七年级上册语文我的叔叔于勒教案

1、第 PAGE 10第 PAGE 10页/总页数8页语文教案,即语文老师在授课前预备的教学方案!至于要如何做好教案 呢?下面我整理了人教版以供大家阅读。人教版【学习目标】1、了解莫泊桑及其作品，识记并理解文中的生字生词。2、了解故事情节及小说人物1、写作背景 资产阶级不仅和工人阶级的冲突日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的冲突日益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，幻想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。2、作者简介莫泊桑(18501893)1

2、9 世纪后半期法国优秀的法国批判现实主义作家。莫泊桑是世界三大短篇小说巨匠之一，他们分别是莫泊桑，欧亨利，契诃夫，拥有短篇小说之王的美名。一生创作了 6 部长篇小说和 356 多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇 长篇小说一生脂球等。一、导入现实生活中，人类的衣食住行等等方面的好坏都离不开“钱“，由此，人 类对“钱“的占有欲也就显而易见，围绕它会引发很多故事。下面让我们走 19二、第一环节：预习导航，自主学习1、标示段落序号，朗读课文，把握字词(1)注音。qio sh ch l ln l sh (2)解词。拮据:经济境况不好手头很紧。褴褛: 指衣服破烂不堪。2、回想课文，同桌相互复述故事内容。三

3、、第三环节：夯实基础，合作探究理一理：故事情节请同学们快速默读课文。要求把课文中菲利普夫妇对于于勒的称呼 的词语圈点出来。 贼、流氓。同学们分组争辩发言：小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同 的称呼?明确：由于于勒当时花了菲利普夫妇的钱于勒到美洲赚了钱，不仅 情愿还他们钱，而且还可以多给他们钱破产又失去了钱，又可能要回 来花他们的钱。同学争辩：从上面的这些不同的称呼中，可以看出菲利普夫妇对于 于勒的态度是如何变化的?明确：恐怖期望恐怖、仇恨同学依据上面的这条感情线索，归纳出本文的情节。(情节的每部分 用一个字来概括) 明确：盼于勒赞于勒遇于勒躲于勒(5)依据填写的动词，思考本文的线索是什么?

4、 10年经受为暗线。四、第三环节：精讲点拨，提升力量探一探：人物形象把菲利普夫妇对于勒的前后态度用简练的语言概括出来。哪些事情 使他们的态度发生了这种变化?这种变化说明白什么问题?明确：一开头，他们厌恶于勒，认为于勒是“坏蛋“、“流氓“、“无赖“， 这是由于于勒“糟蹋钱“，并占用了“父亲应得的那一部分“遗产;后来于勒来信说“赚了点钱“，“做了大买卖“，表示不但愿赔偿哥哥的损失，而且还 要发财回来与兄嫂“一起快乐地过日子“，这时，就赞美于勒，于勒便一跃 而成为“正直的“、“有良心的“、“好心的“、“有方法的“人。可是，在船上 巧遇落魄归来成为穷光蛋的于勒时，于勒再次成为被咒骂的对象。由此可 见他

5、们对于勒的态度是随着于勒的钱财的变化而变化的。这种变化表明白 在 19 世纪末期的法国资本主义社会，人与人之间存在的只有纯粹的金钱关系，毫无亲情可言。从中可以看出菲利普夫妇是怎样的人?明确：自私，冷酷，贪欲，庸俗的小市对民，宠爱虚荣。“我“对于勒叔叔的态度如何?为什么要付给他小费?“我“是一个什么 样的人?明确：“我“对于勒叔叔很怜悯 由于在“我“的心理，他是“我“的叔叔，有一种亲情在同时也很怜悯于勒叔叔，所以付他小费。可以看出“我“是一 个也涉世未深，天真单纯，富用怜悯心的孩子。五、第四环节：课效检测，巩固提高 1、故事情节及文章层次第一部分：14故事的开端， 于勒。其次部分：519故事的进

