中等幼儿教育专业声乐教学之我见

1、中等幼儿教育专业声乐教学之我见近年来，随着社会的开展和科技的进步，幼教行业飞速开展，社会对幼儿教师的要求也越来越高。中等幼儿教育专业承担着为社会输送优秀幼儿教师的任务，而声乐课作为幼教专业的一项根底技能技巧课和必修课，其重要性不言而喻。因此，其教学应贴近学生的实际情况，不断更新观念，根据学生的自身条件和社会的需求来设计合理的教学方式。一、学生现状分析声乐根底几乎为零，需要从最根本的识谱、站姿、表情、呼吸、咬字、吐字等学起。学生对声乐很感兴趣，对音乐的理解才能各不一样，需要教师进展正确的引导。二、确定目的，合理选材中职幼教专业学生的声乐课是让学生掌握一定的演唱技巧，能用正确的情感歌唱，进步其音乐

2、表达才能和艺术修养，可以声情并茂的演唱不同类型的声乐作品，可以胜任幼儿园音乐课教学。因此，教师在教学中可有选择性的挑选一些比较简易，曲式构造简单，风格多样化的作品。如?送别?、舒伯特?摇篮曲?及?雪绒花?等一些中外歌曲。另外还要穿插一些朗朗上口，耳熟能详的儿歌。三、教学方式方法一重视根本功的训练进入我校就读幼师专业的学生，大都数来自农村，其在中小学时期对音乐知识的理解甚少，因此，在日常的声乐教学中，根本功训练必不可少，如歌唱的姿势、呼吸、发声、共鸣、咬字吐字等。特别是一年级上学期，教师更应耐心细致地讲解，针对诸如发声、共鸣、咬字吐字等问题，要反复地讲解示范，并及时地进展回课指导。同时穿插视唱、

3、识谱、节奏的训练，引导学生学新作品之前先看谱、唱谱，演唱时可以将自己的声音录下来，听听自己唱出来的声音，养成良好的学习习惯，为以后的自学奠定根底。二注重兴趣的培养兴趣是学习的源动力，声乐学习亦如此。为了激发学生的兴趣，教师可适时地演唱一些中外的名曲、或者教唱一些时下最流行的音乐作品、讲一些中外名人趣事来调动学生的学习热情和兴趣。此外，还得让学生学习得有成就感，只有让她们感到进步，她们才会更加努力、更加勤奋地去学习，因此在教学过程中，学习根本的演唱技巧的同时可适当穿插一些旋律优美、音乐性较强的歌曲，这样不仅能激发学生的学习热情，还能积累更多的知识。三注重才能培养对于中职幼教专业学生，唱好歌曲是她

4、们今后成为合格的幼儿音乐教师所具备的根本素质之一，她们需要掌握根本的演唱方法和演唱技巧，根本的识谱才能，较简单曲子的分析及试唱才能，儿歌的自弹自唱才能。因此，教师应该自始至终围绕这些才能展开课堂教学，重视学生综合才能的培养，所选曲目及授课方式就很重要，例如，?送别?和?雪绒花?和里面的不同类型的节奏都为儿歌弹唱打下了坚实的根底。我校目前采用的是小组课授课形式，前45分钟做发声练习、唱谱练习等，运用启发式、讲解式、讨论式等多种方式进展新课的讲授，后45分钟为个别单独回课指导和个别展示，针对每个学生出现的问题，予以及时纠正，例如：1.发声练习。发声练习是用于训练声音技能技巧最根本，最简单的练习，是

5、获得歌唱方法的重要途径。发声练习的目的是训练学生学会调节自己的声音，力求自如、柔和、圆润、亮堂、统一和集中，使之具有高位置的混合共鸣并富有穿透力，为更好的表现歌曲艺术效劳。教师应严格要求学生，及时发现和纠正学生的错误，并作示范。示范的时候要注意自己的表情，面带微笑，气息要保持在深呼吸的状态下，同时也要这样要求学生。坚持每节课都要做发声练习。2.识谱问题。第一学期初始，教师每节课应严格抽查学生识谱，或者请高年级的学生用自身的学习经历告诫她们识谱的重要性，久而久之，学生就能认识乐谱，这对他们今后的教学很有作用。可以用标准的意大利语来唱谱，可作为发声练惯用，学生挺感兴趣。3.节奏音准。节奏和音准问题

6、几乎是每位刚学习声乐的学生都要掌握的问题。这也是本专业学生学习的重难点。由于学生自身条件的差异，有的学生五音不全，所以在教学中经常遇见有的学生唱歌跑调的问题。这时候教师应该耐心的辅导，个别辅导。发现问题后还要结合其他学科教师一起来解决，比方乐理教师可以帮助纠正一下学生节奏的问题，试唱练耳教师和钢琴教师可以帮助学生多听听钢琴的声音，多训练学生的内心听觉，从而解决音准和节奏的问题。4.歌唱的表情等综合知识。歌唱的情感问题应贯穿在整个音乐教学中。笔者经常会跟学生讲的一句话就是每首音乐作品都有她的灵魂。拿到一首作品，我们不仅是要学会演唱她，而是要会去表达她，理解它内在的含义，到底表达了什么样的情感。5

7、.儿歌教学。幼教专业的学生大多是女生，平时我们会选择大量适宜她们演唱的独唱、齐唱与合唱的歌曲。为了将传统声乐教学的普遍经历与学前师范声乐教学的特点相结合，在平时的教学中，我们还得穿插一些中外幼儿歌曲，旨在进步学生对幼儿歌曲的风格、类型、演唱方法的理解和掌握，从而激发她们对幼儿歌曲的兴趣，增加演唱幼儿歌曲的技能，为今后的幼儿教学奠定坚实的根底。四定期观摩汇报坚持每月一次的观摩汇报表演，将当月的学习成绩以表演的形式展示出来，给学生一个展示自我的平台。每月定时举行一次观摩可促使学生积极练声，让怯场的学生逐渐适应在人多的地方歌唱。另外就是要多鼓励学生参加校内校外举办的文娱活动，锻炼其心里素质，效果明显。五开设学科活动对于热爱声乐且很有潜质的学生，增加每周一次的声乐第二课堂学科活动课，是很有必要的。教师应特别重视发声技能技巧的作用，结合相应作品进展合理有序的训练，可以选择一些技巧突出、音乐性较强的作品，在增强学生演唱热情的同时，也大大的挖掘了其音乐潜能。六爱心教学对于拘谨的学生，一个鼓励的眼神，一次肯定的点头，一个好心的微笑会消除学生紧张心理。对于急躁粗心的学生，一个好心的批评会使学生更加用心去学习。对于经常出错的学生，耐心细致地提出解决方法，会使她更加细心的去学习。这一切都是源于教师对学生的爱，对于音乐教育事业的爱。笔者深深