小学语文四年级麻雀教案

1、小学语文四年级麻雀教案小学语文四年级麻雀教案 篇 1教学目标：1、使学生从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中，懂得动物也有伟大的母爱。2、根据提示了解文章是怎样依照事情发展的顺序写的。3、有感情地朗读课文，体会课文中重点句子的意思，深入理解课文内容。背诵自己喜欢的段落。412险”等词语。教学重点：教学难点：教学准备：教学进程：第一课时 1、初步了解课文内容，理清文章层次。2、学习生字新词。教学进程：一、板书课题，引入新课。二、教师范读课文，要求学生注意课文描述的是怎样一件事。三、自学课文。要求：学生读懂每一段课文讲的是什么意思。自由读课文，把不懂的词句画出来。四、检查预习、自学情况

2、。1、生字：读准字音，认清字形，组成词语。2、理解词义：摇撼、扎煞、绝望、拯救、庞大、安然、无可奈何等。3、课文主要讲了一件什么事? 五、理清文章层次。1、指名朗读课文，其他同学注意分析文章的写作顺序。2、按事情发展的顺序分段，归纳段意。(第一段(1)：写“我”的猎狗发现一只掉在地上的小麻雀;第二段(2-6)：写老麻雀奋不顾身地保护小麻雀，吓退了猎狗;第三段(7)：写了“我”急忙带着猎狗走开了。六、作业。1、写生字和词语。21第二课时教学目标：1、理解内容，理解重点句子意思，并且体会句子中的感情。2、朗读课文，导致学生体会母爱的巨大举量。教学进程：一、复习，进入新课。二、讲读课文。(一)学习第

3、一段，指名读课文，读后回答问题：事情发生在什么时间?什么地点?(时间：打猎回来时。地点：林荫路上)(二)学习第二段，自由读课文，读后师生讨论问题。1、讨论事情发生的起因。猎狗发现了什么猎物?(发现了一只掉在地上的小麻雀)站在地上的小麻雀是什么神态?(小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打描写人或动物的哪些方面?(神态、心理等)从哪些地方可以看出小麻雀出生不久，是从巢里掉下来的?(它拍打着小翅指名朗读。2、讨论事情的经过。猎狗发现小麻雀后，是怎样做的?接着又发生了什么意外情况?默读第四自然段。回答上述第一个问题。(猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿)指导学生读这句时，要突出紧张

4、的气氛。回答上述第二个问题。 块石头似的”，导致学生讨论理解。“绝望”是什么意思?注意此时老麻雀是什么样子。指导朗读：第二句要读出老麻雀的急切之情，第三句要表现出老麻雀的绝 望。用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。“拯救”一词怎样理解?一只麻雀斗得过一只猎狗吗?老麻雀知不知道这一点，从哪里可以看出来?(读文中句子回答)明知斗不过，为什么还要飞下来?(读文中句子回答：可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上。一种强大的力量使它飞了下来)怎样理解“一种强大的力量”?要导致学生回答得充分、具体。词要重读，两个“慢慢地”要读得声音长些，表现出猎狗的发愣和迟疑。3、学习第三段。齐读最后一段，想

5、一想作者为什么唤回猎狗，把它带走。三、朗读全文，总结全文。这篇课文描写了一只弱小的老麻雀，在凶猛的猎狗面前拯救了小麻雀的生命。老麻雀的英勇无畏，老麻雀伟大的母爱令人钦佩，令人感动。四、作业1、有感情朗读课文。2、背诵自己喜欢的段落。小学语文四年级麻雀教案 篇 2教学目标1、经过关于课文内容的理解，体会老麻雀为了保护小麻雀表现出的那种强大的力量。2、经过关于重点段落的教学，进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。3、学习本课生字新词。4、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点、难点4、5一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。教学时间三 课 时 教学设计第一课时一、教学目标（一）

6、初读课文，让学生经过，联系上下文理解词语。（二）给课文分段，归纳各段段意。二、教学重点、难点1、经过，联系上下文理解词语。2、给课文分段，归纳各段的段落大意。三、教学进程（一）按预习要求初读课文，经过查工具书，联系上下文理解新出现词语，正音正字。1、课文第 4 自然段出现了两个多音字，教师应提醒学生注意正确读音。如露（lu）lul)lu，l)，lu（sh）的中的似，有shssh，s，2、课文第 5 自然段出现的生字，其中躯、搏、浑，教师应提醒学生注意与驱、博、混几个同音字的区别。可以一边关于照字形和字义，一边板书在黑板上，指导学生正确组成词语。例：躯（身躯） 搏（搏斗）浑（浑身） 驱（驱使）

7、博（博物馆混（混水摸鱼）ch7ng3、指导学生分析字形结构，讨论识记重点字的方法。12有庞。其中，撼、躯、幼、浑、哑、庞六个字，可以用部首表义类的方法识记。 联系课文中出现的嘶哑，应理解为声音沙哑。4、导致学生经过，联系上下文理解词语。学生把拯作为带点字，经过，找出拯救一词在字典中的解释是援救，救助的意 生明白老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想不顾一切地援救自己的幼儿，使小麻雀脱离危难。5、出示重点词语，让学生巩固练习。摇撼（h4n）：摇动。无可奈（n4i）何：没有办法，无法可想。扎煞（sh1）：（手、头发、树枝）张开，伸开。庞（p2ng）大：很大。本文是就猎狗的身躯同麻雀相比较而言的。（二）

8、导致学生归纳各段的段落大意，给课文分段。1、让学生读课文，了解课文讲述了一个怎样动人的故事。教师可以让学生在课文里找出故事中被描述的是哪三个角色，它们之间是什么关系。在明确的基础上，说说课文讲了一件什么事。（故事中被描述的人物有猎狗、小麻雀和老麻雀。它们之间，小麻雀是老麻雀的孩子，猎狗想吃掉小麻雀，老麻雀奋不顾身地保护小麻雀。这篇课文叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。）2、在了解了课文讲了一件什么事的基础上，让学生看一看课文一共有几个自然段，课文哪几段是描述老麻雀奋不顾身保护小麻雀的。由此，找出课文的重点段落，划出结构段。（74、5段。其它课文部分，1、2、33、在进一步读课文的基础上，归纳出各段的段落大意。教师可以导致学生用不同方法进行归纳。如：第一段（1、2、3 自然段），教师可教给学生用分清主次内容的方法进行归纳。段意是：我打猎归