6、展， 于勒。第三部分：2047故事的高潮， 于勒。第四部分：4849故事的结局， 于勒。2、人物形象(请用一句话概述) 菲利普夫妇：“我“： 【学习目标】1、了解标题含义，理解文章主题。2、解读人物，品读人物共性化的语言。3、理解人物描写方法的方法、环境描写、第一人称的作用。【学习重点】多方面刻画人物形象以展观人物内心世界的方法【学习难点】【教学过程】一、第一环节：预习导航，自主学习想一想：小说的标题有什么深刻含义?于勒与菲利普夫妇一家的亲属关系。作者对于勒本人着墨不多，主要通过 侧面来呈现他的经受、患病和性格特征，但他对作品情节进展和主题的表 现却起了关键作用。小说以他为纽带，推动情节的进展

7、。标题寄寓了作者对于勒的怜悯，对菲利普夫妇的责怪。小说是以第一人称“我“来叙述故事 而他的儿子若瑟夫却偏偏要认“我的叔叔“，这就无情地鞭挞了像菲利普夫妇那样丑恶的拜金主义者，含义很深刻。二、其次环节：夯实基础，合作探究品一品：分析明快共性化的语言(1)“你们要不要我请你们吃牡蛎?“明确：揭示了菲利普夫妇附庸风雅的庸俗心理，表现了他想融入上流社 会的性格特征。(2)、“啊!啊!原来如此如此我早就看出来了!感谢您，船长。“明确：菲利普夫妇神态特别，说话语无伦次，生动的描写了他内心的极 度恐慌。虚荣、势利、自私的共性跃然纸上。(3)我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们 的明确：菲利普

8、夫妇的自私势利薄情泼辣的共性毕露无遗。(4)、“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔“明确：三个称呼强调了我于于勒叔叔的骨肉关系，表现了我的和善、纯 真，对穷困潦倒的叔叔的怜悯，反衬了菲利普夫妇的自私、冷酷。三、第三环节：精讲点拨，提升力量析一析：1、人物描写方法精读船上巧遇的片断，了解小说在刻画人物时运用了哪些的主要方法? 并说说其作用。明确：主要通过：表情、动作、言语的描写来揭示人物的内心世界，刻 画人物性格。2、环境描写作用文中的环境描写有何作用?明确：小说中，当菲利普一家人动身到哲尔赛岛旅行时，轮船是“在一片安静的好像绿色大理石桌面的海上驶向远处“。此时的景色，明丽而轻快，烘托了人物“

9、快乐而傲慢“的心情：于勒就要给他们带回来一大笔钱， 他们可以很风光地生活了。在小说的结尾，菲利普夫妇可怕穷水手于勒来 “吃“他们，赶忙改乘另一艘船回家时，他们望见“天际远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来“，景色变得阴郁沉重了。这反映了菲利普夫妇从期望的巅峰跌落到绝望的深谷的心理变化过程，同时，“我“对父母势利、 冷酷的不满以及对叔叔的怜悯也隐含在其中。3、人称的运用小说运用第一人称的写法有什么好处?明确：这样写法的好处是(1)事情是“我“耳闻目睹，使人感到真实可信。 (2)通过“我“的眼睛和心灵，便于揭露丑恶的现实。(3)用讲故事的方式，有更多的自由。四、第四环节：深化研讨，巩固提高辨一辨：谁是仆人公描写，而对于菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。谁是本文仆人公呢? 明线，而于勒离家到美洲冒险 10 年经受为暗线，略写了他的过去和现在，“我“若瑟夫，一个十几岁的男孩，在父母不把穷水手当作兄弟看待后，仍认为于勒是“我“的叔叔，作者用这一标题道出了一个孩子的不满，同时，这个标题也像一面镜子，照出了菲利普夫妇受金钱腐蚀的灵魂，而在“我“身上，表达了作者的期望和抱负。小说集中表现了菲利普夫妇对于于勒态度的突然变化，从而刻画出他们贪欲、自私、势利的性格特征。小说正是通过