因为贪玩，有些数迷路交流时，可让学生说说自己是如何帮助数找到自己家的、学生有的是左右数，有的按顺序数这些多种多样的方法教师都友戴上帽子，问：一共有几个小朋友？从左边第几个、第几个、第几个、第几个是女生？学生可能介绍一共有几盆，第几盆开了几朵花如果没有提及的，教师可通过提问作出补充。教师读题，学生独立完成第 4

34、 题，教师在学生完成的基础上甲告诉乙“你猜的数比我想的数大(小)”，乙调整答案，直至猜又快。6、教师可出一些图形的比较，来拓展学生对数的大小比较认识。(1)填“ “”( ) 5 ( )一年级数学学科教案1、通过搭一搭、分一分、看一看、摸一摸，从实物抽象出图形，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形体的名称和特征，能识别这些形体。2、感知平面与曲面，发展初步的观察能力和空间观念，感受数学的美和数学思想方法。3、培养与人合作的意识，发展初步的实践能力，感受数学活的密切联系。教学重点、难点：发展初步的观察能力和空间观念教学过程一、创设情景 激趣导入 介绍物体(1)个别介绍物体。“在玩

35、之前，谁愿意选一个你最喜欢的物体来介绍一下：你带来的是什么？它的形状是怎么样的？”(学生介绍)生 1：我带来的是一个球盒子，它长长的，有一个面是圆圆的，还有两个面是圆形的，平平的。生 4：我带来的是一个球，它是圆圆的，能滚来滚去。(2)同桌介绍物体。“这么多的小朋友都想来介绍自己带来的物体，那你就看一看、摸一摸，然后介绍给同桌小朋友听听。”(学生活动，同桌介绍。)二、思索探究 交流共享都有着各种各样不同的形状。老师从小朋友当中拿了几个，也带了几个，我们一起来看看好吗？”(出示各种形状的物体)这么多的物体，你们能根据刚才观察物体的方法，给“形状 (出示：长方体、正方体、圆柱、球。)3、抽象成几何

36、图形。“刚才小朋友通过观察，发现这四类形状的物体，都有着各自的特点。”“现在我们脱去它们的花外衣，你还能认出它们吗？谁来给它们找找自己的家？” (4 名学生分别把图形贴到黑板上)“闭上眼睛，想一想这四种形状。”“请你找一找、看一看、想一想，在我们的周围，还有哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱、球呢？先说给同桌小朋友听听，看谁找得多、说得多？(反馈)”管是圆柱；吊扇的杆子也是圆柱。归纳：“生活中这些形状的物体随处可见，用处可大了。”(课件欣赏)初步培养学生的空间想象能力。通过生活举例，进一步认识物体，用数学的眼光去看待生活三、反馈完善，深入感知。2、下图中有哪些图形?长方体有( )个，正方体有

37、( )个，圆柱有( )个，球有( )个。滚动起来不费力。(球)正正方方 6 张脸，平平滑滑都一样。(正方体)上上下下一样粗，放倒一推就滚动。(圆柱)长长方方一物体，平平稳稳随处见。(长方体)？2. 其实在我们的生活中，还有许许多多这样的朋友，课后，一年级数学学科教案第 6 单元 课题：有趣的拼搭 第 2 教时1、经历活动过程，加深对长方体、正方体、圆柱和球的认2、体会平面和曲面的区别，发展初步的空间观念和判断能力3、通过合作学习，培养与他人合作的意识，学会倾听别人的意见和想法，能作出判断和简单的评价。教学重点：进一步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道这些物体的名称和主要特征。教学难点：使学生能

38、体会平面、曲面。师生共同准备长方体、正方体、圆柱和球的积木玩具。一、情境导入3、小朋友，这节课我们一起来“玩”积木，好不好？谁能在玩的时候也学到新的知识，就能得到老师奖励的红花。4、出示课题：有趣的拼搭。二、探究交流交代：请靠左边坐的四位小朋友按顺序分别从袋中拿出长方体、正方体、球和圆柱各一个，把它们一起放在滑板顶端。右边一堆”。谈话：(3/4 拍打击乐)下面我们就一边欣赏音乐，一边用”。讲述：看者小朋友学得这么投入，有一位老爷爷可高兴了。(出示圣诞老人)他给小朋友带来很多礼物，大家想知道什么好指名上台摸，说说摸出来的是什么物体。 4、“搭一搭”。交流： 你搭的是什么？是用什么物体搭成的？为什

39、么用这些积木搭？引导学生 联系生活实际，了解这些物体在生活中的应用。”。谈话：刚才小朋友分别用这四种物体进行了一次小小的作，小朋友真是了不起！下面我们一起数一数。？打开课本，自己看图填数。第三幅图用了几种物体，分别是小火车的哪一部分？为什三、全课总结1、通过这节课的活动，看看你们组得到什么花，你觉得你一年级数学学科教案第 7 单元 课题： 2-5 的分与合 第 1 教时让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌25 各数的分与合，进一步加深对 25 各数的理解。2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。3、使学生在数学活动中逐步

40、发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴 的分与合。教学难点：体会分与合的思想。一、情境导入1、今天呀，小猴家可热闹了，原来小猴今天过生日，想邀请我)。4、指名拿，拿好后要求学生说一说左手拿了几个，右手拿了几6、老师一个转身的动作就可以表示出第二种分法。7、讲述：通过自己动手，我们可以发现很多数学问题。今天这二、探索交流过渡：猴子最喜欢吃什么啊？老师还给小猴带来了 4 个桃子呢盘子里，要求每个盘里都要有桃，2、指名学生用桃卡片和两个盘子摆一摆，探索 4 的分与合。3、学生示范上台来演示。4、问：根据刚才的拿法，你能说说 4 可以分成几和几吗？6、学生回答，师

41、板书。学生读一读 4 可以分成几和几。追问：读一读。过渡：生日宴会还有几分钟的时间，咱们小朋友来玩个游戏怎1、说明游戏规则：两人一小组摆花片，将花片分成两堆，可以2、让学生两人一组通过摆 5 个圆片，探究 5 的分与合。观察，得到两种表述。教师巡视帮助有困难的小组。4、让学生在六人大组内交流两人得出的结论。说的和使用联想方法的学生给予鼓励。6、让学生选择自己喜欢的方法有次序地记住 5 的所有分法。三、反馈完善游戏一：吃蛋糕 来分享快乐吧！ (放音乐： 生日歌)猴妈妈搬来了许多快小蛋糕(出示花片图) 。 2、说明要求：选择蛋糕，说出两个数合成几，说对了，就可以吃到蛋糕！游戏二：对口令(想想做做

42、2)1、师生对口令：黑板上出示 4，师出示卡片 1，学生说出的 思考与调整：数字与老师的合起来是 4。等等。2、生生对口令：黑板上出示 5，一学生说 1，另一学生说出游戏三：坐火车渡：生日宴会结束了，我们要做上火车回家了。 (想想做做 3 )1 明确要求，说出是几的分与合再进行填数。2 先填一填，再说一说几可以分成几和几，几和几合成几。2、你还想知道那些数的分与合？一年级数学学科教案第 7 单元 课题： 6、7 的分与合 第 2 教时1 经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握3 体会分与合的思想，受到辩证唯物主义的启蒙教育。通过学生实践探索、合作交流得出 6、7 的组成。一、情境导入

43、只手里拿，可以有几种分法呢 ?提问：看着一个同学的分法。可以有几种说法呢提问：看着一个同学的分法。可以有几种说法呢 ?说完后，指导学生有条理地填写教材第 32 页例题中的空二、探索交流提问：老师看到你们爱动脑、爱思考，每人奖 7 个，你能把分成 2 堆吗?有几种分法 ?能按顺序有条理地分一分吗 ?请你一边分，一边把结果记录在教材第 32 页“试一试”的空格填完后小组互相交流检查，指定一名学生板书。 ?三、反馈完善讲述：茄子老师看到大家那么聪明，高兴得不得了，他奖给大家 6 张数字卡片，哪两张卡片上的点子数合起来是 6，请提问：同学们口令对得那么好。老师为你们准备了许多螃上的两个数，把钳子上的两

44、个数合成身上的数，那只螃蟹就归教师指导做错的学生更正，最后统计谁吃得多。提问：黑板上是你们动手动脑学会的知识，谁能用一句话五、作业今天同学们玩得高兴，又学到了知识，老师也为你们感到高兴，你能用手势在 背后把 6、7 中的一个数分成几和几，让你同桌来猜，猜对了你们就可以高高兴兴地 一年级数学学科教案第 7 单元 课题：练习三 第 3 教时1. 使学生体会分与和的思想，比较熟练地掌握 2-7 的组2使学生在活动中培养合作学习得意识和动手实践的能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。 的组成，加深对 2-7 的认识。1画图，卡片，投影片。一、知识再现 (1) 4 个草莓图，你可以怎样

45、分？(2)还能怎样分 ?说说你是怎么想的 ?(3)比一比哪组分法多。 (4) 5、6 个草莓图。 (要提醒学生有序的操作，思考，也要提醒学生由一种分法二、基本练习美丽的燕子风筝还差一点就做完可以飞上天了，你能把风筝做完吗？(出示图 2。)三、综合练习出示：树苗图(让学生自己去动手操作，发现出有次序有条理的分法，自己发现出分与合的联系。从而掌握一些自己整3.填组成你能有次序的把房子的墙填好吗？可以一座房，一座房地考虑。全体学生都动起来，让学生有兴趣去参与教师所设计的活动。总总 执一年级数学学科教案2、进一步培养学生主动探索和乐于交流的意识。 1)、学生独自操作，说一说2)、指名上黑板一边操作一边

46、说8 8 8 8 88 81 7 2 6 3 5 4 4 5 3 6 27 13)、集体边操作边说4)、闭上眼睛，在脑海中想操作的过程说8 的分成么课本中 4 6)、老师将板书用小黑板盖住，学生独立填写，提醒学生我们遇到困难是怎么办？(借 助花片摆一摆)1)、出示题目：用 9 个圆片，每次翻一下，可以分成几和几，推想(注：这个圆片正面有图案，反面没有)2)、学生独立操作，说一说3)、指名回答，教师板书91988 199 2 7396 49559 4 3 974)、集体边操作边说5)、闭上眼睛在脑海中想操作过程，说9 的分成7)、教师将板书盖住，学生独立填写。 4 5 6 73 2 1 4 4

47、2 3 87 5 1 6一年级数学学科教案1、让学生通过动手实践、自主探索，合作交流，自己得出并掌2、让学生初步体会分与合的思想，更加乐意学习数学。一、情境导入二、思索探究，交流共享请小朋友伸出双手面向自己，弯曲一只大拇指，你能说两接着每次弯曲一根手指，让学生说出两道式子，和你的同、教学例题几串珠第一串珠子中有几颗涂色的？几颗没有涂色?你能接着有序地涂一涂，把每串10 颗珠都分成两部分，最后根据涂色结果在书上填一填。学生独立做后，指名回答。三、检测完善印在了你们的书上，就是想想做做第一题，向日葵姐姐还提出了一个问题，哪两朵花上的数合起来是10？用铅笔在书上还还合起向日葵姐姐用火车给我们送来一批

48、货物，让我们都当小验收员验收，这些货物也印在我们的书上，就是“想想做做”第二题，你能看出每辆小车上的货物是多少吗？怎么看出来的？许多车上朋友在干什么？你知道为什么7 是 3 的五、板书设计 9 18273 64 55一年级数学学科教案2、培养学生的语言组织能力和乐于交流的意识。教学难点：在多种形式的练习中巩固，熟练掌握 10 以内数的组一、知识再现个蘑菇，要放在两个盘里，可以怎样放？兔哥哥采了9 个蘑菇，二、基本练习上？三、综合练习谁来读一下题目，集体读一读学生独立填写指名回答审题：请小朋友们观察四盆植物，叶片上的数字和花盆上的数字有什么关系？除了左右两片叶子上的数字要合成花盆上的数字在填写叶

49、片上的数字时还要注意 小结：要有次序，左边的数字要比右边的数字大学生独立填写指名回答学生独立练习，比比谁写得漂亮展示好作品一年级数学学科教案1、在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5 以 2、发展初步的观察，理解和语言表达能力。3、初步学习用加法计算解决问题，树立数学意识，增强学 教学难点：发展初步的观察，理解和语言表达能力。一、复习 ) 1 和 3 合成( )( )可以分成 2 和 2 1 和( )合成 23 可以分成( )和 2 4 和 1 合成( )二、认识加法，理解含义。1、谈话：我们在学校里上学，不仅要学习，而且要劳动。 问题。 明确是“合起来”的意思。 加法，把两部分合起来

50、，求一共是多少，就要用加法算。三、学会计算，掌握方法。2、引导学生根据图意列出加法算式。提问：算式中的每个数代表什么意思？在小组中互相交 教师对学生合理的方法都加以肯定。谈话：小动物们看到同学们学得这么好，纷纷把自己的宝宝带来向大家学习。你们 (1)出示图 1，学生说图意，提问题，列算式计算。说说怎样算出来的？(2)出示图 2，图 3，按图 1 的要求完成。对算式的含义在小组中交流。谈话：聪明的小青蛙，看到大家在学习，自己也想学加法。回家后，列了许多加 法算式，得多少呢？它正在用摆小棒的方法计算呢！(1)出示加法算式： 1+1= ( )，你能说出结果吗？把得数填在书上。计算结果。4、比较：刚才

51、我们用数图、摆小棒、想分与合的方法来计算加法，你最喜欢哪种方五、巩固练习，拓展应用。讲述：小白兔看到同学们学得这么好，正在准备礼物奖励大家呢！(完成想想做做的 大家用 5 以内的加法解决了这么多问题。回家后，继续观察，看看还能解决生活中 一年级数学学科教案1、在实际情境中初步认识减法，理解减法的含义。2、在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的3、发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，初步学习用减法计算解决问题，感受数学与生活的联系。让学生结合具体情境初步认识，理解减法的含义，理解和在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全一、创设情境，激趣导入？的？现在他手中出课题。

52、二、体会情境，学习新知。1、教学例题，初步认识减法和计算方法。指导学生认识减号及算式的读法，并让学生说说算式各部是怎样算出来的？交流汇报各组的想法。小结：刚才各组的想法棒极了。现在我们已经知道了5 个2、“试一试”出示情境图，让学生独立观察图意，提出问题，在书上填学生填完算式后，分小组交流自己的想法。三、巩固深化，应用新知。学生看算式，先用小棒摆一摆，再计算。学生独立操作后，指名演示，并说出自己的想法。提问：今天我们上了一节愉快的数学课，你能说说学会了什么吗？先跟同学说说，再跟老师说说。一年级数学学科教案1 经历动手实践、自主探索、合作交流的过程，学会有关0 思考与调整：的加、减法，更加喜爱数

53、学。2、发展初步的动手操作能力、发散思维能力，分析比较能3、感受数学与生活的联系，初步体会函数。让学生通过实践探索、合作交流，自己学会有关0 的加、一、故事导入，激发兴趣。餐。”小猴们一听，非常高兴。中午时，老大个数也不同。请你们用学具盒中的图片你替桃，分别演示一下情况。讲述：请大家把书翻到下面写着“42”的那一页。这页书上面的两幅图告诉我们什么？把看到的告诉同桌。式？为什么要用减法算？等于多少/为什么等于 0？指名说说算式中每个数表示的意义。什么，同桌互相说一说，再指名说一说。提问：谁能算出“两盆一共开了几朵花”？列出算式。学生完成后，集体订正，并说说为什么列成5+0，为什么等以5 + 0

54、= 5左边一盆开 右边一盆一朵 两盆一共的朵数 也没有 开的朵数4、教学“想一想”讲述：刚才大家算得真不错，下面我们来比一比。(出示 0+3 和 3-0)先用小棒摆一摆，然后同桌交流，小组计论说说怎样想的，再填在课本上。教师巡视指导，指名板演。今天我们学的知识都和几有关，谁能有一句话说说这节课学会了什么？随学生回答板书课题。三、巩固深化，应用拓展。 讲述：刚才“老三”把桃都吃光了，晚餐什么出没有了。所以它就出去找食物。后来它发现了两棵树，就印在我们书上，提问；在你们的帮助下，小猴找到了桃，它是怎么算的？你学生完成书上的填空后，小组检查订正。先独立完成，做完后再小组交流，全班交流。讲述：你看到了

55、什么？把看到的说给你的同桌听，再列出算4 “想想做做”第 4 题(口答)四、课堂总结：今天这节课我们学习了什么？有关0 的加、减法一年级数学学科教案1、通过练习，让学生进一步加深对5 以内数的加法和减法 的应用，促进思维能力的发展。3、在练习过程中，培养学生良好的观察习惯。 5+0= 4-1= 3+2= 5-4= 3-0= 3-1=2+2= 1+2= 3-2= 0+3= 4+1= 5-2=二、基本练习学生观察，说说每幅 图的意思。每题要说清楚从图中知道了什么，可以求什么。 独立把书上的算式填写完整。请学生汇报交流，说说每道算式表示的意思，再说说是怎 怎样可以知道小鸡的家在哪里呢？你打算先怎样做

56、？思考与调整：让学生理解：先要算出小鸡口衔的算式的得数，再把这些算式与相应的房子连起来。(2)学生独立思考后在在书上连一连。(3)集体反馈，课件进行演示。(1)课件出示题目，让学生在书上独立写出结果。(2)比较，说说每组中上下两道算式有什么不同。左边两题你发第二组重点体会：看清运算符号并认真计算的重要性。第三组重点体会：两个加数交换位置后，得数不变。(1)课件出示第一幅主题图，让学生看图说说图中画了什么。(2)教师示范提问：有三个小朋友在跳绳，又来了两个小朋友，(3)仿照老师的方法，根据图上画的，同桌互相说说图意，提出用加法计算的问题，并把算式写下来。(4)学习第二幅主题图。可以直接让学生提问

57、。让学生先在书上描一描，并写出结果。再在写字本上独立写一写。时间不够，可安排作业。一年级数学学科教案 。3、发展初步的动手能力、观察能力和自主探索的精神，初 步感受简单的函数思想。初步学会由一道加法算式的得数推想出另一道相应的加法算式的得数，培养初步的思维能力。教学准备：投影片、画图，多媒体。5-4 3+0 3-243-14-25-14+14 24-02 53 、情境导入：创建“绿色校园”的活动正在我们学校积极开 展。植物既能绿化我们的家园，又能改善我们的生活环境。你 们看，又有一群小朋友来植树了！(出示例题情境图)1)、观察情境图：谁来说说这副图的意思？谁能根据图的意思提一个问题？指名答。

58、1+5=6 这道算式表示什么意思？得数 6 又是怎么算出来的？思考与调整：师：小朋友真了不起，从不同的角度观察这一幅图列出了两道算2)、思索探究：看这两道算式，观察加号前面的数、加号后面的数和得数，你们发现了什么？把你的发现和想法告诉你的小伙伴？(同桌交流)3)教师小结：求一共来了多少人植树，可以把推车来的1 人和排4)齐读两道算式。2、教学“试一试”。1)、师：小朋友种完树，来到菜园，看见了，出示课件，你看明白了吗？请小朋友同桌互相说一说。谁愿意说给大家听听？指名学生回答。2)、谁能提出一个问题考考大家？指名说。3)、指名学生汇报。4)、观察这两道算式，你又发现了什么呢？3、小结：刚才我们看

59、了一幅图，列了两道算式，两道算式中相加的两个数调换了位置，得数不变。：刚才我们学习了得数是 6、7 的加法算式，这就是我们今天要一起研究的内容。(出示课题，师板书)1、师：小朋友真了不起，老师摆了两组圆片，下面请小朋友把书(1)你发现了什么？为什么两题都等于6。(2)你发现了什么？为什么两题都等于 7？ 1+5=6 3+4=7 5+2=7 2+4=6练习跳伞，它们从很高的天空跳下来，如果跳到合适的池子里就安全无事，并能愉快的在池子里玩。如果跳错了池或者落在地上，就会受伤，青蛙非常担心，害怕跳错，所以停在天空中不敢跳，它听指名说，请你用线在书上连一连。 奖励我们来了。课件出示：(“想想做做”第6

60、 题)你能把小蜜蜂 指名交流，师根据学生的回答操作课件，让学生明白是怎样有序的和我们交朋友，一起学知识呢！(课件出示：小狗和小松鼠，一只动脑，守纪律，我就把卡片发给他上前面来找朋友。算式是： 1+6 6+1 1+5 5+1 2+4 4+2 3+3 2+5 5+2 3+44+3 0+6 6+0 7+0 0+7 4+1 3+2 2+3(出示数字卡片 5)你们愿意和老师交朋友吗？4、师：刚才小朋友很快的算出了得数是5、6、7 的算式，老师整理了一下，抽取了里面的部分算式把他们分成了三组，请你仔细观察每组里加号前面的数、加号后面的数以及得数，看看你有什么发现？(“想想做做”第 4 题)师：发现了这样的